江蘇高考作文押題預(yù)測XX.doc

江蘇高考作文押題預(yù)測XX 苦讀寒窗十載，耗費爸媽心血。天下父母心愿，望子成龍飛騰。養(yǎng)精蓄銳待今，出手沖刺高考。展現(xiàn)真才實學，佳績定能勝出。爸媽您別憂愁，金榜落款報喜。馬上就要高考了，出guo高考頻道為您精心提供xx年江蘇高考作文預(yù)測，希望對大家的高考有所幫助。 預(yù)測一 【作文材料】 手在燈光下可以演示出孔雀、烏鴉、綿羊等動物造型。手的影子不一定是“手”，正如你被人奉承、吹捧，或被嫉妒、丑化時，你得告訴自己那不一定是你，只是你的影子。 要求：選準角度，明確立意.自選文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。 【寫作指導】 立意參考：手影大師精彩的表演，讓我認識到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是孔雀的美麗、烏鴉的丑陋，還有可能是綿羊的溫良、老虎的兇惡。所以，當你被人奉承、被人吹捧、被人神化時，你要清醒地認識到那不是你，那只是你的影子;當你被人嫉妒、被人仇視、被人丑化時，你要清醒地認識到那不是你，那只是你的影子。所以你要看清楚你自己。 【】 虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空世間萬物各有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放自己的光彩。 人生在世，找準自己的位置，是非常重要的。我們每一個人都需要審視自我，認清自我，用一顆平靜的心聆聽自我的價值的呼喚。寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒。 陶淵明看清了官場的污濁，終于在田園中找準了自己的位置，抒發(fā)了自己的清高，于是便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的佳句;魯迅看清了社會的黑暗和國人的麻木，終于在文章中找準了自己的位置，表達了心靈深處不屈的民族氣節(jié)，成了堪稱民族脊梁的中華文化之魂。他們看清了自己，讀懂了社會，找到了屬于自己的真正位置，實現(xiàn)了人生的價值。 也許我們“飄飄何所似，天地一沙鷗”，也許我們“小舟從此逝，江海寄余生”，也許我們“仰天大笑出門去”，不同的人有不同的活法，但一句“天生我材必有用”，其中有幾多豪邁與灑脫，真正的英雄是在自我相信，自我肯定中升起的。那是張騫出使西域的駝鈴陣陣，那是昭君出塞的黃沙漫漫，那是岳飛拔劍的壯烈情懷，那是鄭和下西洋的雄心勃勃。 平凡不一定平庸，雷鋒是一名平凡的士兵，但他卻成就了不平凡的功績。我們雖然都是平凡的人，但是只要能找準自己的位置，平凡的崗位也會呈現(xiàn)生命的光輝，平凡的付出也可以匯聚成海洋。充分認清自己，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，即使是一棵小草也會有生機和活力，綻放生命的光彩，勇敢迎接生命的挑戰(zhàn)，讓生命像寶劍鏗鏘閃著寒光，讓生命像寒梅一樣放出幽香。每個人都會是自己的英雄! 【佳作評析】 論點鮮明。這是一篇非常典型規(guī)范的議論文。論點提出鮮明扼要，以“虎嘯、魚翔”等世間萬物的狀態(tài)，引出生命的玄機，出奇，出新，撥動閱卷者心弦。 論證有力。文中所給材料處理詳略得當，并由此展開論述，如行云流水，開啟自如。論證過程中的選材與處理集準確與文采于一身，引用古典詩詞，賦予文章高雅的風范。 預(yù)測二 【作文材料】 一天，山上忽然燃起大火。一只曾經(jīng)在山上居住過的鸚鵡遠遠地看見了，就跳進水里沾濕羽毛，飛去灑向大火。天神說：“你雖然有救火的好意愿，但是你這樣做能起什么作用呢?”鸚鵡回答說：“雖然知道沒有用，可是我曾經(jīng)在這座山上居住過，山上的飛禽走獸都很善良，全都像我的兄弟一樣，我不忍心看它們被燒死?！碧焐袷艿礁袆?，替它將山火撲滅了。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作指導】 這是一篇典型的新材料作文題，所供材料是一則寓言故事?？晒┻x擇的立意角度也很多。 1、從鸚鵡的角度立意：可以從感恩的角度立意，如：懂得感恩 、學會感恩、要知恩圖報等。也可以從盡力的角度立意，如：凡事盡力而為方可無怨無悔無憾、勿以善小而不為、知其不可為而為之等; 還可以從愛心的角度立意等。 