如何打造英語高效課堂.doc

如何打造英語高效課堂 近年來，英語教育越來越受到社會各界的重視了，尤其在大都市，英語的重要性，要讓孩子學(xué)好英語等等這些觀念已經(jīng)逐步根深于各位家長之心。但是，對于中小城市，中小城鎮(zhèn)，尤其是對于農(nóng)村的各位家長及學(xué)生來說，也許他們還并未意識到學(xué)好英語的重要性，對于農(nóng)村中小學(xué)的教師而言，也還并未完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。因此，教學(xué)中的問題越積越多，學(xué)生學(xué)習(xí)越來越感到吃力，越來越失去學(xué)英語的興趣，老師教學(xué)越來越累，越來越感到困惑。針對這種現(xiàn)狀，我們必須總結(jié)反思，不斷探求提升英語課堂教學(xué)效率的方法。下面筆者結(jié)合教學(xué)談幾點體會。 一、建立和諧關(guān)系， 喚起情感共鳴 教師要重視感情的投入， 以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。如果教師在教學(xué)過程中處處都以長者的身份去壓學(xué)生， 甚至使用諷刺、挖苦的語言， 師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜， 學(xué)生就會討厭這樣的教師， 也會討厭這個教師任教的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣就會因此而喪失殆盡。所以， 教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系， 同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志， 影響學(xué)生的認(rèn)知活動。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息， 使得學(xué)生不怕出錯誤， 敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響， 想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境， 保護(hù)學(xué)生的自信心， 這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然， 但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大， 興趣的保持程度則會因人而異， 出現(xiàn)差異， 有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。對此我們應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實際行動上的幫助， 從眾多方面著手，要防微杜漸， 更要亡羊補牢。 二、從其實際出發(fā)，精心教學(xué)準(zhǔn)備 首先要了解學(xué)情。目前，小學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，但是仍有很多農(nóng)村，山村小學(xué)并沒有配備專業(yè)的英語教師，安排的英語課時也相對很少，所以很多農(nóng)村孩子在小學(xué)階段無法接受到專業(yè)系統(tǒng)的英語教育。到初中一年級時，對英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗幾乎為零。簡單的水果，蔬菜，動物，天氣，星期等英文單詞全然不知。而從初一開始，就要求學(xué)生記大量的單詞，這一巨大的反差讓很多學(xué)生消化不了。其次，要吃透課標(biāo)和教材，這是靈活自如地駕馭課堂的前提。第三，汲取別人的經(jīng)驗，確定好教法。一方面，可以通過多聽示范課，公開課，吸取其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，不斷的擇優(yōu)運用在自己的教學(xué)中實踐中。另一方面，多總結(jié)自己教學(xué)的成與敗，不斷的創(chuàng)新，積極思考更好的教學(xué)方式和手段，形成自己的新穎的，具有特色的教學(xué)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上形成課案包括學(xué)案，為精彩課堂奠基。 三、優(yōu)化流程設(shè)計，激勵學(xué)生思考 教師在教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)上，需設(shè)計學(xué)生思考該教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)。課前熱身活動的構(gòu)建。課前熱身是教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)， 巧妙地、有針對性地導(dǎo)入， 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性， 更有利于增加師生之間、 生生之間的情感互動。因此， 教師課前應(yīng)有針對性地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生懷著希望和 熱情進(jìn)入課堂。其方法多種多樣。教學(xué)Module 10 Unit 2 I wish you success for the future時，我設(shè)計了從學(xué)生習(xí)作引入，然后談?wù)搶W(xué)生在畢業(yè)生晚會發(fā)言要表達(dá)的思想和內(nèi)容，比如需要感謝的人和事，祝福的話語，優(yōu)秀的品質(zhì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀活動（While-reading）主要注重了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，獲取信息，我采取了快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀、多層閱讀等方式。在細(xì)節(jié)閱讀時，用得比較好的是根據(jù)課文內(nèi)容，把課文分成三部分，引導(dǎo)學(xué)生歸納出各部分的段落大意，找出各自然段的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生對課文的透徹理解。讀后活動（Post-reading）注重分析體會文章的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色。在寫作訓(xùn)練中，做到學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生將閱讀與自己的生活實際相聯(lián)系，要求學(xué)生給需要感謝的人寫一封信。最后加強了課后延伸，讓孩子們欣賞美國總統(tǒng)奧巴馬對美國中小學(xué)生的演講視頻，讓他們感受優(yōu)秀演講者的風(fēng)范，聽純正的英語口音，把英語課堂教學(xué)推向了高潮。 四、著力方式創(chuàng)新，提升教學(xué)效度 不管是在單詞，閱讀還是寫作以及習(xí)題講解的課堂中，老師應(yīng)采取多樣化的方式教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。可以結(jié)合幽默，故事，結(jié)合簡筆畫，結(jié)合學(xué)生年齡段的特點，讓英語課成為有趣，甚至動感的語言課。這就要求老師有再創(chuàng)造的能力。在初三英語（外研版）Moudle 5 Museums這一模塊的生詞學(xué)習(xí)中，我采用了編故事的方式，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓同學(xué)們隨著我的步伐走進(jìn)小平故居，在這堂課中，同學(xué)們不僅過了一把旅游癮，還記住了該模塊的核心單詞。既學(xué)得開心又掌握了知識。英語學(xué)習(xí)的一種重要方式是快樂學(xué)習(xí)，快樂是學(xué)習(xí)英語的基調(diào)?？鞓穼W(xué)習(xí)英語，也是我親身體驗之后得出的結(jié)論。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該帶著一種“瘋狂勁”，一聽到英語就宛如歌手們聽到動感音樂就有隨即舞動的沖動，宛如戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士們聽到口令就有奮不顧身往前沖的行動。那是帶著一份快樂的心態(tài)，帶著一份必贏的決心去學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)。在教學(xué)過程中，老師可以設(shè)置有節(jié)奏的課堂用語，用chant，tongue twister來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和狀態(tài)，帶動英語課堂氣氛。 五、注重賞識教育，提振學(xué)習(xí)信心 鼓勵是學(xué)生獲得動力的源泉。農(nóng)村學(xué)生在自信心上面更容易缺乏。尤其是在英語學(xué)習(xí)過程中，由于種種原因，他們的信心慢慢的磨滅，興趣也漸漸的消失，老師的鼓勵在此時就顯得何等的重要了。鼓勵的方式有直接和間接的。直接的就是在課堂上多鼓勵學(xué)生開口，一旦開口，一定要用肯定的眼神贊美孩子。此外，可以通過作業(yè)本上寫上老師的評語與期望，間接和學(xué)生溝通，間接鼓勵學(xué)生。 六、現(xiàn)代結(jié)合傳統(tǒng)，增強教學(xué)實效 多媒體課件通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、想、觸等多種方式的形象化教學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。黑板和多媒體比起來簡陋了，但是也有很多優(yōu)勢，板書具有靈活性，更易根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生隨著老師的板書而學(xué)習(xí)，能很好地控制教學(xué)節(jié)奏，能更好地為教學(xué)服務(wù)，如果能把多媒體與黑板合理結(jié)合，一定能揚長避短，相得益彰。我既設(shè)計了精美的PPT課件，又設(shè)計了板書。把課堂的主要“菜肴”蒸在PPT里，把關(guān)鍵詞句“擺”在黑板上，在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。精美的圖片，標(biāo)準(zhǔn)的課文錄音，經(jīng)典的奧巴馬演講，對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力起到推動作用，給學(xué)生留下深刻的印象