幼兒園科學(xué)教研組工作總結(jié).doc

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)教研組是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。作為我園科學(xué)教研組組長，我認(rèn)為除了政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力要過硬外，還要有較強(qiáng)的組織管理能力。對組內(nèi)的教師要充分的了解，善于調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，使每位教師成為教研組的主人，接下來，我就從以下四個(gè)方面就本學(xué)期我們科學(xué)教研組的工作做以總結(jié)一、 嚴(yán)密的制度是教研組正常運(yùn)行的保障 一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)制度、資料積累制度、組長檢查制度。通過這些細(xì)化和量化后的制度的建立，提高了教師的組織與實(shí)施能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫能力。作為組長，每次教研活動(dòng)前我就象備課一樣認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)過程與活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)設(shè)在活動(dòng)中教師可能會(huì)生成的問題，把要學(xué)習(xí)的理論自己先熟讀“吃透”，把要討論的問題自己先思考，并認(rèn)真查閱各類相關(guān)資料。在每次教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)就預(yù)先介紹下次教研活動(dòng)的內(nèi)容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位教師心中有數(shù)，充分做好下次活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。同時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作、教研活動(dòng)后的實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來操作。活動(dòng)前，我首先檢查主講人的準(zhǔn)備情況并加以指導(dǎo)，又了解每個(gè)教師對即將進(jìn)行的教研活動(dòng)的理解、把握與疑惑。二、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)我們組內(nèi)的教師之前都來自不同的工作崗位，理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，根據(jù)每個(gè)教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動(dòng)采取豐富多彩的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。 （一） 理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng) 理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的開展幼兒園一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。我們在平時(shí)自己熟讀綱要精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行交流討論，如“如何科學(xué)的評價(jià)幼兒” 、“如何使幼兒喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”等問題，在討論中教師各抒已見，爭論不休，通過綱要的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了。在爭辨中，大家對綱要精神也更加理解了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教育觀。 （二）觀評活動(dòng) 為了提高教研活動(dòng)的質(zhì)量與效率，我們還利用了觀看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng)，大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討，還可對有爭議的問題通過錄像的重復(fù)放映來研討達(dá)成共識(shí)。例如在討論對幼兒的情感教育時(shí)我們通過觀看紀(jì)錄片幼兒園，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配的行動(dòng)策略。當(dāng)然，我們在實(shí)踐中也要考慮到幼兒的實(shí)際能力與個(gè)別差異。 三、課題研究是提高教育質(zhì)量的關(guān)健 我們將教研和科研相結(jié)合，積極開展課題研究作為我們教研組的一項(xiàng)重要工作。首先我們根據(jù)我園的園本課題確立了自己的課題內(nèi)容，在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動(dòng)了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促進(jìn)著我園課題研究的發(fā)展。學(xué)期初，我們確立了教師的良好行為習(xí)慣對幼兒的影響的課題，重點(diǎn)研究教師禮儀與幼兒禮儀。首先，在教研組中我們認(rèn)真制訂課題研究計(jì)劃，由組長總體協(xié)調(diào)，將課題分解成兩個(gè)子課題，分別由兩位教師做子課題的負(fù)責(zé)人，其他各位教師分別選擇適合自己的研究內(nèi)容與研究方式，達(dá)到了計(jì)劃的層層分解與配套，使教研組課題研究工作自上而下、自下而上的圍繞著目標(biāo)有目的的展開了。 四、工作中的不足這學(xué)期我們教研組的工作還有很多不足的地方，沒有堅(jiān)持把教研活動(dòng)開展下去，期間總是以幼兒園開展的活動(dòng)較多為由，從而耽誤好多次活動(dòng)的展開，比如在幼兒園實(shí)際問題的研討方面，就滯留住了，讓老師在后面的教學(xué)活動(dòng)中遇到的難題沒有及時(shí)通過交流解決。在今后的教研活動(dòng)中，我們教研組要擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，多展開研討會(huì)，不斷提高