2、從天神的角度立意：學會感動、支持善行等。 3、從飛禽走獸的角度立意：善有善報、付出就有回報、助人者人助之等。 4、從材料整體角度立意：友愛的力量 、情義無價等。 【】 沒有你的不忍，哪來他的幸福?正是由于你的不忍之心，才能使他們能夠幸福地生活下去成為可能。 一顆私心，或許能保你一生安穩(wěn);而一顆愛心，會溫暖你的整個人生。 鸚鵡看見自己曾經(jīng)居住過的山林起火，便奮不顧身地沾濕羽毛去灑向大火，它說自己雖然力量微小，但卻不忍心看著那些曾經(jīng)與自己情同手足的飛禽走獸被燒死。最終天神被鸚鵡感動，替他將山火撲滅了。 如果鸚鵡當初不是選擇奮力相救，而是明哲保身，山上的其他生靈還能存活嗎?不，不能。正是由于鸚鵡的不忍之心，它才能舍命相救;正是它的不忍之心，才感動了天神;正是由于它的不忍之心，才使山林安全，使昔日伙伴保住了性命。 人性本善，不忍之心永不失傳。 xx感動中國人物王茂華、譚良才，一位是普通的人民教師，一位是普通的農(nóng)民，當一場火災(zāi)突然來臨，他們得知現(xiàn)場還有五個孩子時，便奮不顧身地數(shù)次沖進火海，成功救出5名孩子，而王茂華與其岳父譚良才卻被嚴重燒傷。王茂華燒傷面積達98%，經(jīng)多方救治無效，不幸去世，年僅27歲。這對俠義翁婿，火海中三進三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛!正是由于他們的不忍之心，不忍看著五個孩子葬身火海，才有了此等壯舉。人性本善! 善心善款，不忍之心顯真?zhèn)鳌?普通工人郭明義，用實際行動告訴我們，只要我們?nèi)巳硕寄軗碛幸活w不忍之心，社會將更加和諧美好。他看到那些沒有鞋穿的孩子，他心疼;他看到那些上不起學的孩子，他心疼;他看到那些生活貧困的家庭，他心疼。他不忍心看著他們在痛苦中煎熬。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。他20年獻血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發(fā)不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。正是他的不忍之心，成就了他的偉大，成就了他“雷鋒傳人”的美名，成就了他感動中國人民的慈善壯舉。 在這個高速發(fā)展的市場經(jīng)濟社會里，也有一些人利欲熏心，而對一些善行善舉冷漠麻木，置若罔聞;對弱勢群體和陷入困境的人，更是事不關(guān)己，不聞不問，將本應(yīng)有的不忍之心棄置一旁。對比一下，王茂華、譚良才和郭明義，該是何等汗顏啊! 構(gòu)建和諧社會，需要的不正是我們每個人的愛心、善心、不忍之心嗎?當你時刻想著別人，記著別人曾給予你的恩惠時，當你面對陷于困境、遭遇災(zāi)難的人時，能心有不忍，繼而伸出援助之手，和諧社會也就自然形成了。 鸚鵡因為不忍心看著自己曾經(jīng)住過的山林、曾經(jīng)朝夕相處的朋友被火燒死而奮力相救，終感動天神成就完美結(jié)局;俠義翁婿因不忍心看著五個孩子失去生命而沖入火海，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛;普通工人因不忍之心而長期奉獻不計報酬，于普通崗位拓展慈善，終成人間大愛，書寫當代雷鋒正是由于這一個個的不忍之心，才演繹了一段段美好的人間傳奇。 面對腳下的一株小草，你不忍踩去，于是成就了綠草如茵; 面對枝頭的一朵小花，你不忍摘下，于是成就了鮮花似錦; 面對空中的一只小鳥，你不忍捕捉，于是成就了鳥語花香 多一絲不忍之心，世界將變成心的天堂，愛的海洋! 【佳作評析】 本文題目就是中心論點，立意恰當。開頭部分點題之后，概引材料，并圍繞中心論點點評材料。主體部分，先引用了兩個感動中國人物的事例作論據(jù)，正面論證中心論點;然后，又從反面指出一些人喪失不忍之心，正反對比，論證觀點;最后講道理指出擁有不忍之心對構(gòu)建和諧社會的重要作用。結(jié)尾部分先運用類比對主體部分做一總結(jié)概括，然后用一組排比，形象地說明擁有不忍之心的作用。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，例證恰當，說理有力，善用排比，彰顯文采。 