四年級上冊第1課 觀潮.doc

四年級上冊第 1 課觀潮教學設計教學目標教學目標：（主要依據(jù)單元目標和課后題設計）一、日積月累（一）重點字詞。1.應會讀字：罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢2.趣味識字： 字謎識字：崩：兩月頭頂一座山。3.易讀錯字：罩（翹舌） 4.多音字：薄（區(qū)分 b 和bo） 籠（long long） 號（hao hao） 漲（zhang zhang） 稱（chen cheng）5.應會寫字：潮 稱 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢 （1）寫正確：易寫錯字：“蒙”：易漏中間短橫；“貫”前三筆易寫錯，豎折、橫折、豎。“昂”下半部分易多加一點?！氨　鄙舷陆Y(jié)構。（2）寫美觀：指導書寫的字： 罩指導要點：注意上面寫扁一些，下橫長，豎為懸針豎。6.需要重點積累的詞語：人聲鼎沸 屹立 籠罩 若隱若現(xiàn) 人山人海 山崩地裂 （二）重點讀背內(nèi)容：第三、四自然段。二、理解運用（一）共性目標1.學習概括主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：課文記敘了一次觀潮盛況。作者生動地描繪了潮來前、潮來時、潮去時的景象。（2）概括方法：段意串聯(lián)法2.體會整篇文章的表達順序文章結(jié)構：學習時，先按照“潮來前、潮來時、潮去時”的順序理清故事的條理。3.文章基本的表達方法（1）文章的記敘順序。（2）描繪江潮的變化及運用的修辭手法。4.體會重點詞句表情達意的作用（教學難點）重點詞句（1）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 重點詞句（2） 再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 體會方法：結(jié)合重點詞語、修辭手法、句子對比的方法理解句子。重點詞句（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。 4.遷移運用，仿寫段落或句子：仿照課文的寫法寫一篇有關自然景象的段落或文章。（教學難點）（二）本課重點問題：（教學重點）1.課后思考題：（1）想象潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，交流讀后感受。（2）我們來找一找描寫具體的語句，如“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！钡谝欢?，談談體會，并抄寫下來。2學生質(zhì)疑問題預設問題：（1）江潮發(fā)生了怎樣的變化？（2）從哪里可以感受到錢塘江的“奇”呢？三、情感體驗：感受大自然的壯觀，收到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。 四、教學重難點：重點：引導學生感受錢塘江的神奇壯觀。難點：體會課文中有關語句，想象課文描繪的大潮景象。教學準備一、教師：（一）設計預習提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學課件。（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生：（二）其它準備：1.通過上網(wǎng)，了解錢塘江的資料。2.觀察自然景觀。四 年級上冊第 1 課觀潮預習提綱（或?qū)W案）學校： 班級： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價： 家長評價： 小組評價： （二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易寫錯的字： 2.易讀錯的字（寫出并注上拼音）： 3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：4.趣味識字： 以上內(nèi)容可以讓學生在課本上標記（二）詞語1.運用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：人聲鼎沸 屹立 籠罩 若隱若現(xiàn) 人山人海 山崩地裂，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，在課本上用符號標記。3.給課后生字組四字詞語。二、理解運用（一）整體感知1.主要內(nèi)容：課文按記敘了一次（ ）盛況。作者生動地描繪了（ ）、（ ）、（ ）的景象。2.文章的記敘順序： 3.你認為“天下奇觀”奇在哪里呢？邊讀課文邊用“”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句，讀一讀句子，說一說體會。（二）文本細讀：1、默讀課文3、4段，思考：大潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？邊讀書邊想象畫面，在課文中適當做批注。2、畫出描寫大潮來時聲音的詞句，說說這些詞句用得好不好，為什么？3、你認為那個句子寫得生動形象，說說理由。 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。三、自主質(zhì)疑：課文有哪些難懂的地方？在文中做好標記。四、背誦第三四段五、仿照本課潮來前潮來時朝來后的寫作順序，仿寫一處自然景觀，例如日出、雷雨。六、拓展延伸： 上網(wǎng)觀看錢塘江大潮視頻，感受大潮的壯觀景象。 收集錢塘江的相關資料，了解大潮形成原理。 教學時間1課時欄目設計預習提綱預習展示 精講點撥導入一、創(chuàng)設情境，激趣導入： “八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。預習評價1.出示學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學的高質(zhì)量預習提綱（書寫認真、完成全面）。3. 填寫預習檢查統(tǒng)計表比較認真的小組長：初讀課文（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價： 家長評價： 小組評價： 1.指名開火車朗讀課文，易讀錯字正音。2.重點朗讀：預設：（1）江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。注意的字音有：籠罩、薄，學生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀齊讀。（2）鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。注意的字音有：屹，學生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名讀再讀齊讀。 (3)：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。注意的字音有：悶 (4)霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。注意的字音有： 學生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀齊讀識字學詞（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）： 1.識字：（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個字？（2）引導趣味識記：崩：兩月頭頂一座山。2. 