我有一個(gè)夢(mèng)想教案.docx

“我有一個(gè)夢(mèng)想”演講稿的寫(xiě)作教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握演講稿的寫(xiě)作格式和方法。 2能根據(jù)主題選取恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢?xiě)作語(yǔ)言流暢、清晰，有感染力。 3加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的理解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握演講稿的寫(xiě)作方法，能當(dāng)堂完成一篇演講稿的寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備演講視頻，學(xué)生搜集關(guān)于夢(mèng)想的名言和相關(guān)演講稿的知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（寫(xiě)作前指導(dǎo)）1、 導(dǎo)入新課通過(guò)多媒體放映白巖松我的故事及背后的中國(guó)夢(mèng)和馬丁路德金我有一個(gè)夢(mèng)想的視頻片段，讓學(xué)生直觀的感受到演講的魅力，激發(fā)學(xué)生自己心中的夢(mèng)想以及想要進(jìn)行演講的欲望。2、 創(chuàng)設(shè)情境高一的學(xué)生剛剛?cè)胄?，進(jìn)入到新的班級(jí)，同學(xué)之間彼此還不夠熟悉，他們對(duì)于自己高中階段的目標(biāo)還不夠明確。必修一第一單元的課文主題是“認(rèn)識(shí)自我”，通過(guò)第一單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了一些相關(guān)的演講知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，班級(jí)舉行一場(chǎng)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為主題的演講比賽，要求學(xué)生完成講稿的寫(xiě)作，從中選取優(yōu)秀的演講稿并進(jìn)行演講。（設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具體的情境，“我有一個(gè)夢(mèng)想”的主題貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)動(dòng)機(jī)，激起興趣，同時(shí)讓學(xué)生有材料可選，有話可說(shuō)。）3、 學(xué)生談夢(mèng)想學(xué)生彼此之間交流自己的夢(mèng)想，列舉為了夢(mèng)想做出的努力，分享搜集到的關(guān)于夢(mèng)想的名言。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生之間的交流，積累寫(xiě)作素材；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生勇敢的追逐自己的夢(mèng)想，通過(guò)高中三年的努力，不斷的完善自己。）四、介紹演講稿的基本知識(shí)1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，以小組為單位進(jìn)行介紹。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前自己搜集資料，突顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生搜集資料、概括材料的能力。通過(guò)小組合作的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性。）2.教師板書(shū)并總結(jié) （1）演講稿的結(jié)構(gòu)：開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾。開(kāi)場(chǎng)白：好的開(kāi)場(chǎng)白能夠在一開(kāi)始就快速抓住聽(tīng)眾的注意力。正文：正文是演講稿的主體，要有重點(diǎn)、有層析，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容完整，材料豐富，語(yǔ)言通俗易懂，具有感染力。注重情感的表達(dá)，感情真摯動(dòng)人。結(jié)尾：結(jié)尾要能總結(jié)全文，深化主題，給聽(tīng)眾留下深刻印象。 （2）注重讀者意識(shí) 在寫(xiě)作演講稿時(shí)，要考慮聽(tīng)眾群體，考慮聽(tīng)眾對(duì)象的認(rèn)知水平，選取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。例如馬丁路德金的演講聽(tīng)眾主要是黑人，他在演講稿中揭示黑人悲慘的生活狀況，展望未來(lái)的美好圖景，這些都能喚起聽(tīng)眾的情感共鳴。如果在寫(xiě)作中不考慮讀者，寫(xiě)的再好，讀者也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。學(xué)生在寫(xiě)作“我有一個(gè)夢(mèng)想”演講稿的時(shí)候，他們的聽(tīng)眾是同班級(jí)的學(xué)生，所以選取的事例要貼合高中生的生活，語(yǔ)言表達(dá)也要通俗易懂。（設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)演講稿寫(xiě)作的格式和寫(xiě)作方法。）第二課時(shí)（寫(xiě)作中指導(dǎo)）一、鞏固知識(shí)1.回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，組織好寫(xiě)作時(shí)選用的材料。2.注意寫(xiě)作演講稿時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。2、 當(dāng)堂完成演講稿的寫(xiě)作1.擬定演講稿的提綱。2.進(jìn)行演講稿寫(xiě)作。第三課時(shí)（寫(xiě)作后指導(dǎo)）1、 學(xué)生自評(píng)教師用多媒體投影出演講稿寫(xiě)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生按要求評(píng)改自己的演講稿。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主題鮮明，選取的材料突顯主題，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，感情真摯動(dòng)人。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自我評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生由被評(píng)價(jià)對(duì)象轉(zhuǎn)向主動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)象，鍛煉學(xué)生修改作文的能力。）2、 同伴互評(píng)在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以小組為單位，選取一篇組內(nèi)成員認(rèn)為最好的演講稿，（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演講，展示片段），并把原文投影在多媒體上，班上的同學(xué)評(píng)價(jià)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的演講稿應(yīng)該具有的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在為別人的作文提出修改意見(jiàn)的同時(shí)也是能使自己避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。與教師單獨(dú)批改評(píng)語(yǔ)相比起來(lái)，班上同學(xué)互相評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能清楚的看到存在的問(wèn)題以及值得借鑒的地方。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心，形成內(nèi)在動(dòng)力。） 三、再次修改學(xué)生修改自己的演講稿，下個(gè)星期