語文人教版八年級下冊短文兩篇.docx

短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)散文詩優(yōu)美的語言及蘊(yùn)含的哲理。2.結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。3.理解作者對人生、對生活的一種希望和信念，追求積極奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的人格學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.理解兩篇短文的精神實(shí)質(zhì)及其時代意義。2.把握文章中重點(diǎn)語句的深刻含義教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，營造與內(nèi)容吻合的情感氛圍。2.朗讀教學(xué)法：反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受理解情感美和語言美。3.語文活動法及合作探究課時安排 一課時一導(dǎo)入新課日月自古就是文人墨客吟誦的對象，他們?yōu)槲覀兞粝铝瞬簧傥馁|(zhì)兼美、意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的古典詩文。今天，我們一起走進(jìn)頗能顯示巴金藝術(shù)風(fēng)格的優(yōu)美散文詩日和月，去感受其中的言志、言情的動人風(fēng)采。二聽讀課文，初步感知，自主探究1.朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 瞬 間（shn） 旸谷（yng） 姮娥（hng） 皓 月(ho) 隅谷(y) 后羿（y） 撮（zu） 夸（ku ） 浸（jn） （cu） (ku ) 侵（qn）2.結(jié)合具體語境理解詞義。 旸谷：古書上指日出的地方。旸：日出。 姮娥：嫦娥3.作者簡介巴金，原名李堯棠，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。主要作品有激流三部曲(家春秋)、愛情三部曲(霧雨電)等中長篇小說，還魂草復(fù)仇將軍神鬼人等短篇小說和海行集記龍虎狗等散文集，“文革”后出版了隨想錄，引起巨大反響。4背景鏈接這兩篇作品寫于1940年至1941年。當(dāng)時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場，不怕犧牲。全國人民包括巴金都在期盼勝利的到來。三整體感知，合作與探究（一）學(xué)習(xí)欣賞日 速讀課文，領(lǐng)會文章大意，概括回答下面問題。1.在日這篇文章中日的主要特征是什么？ 日：光和熱。 2. 文章引用了哪些典故？有何作用？ 飛蛾撲火、夸父逐日 3.作者寫“日”，為什么主要篇幅來贊美飛蛾撲火？ 象征為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格，贊美飛蛾努力追求光和熱的行為。 4 .如何理解“寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！?？ 贊美飛蛾，懷戀夸父，實(shí)則贊美為追求理想而不惜犧牲一切的大無畏精神。二整體感知，學(xué)習(xí)欣賞自由朗讀課文月，分小組探討問題：1.在月這篇文章中日的主要特征是什么？ 月 ：冰冷 2.“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？ “冷”和“死” 形象地傳達(dá)出作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。表達(dá)了作者對光和熱的一種向往和渴求，而不是像以往的文學(xué)家那樣只是歌頌月亮、贊美月亮3文章中幾次出現(xiàn)“某某人”，應(yīng)該是誰？從哪里看出的？ 應(yīng)該是作者自己。文章內(nèi)容有兩處呼應(yīng)可以看出。 4.為什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？ 因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。四典故欣賞飛蛾撲火：飛蛾撲到火上，比喻自取滅亡。還可以比喻不自量力出處 梁書到溉傳： “如飛蛾之赴 火，豈焚身之可吝?！?夸父逐日：古傳說中的人名?？涓皋彰汾s太陽。比喻人有大志。 嫦娥奔月：【典故】羿請不死之藥于西王母，姮娥竊以奔月，悵然有喪五回顧總結(jié)1.本文既寫日又寫月，作者主要意圖是什么？ 2.本文運(yùn)用的突出手法是什么？ 對比手法的應(yīng)用 3.如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？ 象征手法。這些人和物都寄托了作者的理想，表達(dá)了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。六拓展延伸 搜集有關(guān)日的成語： 日新月異 日理萬機(jī) 日復(fù)一日 日久天長 日上三竿 日月如梭 日暮窮途 日月蹉跎 與日俱增 偷天換日 如日中天 指日可待 搜集關(guān)于月的詩句： 李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” “ 舉杯邀明月，對影成三人” “ 我寄愁心于明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。張九齡“ 海上生明月，天涯共此時。王安石“ 春風(fēng)又綠