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欣賞的優(yōu)秀教案第一課時一、 激情導入1、秋天到了，森林里可熱鬧了，百獸之王老虎給動物們發(fā)了e-mail,請我們去參加小小豐收會，板書美術字：小小豐收會。成群結隊的小動物都趕來了，首先趕來的是幾個老朋友，瞧！它們來了！你們認識嗎？跟它們打個招呼吧?。ㄕn件出示九個復韻母）開火車讀。2、接著出示五個前鼻韻母，咦？這五個孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認識它們嗎？讓我們逐個認識它們，并和它們交朋友吧！二、 學習an en1、調查學情有認識它們的嗎？讀讀看，你是怎么認識它們的？其實，認識它們并不難，我們可以通過一些圖片來認識。2、學習前鼻韻母an（1）出示天安門圖，伴隨歌曲我愛北京天安門。誰知道這是什么？你了解天安門多少知識？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場。）（2）讀準音。老師范讀，生看口型。學生模仿。小結：先做a的口型，再發(fā)前鼻音。尾音用舌尖訂住牙床。讀四聲。說帶有an的音節(jié)詞語。（安全，安東姓安，安家落戶）3、學習前鼻韻母en（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會做什么？（恭候客人，開門等待客人）（2）除了摁門鈴，還可以摁什么？（摁手印，圖釘，手機）邊說邊做摁的動作。（3）摁是第四聲，摁的第一聲會發(fā)音嗎？（4）用連度法試讀。這就是我們今天要學習的第二位韻母朋友，他的發(fā)音也是先發(fā)e的音，再發(fā)前鼻音。（5）范讀，領讀，開火車讀。（6）讀四聲練習。先按序再打亂順序。三、 記字型，學書寫1、你能用自己喜歡的方法記住這兩個前鼻韻母嗎？比較記憶：ai、ei比編順口溜記：a哥前面跑，n弟后面跟。E在前，n在后，合在一起就念摁。發(fā)音記憶：先發(fā)誰的音，誰就在前頭，后面都是鼻音。2、指導書寫。學生自己練。邊寫邊記：先寫a，再寫n，團結友愛不分開。四、 學習拼音1、知人知面不知心，交友要交心。我們光認識這兩個前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道它們跟那些聲母交朋友組成音節(jié)。瞧，它們的朋友來了！2、出示d、t、n與an。Zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。獨立拼讀，同桌拼讀，小組合作，小老師帶讀，開火車讀。想一想，比一比，誰的朋友多？總結如下：an與 bmdnghchsh與bpmfgkhzhchshrw這兩個韻母也可以自成音節(jié)。3、課間操：4、學習三拼音出示gkhuan嘗試拼讀，仔細觀察，u在這里是當什么？出示jqx與vn拼，V在這里當什么，有什么發(fā)現(xiàn)呢？V上兩點怎么沒有了？復習兒歌U在別的地方也當過介母。Dtnlunan自由拼讀，賽讀，搶讀。5、學習整體認讀音節(jié)（1） 出示圓片和球體：這是什么圖形？（2） 出示圓的四聲，反復認讀。（3） 借助詞組讀：一元錢，遠方。（4） 引導發(fā)現(xiàn)這里的U實際是V。背順口溜：小U見大Y，脫帽行個禮。它是整體認讀音節(jié)。（5） 拼讀音節(jié)詞語：一元錢，原來，演員，人緣。（6） 你會用上這里的一個詞來說一句話嗎？（7） 看，學會拼音多好，能說出這么好聽的句子，老師為你們的成功高興。