《趙州橋》探究型學(xué)習(xí)設(shè)計方案.doc

Miniquest設(shè)計模板趙州橋探究型學(xué)習(xí)設(shè)計適用年級：三年級所屬學(xué)科：語文 教者：李陽情境|任務(wù)|成果|資源|評估情境： 今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為“華北四寶之一”。任務(wù)：、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。 、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。 、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。一、導(dǎo)入隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會知道了。二、新授 1、自學(xué)。 請同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)生字的音。 （2）劃出帶有生字的詞語， 認(rèn)清生字的形。 （3）標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。 （4）從課文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。 2、檢查。 （1）a 詞語 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉 b 近義詞. c 反義詞. （2）指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。 （3）趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀） 課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？ （第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀） 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計.初中教師教案初中教師工作計. 一、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。 請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)呢？ （這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉） （2） 問：“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了） 這種設(shè)計指的是什么？ 指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。（出示趙州橋的圖片）（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。 b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書） a、幫助理解： 這種設(shè)計指。它的好處，一是，因為； 二是，因為。 b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。） c、“既又”是什么關(guān)系呢？（并列） 換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意思不變。 d、造句。 （4）朗讀。 “隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立?！睅е缇粗閬砝首x這一自然段。 （5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時候，是先抓住重點(diǎn)詞“創(chuàng)舉”，然后再來理解整段話的意思?，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。”我們繼續(xù)用上這種方法學(xué)習(xí)。 二、趙州橋不但堅固，而且美觀。（出示投影） 1. 問：堅固、美觀各是什么意思？ 哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？ 趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？ 這句話在文中有什么作用？ 2、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。（出示投影） 理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。 指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？ 照樣子用“有的有的還有的所有的”說一句話。 3、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？ 4、做個講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。5.指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。 三、課堂小結(jié)： 趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。 作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。 成果：通過小組協(xié)作，學(xué)生放飛想象，背誦課文，交流查找到的有關(guān)趙州橋資料。資源：多媒體教室、教科書、參考書、多媒體課件、投影評估：評價項目評價內(nèi)容及評級分值課前準(zhǔn)備優(yōu)：10分良：8分中：6分差：3分按照老師要求，認(rèn)真完成準(zhǔn)備任務(wù)。按照老師要求，較認(rèn)真的完成準(zhǔn)備任務(wù)。基本按照老師要求，基本完成準(zhǔn)備任務(wù)。沒按照老師要求，準(zhǔn)備不夠充分。分工協(xié)作優(yōu)：10分良：8分中：6分差：3分小組成員分工明確，任務(wù)分工合理。小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理。小組成員分工基本明確，任務(wù)分配基本合理。小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理