預(yù)測三 【作文題目】 聞一多在色彩中吟道：“生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀;從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩?！?人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。 【寫作指導】 “色”即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征含義的。為生命著色”，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己有對生命的個性化感悟。審題立意的角度有：為什么著色，著什么色彩，著色(不著色)會怎樣?？梢詫懽约荷锏纳?，為什么會擁有這種色彩;可以寫正面積極的方面，可以寫反面消極的內(nèi)容，等等。記敘文，議論文，散文，小說都可寫。 【】 生命是自己的畫板，為什么要依賴別人著色? 題記 人一出生，便如白紙，生機盎然，傲對來世。隨著歲月流逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會留下點點痕跡，紅的，黃的，藍的，白的，抑或是春的萬紫千紅夏的濃蔭綠樹，秋的金黃世界，還是冬的潔白剔透。 人生，恰似一幅畫，畫的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛明艷 白，如東坡?！鞍驯K臨風，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑風雨平生任，踏雪飛鴻”。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛情的曲折，輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能報效祖國放棄文學，怎能躋身文壇最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在缺月掛疏桐之夜感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所觸動，只愿“滄海寄余生”。 東坡從政治的窄門中走出，為自己的生命涂上一筆潔白的白色，純美，高潔 灰 ，如中國歷代文人泥土般的樸素。他們以不羈的筆墨，內(nèi)斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間，似懷才不遇的陳子昂，似報國無門的陸放翁，似一貶再貶的杜工部，也如借酒澆愁的李太白。他們用那一抹濃重的灰色，讓歷史為之嘆息，讓文化在后人的眼里變得厚重起來，他們，在灰色的空間里成為風中飄搖的朵朵青蓮! 紅，如陸幼青，每當看到他強忍著生理和心理的痛苦寫下的文字時，每當看到他那株笑魘為面的向日葵時，我都會有一種欲哭無淚的酸楚。在生命的最后一刻，他選擇了一種落葉的方式用拼盡全力的翩舞來托起生命的輝煌像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌岸然最亮麗的光弧!他的生命因此而燦爛! 人生的境界在于將自己的潛能發(fā)揮到極致! 生命的畫板，讓我們自己著色! 活著，總會有一個位置，讓你綻放屬于自己的光彩!也許我們并不卓越，但平凡并非沒有自豪的理由，喧囂之后，我們總能找到自己的目標，詮釋自己的精彩!是小草就裝飾大地，是參天大樹就成為棟梁之材! 不要問什么是低，什么是高，在生命的藍天中飛到你的極致，這便是最好! 蒙娜麗莎向你發(fā)出永恒的微笑，惠特曼的詩篇在召喚，施特勞斯的圓舞曲在為你的青春伴奏! 讓我們拿起畫筆，傾聽心聲，為自己的生命著色! 【佳作評析】 在眾多的文章中，這篇自己站了起來，令人過目不忘。作者的高明之處在于，一有材料，二懂材料，三懂用材?！鞍咨珫|坡，灰色陳子昂，陸放翁，杜工部，李太白，紅色陸幼青”，色之性，人之性在淡泊，沉郁，燦爛中交融，這絕非是“妙手偶得”，而是得益于長期的閱讀與冷靜的思考。 預(yù)測四 【作文材料】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分) 人生在世，往往會經(jīng)歷種種的痛。 有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。 又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅強。 