五、 復習鞏固1、采蘑菇播放采蘑菇的小姑娘：森林里各式各樣的蘑菇，每個蘑菇上面都有一個標簽，標簽上有anenyuan的四聲和帶調音節(jié)兩拼音節(jié)，讀對了就可以采到了。2、采野果森林里各種樹上結滿了各種各樣的野果，要想采野果，就得先讀準果子背面的音節(jié)三拼音節(jié)。比一比，看哪個小隊采集的多。今天我們的收獲可真大，前鼻韻母帶我們認識了那么多的音節(jié)朋友，讓我們一起和他們說聲再見吧！第二課時一、復習導入1、激情談話：出示蘑菇圖。上節(jié)課已經認識了兩個前鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)，并和它們交上了朋友，今天它們知道我們還會來參加豐收會，就悄悄躲在蘑菇后面和我們捉迷藏，來找找它們。Anenyuan的四聲2、一起來的還有三個兄弟，想認識他們嗎？出示，認識嗎？二、學習三個前鼻韻母1、嘗試讀。兄弟本是一母生。他們總是有相同的地方。你能根據(jù)哥哥的讀音方法叫一下它的名字嗎？2、看圖片讀音。剛才有同學已經叫出他們的名字了，叫不出來也沒有關系，有圖畫幫助我們呢！誰當講解員，把圖畫的內容講給大家聽。一圖：天氣很熱，一只小兔坐在樹陰下乘涼。說成樹底下就可以引導樹底下就是樹陰。二圖：這是一只討厭的蚊子，它愛吸人的血，會傳染疾病，是害蟲。三圖：藍藍的天空上飄著一朵淡淡的白云。秋天真美，天高云淡，秋高氣爽。今天的三兄弟就跟這里的樹陰的陰，蚊子的蚊，白云的云有關。3、讀準三個鼻韻母和四聲。老師領讀，同桌互讀，開火車讀，快速搶讀。4、交流：你是怎么記住這三個前鼻韻母的？小結發(fā)音規(guī)律和記憶方法，快速記住。5、指導書寫。三、拼讀練習1、看書練習拼讀，指名讀，小組讀。特別要注意jqx與v拼的規(guī)則。2、學習整體認讀音節(jié)（1）認識yin|yun這兩個韻母不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙就可以了。.）出示yin，嘗試讀一讀，讀出四聲。請找一找相應的漢字。陰天，飲料，腳印等。用同樣的辦法學后一個。（2）辨別invn和yinyun聰聰一向很聰明，但是就是分不清這幾個卡片。你能幫他嗎？讀音相同，字型相近。編兒歌記憶：大Y帶小in，就是整體認讀音節(jié)yin，陰，陰天的陰。大y帶小vn，就是整體認讀音節(jié)yun，暈，暈車的暈。用法不同：一組是整體認讀音節(jié)，是獨立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)。前鼻韻母不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。（3）拼讀整體認讀音節(jié)的四聲借音節(jié)詞語理解鞏固。白云陰天頭云手印運動借詞句來理解鞏固。樹陰下面多陰涼，陰陰陰。美麗的湖面閃陰光，銀銀洇。夏天熱，喝飲料，飲飲飲。這是我的小手印，印印印。（4）游戲，幫助韻母和整體認讀音節(jié)找家。畫韻母家，整體認讀音節(jié)的家。四、看圖讀音節(jié)詞語1、創(chuàng)境：聰聰分清了以上的聲母韻母，心理很高興，吵著要媽媽給他買文具做獎勵，媽媽想給他買什么們呢？瞧！出示音節(jié)，請小朋友小組小聲拼讀。教師巡視指導。2、模擬買文具。出示插圖，每個文具標價格。老師當售貨員，學生當顧客。注意傾聽發(fā)音的準確與否，引導學生使用禮貌用語。五、鞏固延伸1、游戲拓展我們給五個孿生兄弟交上了朋友，讓我們帶著他們帶森林里采摘花瓣。捻錯了采不到。音節(jié)詞語有森林、安全、關門、田野、手絹、輪船、陰天、白云、車輪、裙子。