如何學(xué)好高中化學(xué).doc

如何學(xué)好高中化學(xué)有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時間,精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念,掌握有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。同時，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理和認(rèn)識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從化學(xué)學(xué)科特點出發(fā)，做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。如果運用得當(dāng)，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用。要落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，培養(yǎng)適合21世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行這方面實踐探索，通過化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)講座，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。以下是給學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容。一、堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)。1、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。2、找出難點：對不理解的地方做上標(biāo)記。3、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。課前預(yù)習(xí)是主動學(xué)習(xí)的策略。有些同學(xué)課前沒有預(yù)習(xí)，課內(nèi)一知半解，課后難以理解。倘若這些同學(xué)課前能拿出一定時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且能持之以恒地使課前預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)的常規(guī)工作。那就會在學(xué)習(xí)上變被動為主動，從而成為學(xué)習(xí)的主人。二、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課；記好筆記。1、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當(dāng)老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的？ 2、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。初學(xué)記聽課筆記的同學(xué)，或書寫速度比較慢的同學(xué)可以筆記在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。三、落實課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)課后復(fù)習(xí)的方法：再閱讀；“后”作業(yè)；?；貞?；多質(zhì)疑；有計劃。1、再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。2、“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。3、常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，效果很好。有這樣一位同學(xué)，高三學(xué)下學(xué)期由于用眼過度，眼睛出毛病，住院治療兩個多月，剛出院就參加高考，還能以優(yōu)異成績考上大學(xué)。原來，這位同學(xué)利用在病床上時間回憶各學(xué)科知識，功夫不負(fù)有心人，圓了這位同學(xué)的大學(xué)夢?，F(xiàn)在這位同學(xué)已經(jīng)是一所醫(yī)院的院長。4、多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認(rèn)識水平。5、有計劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提高學(xué)習(xí)的效率。課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。四、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結(jié)合，加深識記。1、深刻理解自然識記對基本概念，要懂得概念的內(nèi)涵和外延、要懂得概念之間的聯(lián)系、還要注意使用概念的條件。深刻理解，自然記憶。如下列物質(zhì)哪些是電解質(zhì)？硫酸鋇硫酸鹽酸三氧化硫碳酸鈣答：硫酸鋇；溶于水時不導(dǎo)電，但熔化時能導(dǎo)電。是電解質(zhì)。硫酸；熔化（無水硫酸）時不導(dǎo)電，但溶于水時能導(dǎo)電。是電解質(zhì)。鹽酸；不是化合物（不存在無水鹽酸）。不是電解質(zhì)。三氧化硫；熔化時不導(dǎo)電，溶于水時起導(dǎo)電作用的離子不是三氧化硫本身電離。不是電解質(zhì)。碳酸鈣；溶于水時不導(dǎo)電，熔化時已分解。但碳酸鈣是離子化合物。是電解質(zhì)。2、歸納口訣便于識記 對于有豐富內(nèi)涵和外延的概念，如，判斷某物質(zhì)是否為電解質(zhì)？在深刻理解概念之后，提煉關(guān)鍵字詞，概括為“熔、溶其一，化合物。本身電離，看結(jié)構(gòu)” 的口訣，能依次對應(yīng)上述具有代表性的典型實例,有利于識記。3、比較異同簡化識記對易混淆的知識點，如，氣態(tài)氫化物化學(xué)式中氫元素符號有的要寫在右邊，有的卻要寫在左邊： CH4 NH3 H2O HFSiH4 PH3 H2S HCl AsH3 H2Se HBrH2Te HI 同：同一主族氫化物氫元素符號寫同一邊。比較異同 異：IVA、VA與VIA、A氫化物氫元素符號寫不同邊。簡化識記：只要記住每族一個比較熟悉氫化物的化學(xué)式，如，記住CH4 、NH3 、 H2O 、HF的化學(xué)式，就能類推寫出同族其它氫化物的化學(xué)式。4、讀寫結(jié)合加深識記對化學(xué)的重要用語，如，化學(xué)式、化學(xué)方程式等，同學(xué)們在閱讀教材進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時都不妨一邊閱讀，一邊書寫。俗話說：“再好的記憶力也不如爛筆頭”，閱讀和書寫結(jié)合，能夠加深識記。有意識記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。只要同學(xué)們是學(xué)習(xí)的有心人，有心有意識記，同時借鑒他人有意識記方法，就一定會通過實踐，形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。五、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。1、選擇閱讀: 書藉是人類知識的寶庫。同學(xué)們要從中選擇有助于掌握教材內(nèi)容、了解現(xiàn)代社會和科技發(fā)展、開展研究性學(xué)習(xí)、發(fā)揮個性特長、促進(jìn)全面發(fā)展的書藉作為課外讀物。如,課外讀物介紹清代化學(xué)家徐壽提議的元素中文名稱和讀法：元素中文名稱的偏旁“钅”即“金”字旁，表示金屬元素（汞除外）。偏旁“氣”，“氵”，“石”分別表示非金屬元素，并且表示該元素單質(zhì)在常溫下的狀態(tài)。如氯、溴、碘表示非金屬元素并且表示各種單質(zhì)在常溫下分別為氣態(tài)、液態(tài)、和固態(tài)。元素中文名稱的讀法：有偏旁讀偏旁，沒偏旁讀上下。但要注意：“鈧”讀“抗”不讀“坑”, “銻”讀“梯” 不讀“弟”等。這些知識對同學(xué)們學(xué)習(xí)元素周期表很有好處。再如，同學(xué)們常到實驗室，但你們知道托盤天平砝碼規(guī)格嗎？為什么會是那樣規(guī)格呢？托盤天平砝碼規(guī)格是1，2，2，5及10，20，20，50及100，200，200，500等。這是因為由1，2，2，5可以組成任意自然數(shù)。就像人民幣的面額，不會有、也不需要有3、4分（角、元）人民幣參與貨幣的流通一樣。諸如此類的知識，都可以通過課外閱讀的途徑獲得。2、網(wǎng)上查找：21世紀(jì)是信息的世紀(jì)。Internet將在其中扮演著重要角色。具有信息獲取能力的人才能自我建構(gòu)知識，終生學(xué)習(xí)。同學(xué)們要通過網(wǎng)上查找，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，以此突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的有限