還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬標題，自定文體。不少于800字。不得套作，不得抄襲。 【】 人生在世，往往會經(jīng)歷種種的痛。痛的含義有很多，肉體上的苦痛是痛;別人的不理解是痛;處于生活的貧困潦倒是痛;還有對社會的擔憂更是一種痛。痛，我們生來無法避免，但言，卻受我們控制。痛而善言，是人生的一種大智慧。 痛而善言，是對痛苦的不斷叩問，是靈魂的一次自我救贖，是鳳凰浴火后的一次涅槃重生。屈原在被流放后寫下離騷“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”，這是痛而善言;司馬遷在遭受宮刑后在報任安書中寫下“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也”，這也是痛而善言。 痛而善言可以排遣心中的郁結(jié)。唐代大詩人李白，在被貶流放后，寄情于山水，寄情于明月，將他的情懷寄托于詩詞中。他的善言讓他排解了心中的苦痛，獲得了心靈的新生。痛而善言有時又能巧妙地化解困境。曹操的兩個兒子為爭奪皇位時，曹丕為了刁難曹植，逼他在七步之內(nèi)作出一首詩。曹植在面對手足相殘時，他心里當然痛，但他將這種痛巧妙地融入七步詩當中，“本是同根生，相煎何太急?！辈茇牭胶?，最終放過了曹植。他們智慧的善言讓他們心靈得到滿足，郁悶得到排解。 痛而善言不是不言也不是直言。痛而善言更應(yīng)該用智慧去言“痛”，也更需要方法。莫言的善言是將他對社會的看法巧妙融入他的小說中。作為一個具有責任感的作家，看到社會的種種現(xiàn)象，他也痛。他的筆名雖為“莫言”，但他沒有不言，而是用智慧巧妙善言，給人以精神上的撼動，去感化人們，給社會敲響警鐘。從根本上說，痛而善言需要的正是一種人生的大智慧，在大徹大悟之后所發(fā)出的喟嘆。 當然，痛而善言所言的不一定是語言文字，還可寄托于其它。貝多芬在經(jīng)歷過失聰?shù)耐粗?，將痛寄托于那壯麗的樂章，那跳動的音符不正承載了他的痛嗎?梵高在生活困苦潦倒時堅持畫畫，那明艷的色彩不也隱含了他不被世人理解的痛嗎?善言的載體有很多，不必過分拘泥于形式，我們更關(guān)注的應(yīng)該是內(nèi)容，是融入的智慧。 痛而善言，是人生的一種智慧，也是一種堅強。在被生活的銳角挫傷后，不直接說出來，這會令你越來越脆弱，也不要不說，這會讓你心里更加抑郁。我們應(yīng)該做的應(yīng)該是“善言”，也許，我們能從中看到另一片天地。 預(yù)測五 【作文素材】 請以“冬天里的使命”為題，寫一篇不少于800字的作文。 要求除詩歌外，文體不限;文體特征鮮明。 【寫作指導】 本文取材于阿里巴巴總裁馬云年前發(fā)給公司全體員工的一封內(nèi)部郵件，他號召員工們，要有過冬的信心和準備，并做好冬天里該做的事。在命制作文題目時，略去了有關(guān)材料、導引和提示，為學生審題帶來了一定難度。 如果僅從字面意著眼，將“冬天”理解為“自然界的冬天”則失之膚淺，行文難有思想內(nèi)涵，選材也比較困難。如果從人生、社會的角度思考，則會豁然開朗，游刃有余?！岸臁北扔魅松?、社會的“冬天”困境、災(zāi)難、挫折、磨難等，“使命”則一個人、一個國家所應(yīng)擔負的職責、任務(wù)。大部分考生選擇議論文體，準確把握題目寓意，精造素材，緊扣“冬天”和“使命”展開論證，使二者相輔相依。部分考生選擇抒情散文或文化散文樣式，抒發(fā)自己對自然之冬、人生之冬的深沉思索，共患難與古人對話的口吻，傾訴對古人身處逆境而吟嘯徐行十年磨劍的崇敬仰慕，也有考生選擇記敘文體，構(gòu)思故事刻畫人物，如“高三備考的關(guān)鍵時刻，焦慮不安，學習退步使自己處于冬天，而媽媽的關(guān)懷體貼溫暖了自己，讓自己深深體會到冬天里母親的使命”等等，不一而足。 【】 我們希望天空澄凈，可常常會有云朵浮動;我們希望河水平靜，可常常會有激湍和渦流;我們希望每天春光明媚，可冬天總是要經(jīng)歷的。我們每個人都有生命的冬天，在這時聰明的人會積蓄全身的力量，只為春天里可以奮力一搏，而那些愚蠢的人卻只會怨天尤人，坐以待斃! 生命的冬天里，我們的使命究竟是什么? 冬天的困厄并不可怕，可怕的是我們心靈的困厄。他父親曾是狀元，當朝戶部尚書，他也曾是個有著錦繡前程的青年，可因得罪某人便被下放到這個荒蠻之地。在這里開始苦悶于自己的才能得不到施展，可就是在這種狀況下他并沒有放