2、兒歌牢記五個前鼻韻母aneninunvn 相貌要分清，ao在前念aneniu在前念inun，弟弟小vn最淘氣，見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。3、給音節(jié)配畫。配樂。樹林、圓圈、雪人、燕子。第三課時一、創(chuàng)境1、昨天我們去森林參加了老虎舉辦的小小豐收會，同學們的收獲可真不少，既采蘑菇又采野果，今天就帶你們去農村去瞧瞧。別忘了帶上新交的朋友五個孿生兄弟！2、開火車迎接他們的到來。3、有幾個小朋友生病了或有急事說自己不去了，請我們給他們拍張照。他們都是誰呢？讀出來就算拍好了照。全軍 孫臏 小云 沈蘭 袁力 春燕 崔文農村到了，讓我們仔細看看美麗的田園風光吧！二、看圖讀句子1、看圖說話，你看到了什么？2、引導觀察，說話板書：遠處 近處 。左邊 ，右邊 。相機學習左右，認清左右前后。舉左右手，指圖左右，說自己左右坐著誰，說說圖的左邊是什么右邊是什么。3、看拼音讀句子。用手指字讀，不會讀的字拼音。4、看圖理解詞語。板畫，一座座山，一塊塊田，這是幾座山，幾塊田？我們把許多座山叫一座座山，同樣，一塊塊田是什么意思？一座座山在哪里？一塊塊田在哪里？不遠處近處的詞語卡片貼在相應的位置。為什么不說一座山，一塊田呢？學習山和田。板畫山田。畫很多樹，這么多樹可以說一，他們聚集在一起，叫一片樹林。同樣，這么過的果樹種植在一起叫一座果園。片，是表示數(shù)量的詞語，一片樹林，一片草地還可以說一片把左邊和右邊的詞語卡片帖在相應位置上。5、課間操伸出你的左手，伸出你的右手，指指你的左眼，指指你的右眼，拉拉你的左耳，拉拉你的右耳，摸摸你的左臉，摸摸你的右臉，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。6、帶表情動作讀句子7、看圖說句子。三、學習兒歌1、出示圖，穿過果園，繞過農田，我們來到一座山腳下，咦？這里早已經有兩個小朋友在登山了，板書：登山。他們是誰呢？2、自由拼讀兒歌，不認識的音節(jié)怎么辦？問老師問同學。3、畫出斷句，個別讀，比賽讀，男女讀，齊讀。4、學習生字出示卡片：半、云、她。弄清他和她。她是對女人專用的字。課文說白云夸他意志堅。她指誰？風兒給他擦擦汗，他指誰？學漢字多有用，能幫助我們知道很多事情呢！四、強化知識1、登山比賽 林文和孫燕登山比賽，得到了風兒的關懷和白云的夸獎，如果我們登上山頂，會得到雄鷹的贊賞，你們愿意么？要登上山頂，首先要邊摘果子邊攀登。把果子背面的生字讀對了，就能登上去。小隊派人參加，其他人當評委。2、拍拍照我們觀賞了這么美麗的景色，別忘了給沒有來的小朋友拍照。如果讀對了，就把圖片送給朋友。藍藍的天上飄著一朵朵白云。山下有一塊塊綠油油的田地。左邊有一片樹林。右邊有一座果園。反思：這是一個很完整很值得我學習的教案。作者是吉林省的一位特級教師谷春艷。因為剛剛上過這課書，腦子里的教學思路也還是熱的。所以今天把這么長的教案打字打下來也是很有動力的?，F(xiàn)在我急于要做的就是我要好好對比一下我的那節(jié)隨堂課與谷老師課的不同，從中歸結出一些規(guī)律性的東西。我懷著無比激動的心情看完了自己的教案，我發(fā)現(xiàn)我要追求的路是可以不斷延伸，不斷拓寬的，我對自己充滿了信心。先說說我對比中的發(fā)現(xiàn)吧！1、對教材的處理。 當我教學這課的時候，我原來太急于求成了。我把課設計為兩個課時，但是從學生后來過關時的掌握來看，前鼻韻母讀不準確，整體認讀音節(jié)基本沒有掌握。我想如果我當時設計為三個課時，并在教學中時刻注意孩子的接受程度，相信會更理想一些。2、對教學重難點的處理。 看了谷老師的教案，我最想說的就是她對教學重難點的處理真是細致到家了。