英語人教版六年級(jí)下冊Unit 4 Lets Learn 說課稿.doc

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊Unit4 Then and now (Part B Lets learn & Listen , match and say).我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面展開說課。一、教材分析這節(jié)課是以討論學(xué)習(xí)個(gè)人的過去與現(xiàn)在的變化而展開的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠使用過去時(shí)描述自己的過去，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)突出現(xiàn)在的變化，下面我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn) :教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫3個(gè)運(yùn)用于個(gè)人能力或愛好的短語：go cycling , ice-skate, play badminton.2. 能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯以及句型表達(dá)對事物喜好的變化及原因。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用英語表達(dá)的態(tài)度，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取是自己變得越來越好。二、教學(xué)方法語言是一種交際工具，小學(xué)階段的語言教學(xué)側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些單詞和句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一課中，我做到的課前準(zhǔn)備有：PPT、錄音、Flash動(dòng)畫等三、教學(xué)過程Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）這一環(huán)節(jié)通過與學(xué)生一起唱歌曲“Changes in me”引入課題。Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分。在Lets learn中，首先通過展示圖片引出詞匯及對話，教學(xué)過程中通過課件提示學(xué)習(xí)單詞和句型，然后讓學(xué)生聽錄音跟讀Lets learn中單詞和句子，最后讓學(xué)生根據(jù)Lets learn圖片提示進(jìn)行問答，模仿對話練習(xí)，鞏固所學(xué)句型。Step3: Practice（趣味練習(xí)）這一環(huán)節(jié)主要是趣味練習(xí)。利用課件讓學(xué)生準(zhǔn)確、快速地說出單詞并采用開火車的活動(dòng)方式完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)，鞏固四會(huì)單詞。Step4: Summary（課堂小結(jié)）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。Step5: Homework（布置作業(yè)）讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并根據(jù)Lets learn部分的對話內(nèi)容編寫一個(gè)新的對話。板書設(shè)計(jì)：教法與學(xué)法本節(jié)課我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、同伴交流等形式來提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)中我注重了以生為本，以交際為主線的教學(xué)理念。通過在聽、說、玩、演、視聽的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感到他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋著，讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信、感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了四環(huán)遞進(jìn)的教學(xué)步驟，即：自研導(dǎo)學(xué)合作探究展示提升當(dāng)堂反饋。環(huán)節(jié)一：【自研導(dǎo)學(xué)】1.Import the target（導(dǎo)入目標(biāo)）（1）Students can listen， speak， read and write the words： go cycling、ice-skate、play badminton（2）Compare the changes in the past and now. Use the sentences.2.Warm up（回顧舊知，引入新知）讓學(xué)生欣賞一組四季的圖片，圖片對比鮮明、生動(dòng)有趣，學(xué)生耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的興趣，幫助同學(xué)們迅速回憶起了季節(jié)及其天氣特征。接下來我出示一些大家所熟知的運(yùn)動(dòng)圖片的同時(shí)引入了本課的新詞。在學(xué)生將單詞的形與義掌握之后，我問了一個(gè)體驗(yàn)式問題：“ I didnt like summer before. I thought it was too hot. I couldnt go ice-skating. How about you ？”交談之中，巧妙的引導(dǎo)他們感知模仿，在句型中鞏固新詞。環(huán)節(jié)二：【合作探究】接下來，學(xué)生帶著輕松好奇的心情進(jìn)入了第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我對教材的聽力材料進(jìn)行了合理利用，用Listen， match and say檢測了新詞掌握情況，同學(xué)們完成的效果很不錯(cuò)。讓學(xué)生帶著問題有目的去聽Lets learn的錄音檢測句型的掌握，既從多方面來培養(yǎng)了學(xué)生的聽力水平又讓學(xué)生在聽的同時(shí)初步感知了文本。然后在小組內(nèi)交流解疑，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體環(huán)節(jié)設(shè)置如下：1.Listen、match and say.2. Listen and answer ，Does he like winter now？環(huán)節(jié)三：【展示提升】學(xué)生學(xué)會(huì)新知識(shí)后，就會(huì)產(chǎn)生意猶未盡的感覺，這時(shí)及時(shí)給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。讓他們積極探索，讓課堂徹底成為學(xué)生的舞臺(tái)。通過展示既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性又調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力做好鋪墊。展示提升環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)分層達(dá)標(biāo)的任務(wù)供同學(xué)們自由選擇。Task 1：Read and show；Task 2：Make up a new dialogue；Task 3：Make a survey.能力較弱的學(xué)生可選擇任務(wù)一：Students read the text and then show in class.能力較強(qiáng)的學(xué)生可選擇任務(wù)二：Use the sentences we learned to make up a new dialogue. 優(yōu)秀的學(xué)生可選擇任務(wù)三：Talk about their changes in groups of eight.環(huán)節(jié)四：【當(dāng)堂反饋】學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)概括：學(xué)會(huì)了聽說讀寫三個(gè)單詞和用英語表達(dá)對事物喜好的變化及原因。通過習(xí)題來檢測學(xué)生的掌握情況：一是檢測了學(xué)生四會(huì)單詞的掌握情況，二是檢測句型的運(yùn)用。評價(jià)與反思：這堂課我基本做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過。既順利完成了教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)了情感教育?？v觀這節(jié)課，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)落實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，提升了語言運(yùn)用能力。