典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）： 2.鞏固檢測：1.出示：給加點字選擇正確的讀音。薄霧（ b bo b） 籠罩（long long） 風號浪吼（ ） 漲潮（zhang zhang） 稱為（chen cheng）2.指名讀出正確讀音。3.學生齊讀正確答案。3.易寫錯的字：蒙 貫 昂 薄根據(jù)同學們聽寫的情況確定易寫錯的字。（1）寫正確：（易寫錯字指導）：出示全部生字，易寫錯字顏色變紅（含學生找出的易寫錯字）學生觀察，找出易寫錯的筆畫。易寫錯字：“蒙”：易漏中間短橫；“貫”前三筆易寫錯，豎折、橫折、豎?！鞍骸毕掳氩糠忠锥嗉右稽c?！氨　鄙舷陆Y(jié)構。（2）寫美觀：指導書寫的字： 罩指導要點：注意上面寫扁一些，下橫長，豎為懸針豎。并交流明確。學生練習書寫。評價反饋。利用實物投影展示書寫書寫較好的。（二）詞語1.運用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：人聲鼎沸 屹立 籠罩 若隱若現(xiàn) 人山人海 山崩地裂，把你的理解寫在詞語的旁邊。2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標記。1.理解：（1）學生說說自己理解的詞語。要能結(jié)合本文理解。（2）檢測鞏固：找出下列詞語的近義詞。寬闊-( )屹立-( )昂首-( )頓時-( )猶如-( )飛奔-( )霎時-( )2.詞語積累（1）展示某些同學分類積累的詞語，齊讀按描寫內(nèi)容分類描寫聲音的：悶雷滾動、山崩地裂描寫江面的詞語：風平浪靜、水天相接、白浪翻滾、浩浩蕩蕩、漫天卷地、風號浪吼特殊結(jié)構的詞語：若隱若現(xiàn) 浩浩蕩蕩或有同學直接四字詞語歸類也可。整體感知 1、本文按什么順序?qū)懙?？都寫了哪些?nèi)容？ 主要內(nèi)容：課文按記敘了一次（ ）盛況。作者生動地描繪了（ ）、（ ）、（ ）的景象。（1）主要內(nèi)容：課文記敘了一次觀潮盛況。作者生動地描繪了潮來前、潮來時、潮去時的景象。（2）文章結(jié)構：展示某同學總結(jié)的文章結(jié)構，并簡要說明尋找的方法。2、你認為“天下奇觀”奇在哪里呢？邊讀課文邊用“”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句，讀一讀句子，說一說體會3.小組質(zhì)疑：小組討論，提出對本課內(nèi)容存在的問題，小組推薦有價值的問題，全班討論解決。集體交流：1.只要學生回答得大體正確即可。2.對于不明白的，讓學生互相解答。小組討論，提出對本課內(nèi)容存在的問題，小組推薦有價值的問題，全班討論解決。 預設：（1）錢塘江大潮是怎么形成的？ （2） 潮來前，潮來時和潮去后，江潮發(fā)生了怎樣的變化？重點品讀1、默讀課文3、4段，思考：大潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？邊讀書邊想象畫面，在課文中適當做批注。2、畫出描寫大潮來時聲音的詞句，說說這些詞句用得好不好，為什么？3、你認為下面哪個句子寫得生動形象，說說理由。 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。2、試著背誦潮來時的景象。1、小組合作學習探究“潮來時”的段落：大潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？ 2、品讀句子： 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 A.潮來時是什么樣的聲音？誰能學學看？ B.就這種聲音作者用哪些詞來形容的？ 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。 A.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來， 那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？ B.指生讀。 C.小組同學比賽讀。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。 A比較句子。 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數(shù)量；第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢）B.讀出這種氣勢，指生讀、師讀、齊讀。 3.師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如大家所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書：有聲有色、 雄偉壯觀）學會這種寫作的方法。4.生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉氣勢。 7.請大家再默讀3、4段，回答下列問題。（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓?？（師啟發(fā)學生說出由遠而近） （板書：遠 近） （2）師小結(jié)：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲！ （3）生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。 （4）讓我們來觀看視頻，再次體會一下錢塘江潮來時的雄偉壯觀。試著背誦（5）小結(jié)：學習了“潮來時”一段，我們了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮過后”又是怎樣一番景象呢？ 3.遷移練習：（三）自主品讀“潮去后”的“奇”：（1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？（2）適時點撥感悟“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。（3）“恢復”一詞能去掉嗎？為什么？（聯(lián)系全文）通過精講、精讀課文3、4自然段讓學生掌握按一定順序、抓事物特點的寫作方法。）按一定順序、抓事物特點，寫寫自己熟悉的自然景觀。課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲？引導學生從思考方法、理解內(nèi)容、體會表達等方面來談。限時檢測四 年級下冊第 1 課 觀潮 限時檢測題學校： 班級： 姓名：一、讀句子，根據(jù)拼音填寫詞語。 o寬闊的錢塘江在雨后的陽光下（ ）著一層（ ）的（ ）, 非常壯觀，所以錢塘江大潮自古以來被稱為天下（ ）。二規(guī)范書寫（1）這幾個字注意書寫時要左窄右寬。 稱 沸 舊 恢 （2）我認真觀察下面的字，能寫正確。蒙 昂 貫（3）我會寫詞語?；\罩 薄霧二、給劃線的字選擇正確讀音。堤岸（ t ） 恢復（ fi） 風號浪吼（ ）三、主要內(nèi)容：課文按記敘了一次（ ）盛況。作者生動地描繪了（ ）、（ ）、（ ）的景象。四、比較詞語填空（1）奔騰 沸騰只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ）起來了。霎時，潮頭（ ）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來。（2）恢復 重復這個動作，他掌握不好，（ ）幾十次以后，終于成功地完成了。掌聲雷動，過了好久，劇場才（ ）平靜。（3）觀賞 欣賞媽媽站在花壇邊，（ ）著