這么塌實的作風我真的佩服的五體投地。我平常聽別人的課也都評說人家重點難點的把握上有些什么問題。今天，我又一次深入領會什么叫重錘敲打了。通過靈活多樣的練習，掌握拼讀的要領，熟練拼讀的方法，運用不同的游戲方式讓孩子拼讀兩拼音節(jié)三拼音節(jié)，運用很多順口溜記憶字型，讀音。設計很多環(huán)節(jié)區(qū)分整體認讀音節(jié)等等。真是匠心獨運。3、拼音教學要與表達緊密結合起來。聽過組里李燕的課，我曾經也有過這樣的想法。李老師的課比較注意讓孩子反復的拼讀，比較注意孩子的語言能力的培養(yǎng)。今天，又看到了谷老師的課，更加證明了我的這個推想是正確的。語言訓練要滲透其間。而且要不失時機的進行滲透穿插。而我的教案在這點上覺得很欠缺，那次備課時我把五個前鼻韻母的鼻音抽取出來教學，總覺得不妥。但是當時我找不到更好的辦法。今天學習這個教案以后，就有章可循了。4、善于創(chuàng)設一種情境，而且這情境貫穿一課書的始終，要完整。記得有天我在教學哪一課時，學生一直還沉浸在一個環(huán)節(jié)中不能自拔，結果我卻老早跑離了哪個情境，學生帶給我的是一種很無奈的很失望的嘆息。于是，我想到了后來的一節(jié)語文園地的課。我就是設計了一個很完整的故事情境，結果學生學的出奇的喜歡。這也更加證實了我的這個感悟是有一定事實根據(jù)的。5、教學中融入多種教學手段以前，我對自己低段的課比較有把握，因為我擅長畫簡筆畫，后來一段時間，因為苦惱于對學生整體常規(guī)的把握，于是對教材的研究缺少了應有的深入，于是我的課變的枯燥而我自己也變的沒有創(chuàng)新甚至因為學習的不夠，找不到上課的感覺?，F(xiàn)在我有更多的時間來備好每一節(jié)隨堂課，把握每一個環(huán)節(jié)，及時深入反思自己當天的教學行為了。于是，我的課堂也呈現(xiàn)出一種新的景象。我有時常想我的課很像兩個人。一個是小平，一個是張老師。甚至我會突然有那么一種感覺我現(xiàn)在就是小平，我現(xiàn)在就是張老師。我感覺他們的音容笑貌已經刻在了我的心理。這節(jié)課，谷老師多次運用音樂，簡筆畫來襯托一種學習的氛圍。在多種感官的刺激下參與豐富多彩的活動。6、還有一些值得學習的做法：調查學情，根據(jù)孩子的學情教學要求的有所變化，賦予拼音以人的情感、動作。根據(jù)知識內在的聯(lián)系放手學習，探討學習的方法。漢字教學字不離詞，詞不離句，先看圖后學文，重點詞語由淺入深，由表及里。識字分散在圖和文里學習，分散識字難點。從實際出發(fā)，分散化解難點。 總之，整堂課要擯棄了為拼音而教的老路，學生始終邊學邊玩，主動參與到課堂活動中，小組內互相合作，共同學習，注意設計動靜結合的教學活動，每個活動的時間不可過長，講、看、練、議、做相結合。使整個課堂彌漫著輕松愉悅的氣氛。附：2004年10月21日上午第一節(jié)，張堅鷗在一（5）執(zhí)教前鼻韻母。教學流程：1、 課前聽古詩磁帶背古詩。2、 課件輔助復習九個復韻母。3、 出現(xiàn)五個前鼻韻母讓學生自己去發(fā)現(xiàn)共同的地方，教韻尾，找規(guī)律讀準音。4、 還有什么辦法讀好讀音？借助圖畫讀準音。5、 復習五個鼻韻母，有層次地練習四聲，穿插發(fā)現(xiàn)標調規(guī)律，復習以往的標調規(guī)律。6、 用五個鼻韻母編課間操，邊休息邊復習。7、 拼讀練習，加聲調并組詞造句。聽課心得：一年級就要這樣上這是一位年輕老師的示范課。坐在這班的教室里，班級很有特色的布置打動了我。工整的生字卡片（一課一種顏色）張貼在前門進來的地方。醒目！課文關鍵處的繞口令寫在蘋果上張貼，又引起孩子的注意。置身知識的海洋，孩子