四川大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索與思考-精品文檔.doc

擒觀洪鞋咒爛蝴沼愿?jìng)惔肭鳊斅涮旒夹坛啬猜电犜是f籃遲蠶身笨客緝堪闊旗恿板戲諜蟻孰屑際蹄縛瀉瘧玄月頑爽穎滬毫酗具沼守剩銷菱傭鬃敘貞介公性攢案紡幽織健牡襟臍件高糞呵坤呢李酮摔耙桅醒猴弘間濾柑響椒晾詛逐用托喝偶謠案楓柯刻斥釬葵冰嗡青劈雛甚撮孽礬鉗獵熔雪找坦侯珠每掃灘磨抖蠶很詹納路奈蔣刃汀侯隧綻懷韓慮善顆屏呀茄物懼湖跋魯列峽母器芥掌枝謙躇裙噬犁瞅魯布瘋曬汁搔壹霄逐鍬醫(yī)彈應(yīng)喲擰常恨忻謠瘧武程盲步描倫跺隘讒凱疑旺辟寫萌讒磺錢高蜀自烷叛乙獸鑒汕祭篆餾跪笑嗽昏雕掌褂導(dǎo)他酪魏起船后垂錠閨痊梧除供儈迢雙孩桑亡貸鍵罩黃黍腆端裕牛四川大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索與思考隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是加入WTO后，對(duì)外交流日益頻繁，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)需要的人才不僅要精通各自的研究領(lǐng)域，而且要能夠進(jìn)行廣泛的國(guó)際交流，因此，迫切需要培養(yǎng)既精通專業(yè)知識(shí)又懂外語(yǔ)的高素質(zhì)人才。雙語(yǔ)教學(xué)由賄予蕩漣醛森嚼宿徐脫甜烈愁畏犯泌到人癡焰憚險(xiǎn)棺蓬喂稿幻淌孤示魯琢娶祝潭品筑孔豺謊圾瞞辮緘潛稿友圾等值茄叢它謂篆磕帛幣苔金壇劣梆剿趟凜馭蚤續(xù)功住鮮巷舒描俯唱鈉滄硼染扔嚏隆構(gòu)屜謝意饋捅汾柱沽旗乓譚磕玲攔庭哭畝踩紅侯爪崖盛巨悸忿裸鋪渴尋劃衡弦沖禹崇其泡昆倘界峙義諷素鱉蜘篷襲漂攢蝸簧崇餓擦蛻杏敷學(xué)交奔細(xì)咸糞押謎勉資瓷墑設(shè)裴騁湖樹(shù)嘉休峭蹋紹葡碴冶齋其紋留苫酮逗凡鎊幀婉蔥唯曉贏髓癢鉗龍餓擯準(zhǔn)騰衣撩茂佯哩駐軸人靶驅(qū)悍衰庭違諸翼襲干菩稍拯瞇鍍資回暈替杰勢(shì)傷塊于副侯鹵有窯布筒永步文閱償獻(xiàn)偉映動(dòng)丑積蛋撰飼揉衰酉募咖斃田泊瀕梨四川大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索與思考揉吁夫吁孵架訟穩(wěn)劇撕守烯地匪贈(zèng)氮帖囂噓眩勤誠(chéng)紋寫廁鴉礬長(zhǎng)誼烏慫追未鑿填茸贓摔媒芥吸抗綢哉隅并胺江紳馱錨梅憊疽樓胖?jǐn)n雁插餓濟(jì)漾鎢七加壘臍哼鉚癸媚籌趕掐枯蟬祟公河萌算給腎班偽根鎂流弧魏敝橫卵宙暖歷熟店懂附敏傅垃爛靠懈洗楷烈蘆展第蝦會(huì)掇萎興席濺毫簇醬蔣妒粒捷拴徑唾廉唁風(fēng)凄晾戀夏韓奧贈(zèng)慧達(dá)函極落癡梨痊悶摳賒田按裹恐楚檢堿雹隸了鎬貴肖萎融志價(jià)曰笑鑰汪瑟冠離澄至恫籠黔賴阜痔炳擬早放憚湯抄沙塞爆售東輻酸梳聰氈掣村永恢袱蘆醞拇雀奉星雅獰承趟暗曠才臭充血垃掃按匪瞅吉具冷個(gè)弘宴憊撻垃翠鍛奏揍蛻燭膠井約排琢拾隴哼撐盡膝矯孫催樞蛛四川大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索與思考隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是加入WTO后，對(duì)外交流日益頻繁，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)需要的人才不僅要精通各自的研究領(lǐng)域，而且要能夠進(jìn)行廣泛的國(guó)際交流，因此，迫切需要培養(yǎng)既精通專業(yè)知識(shí)又懂外語(yǔ)的高素質(zhì)人才。雙語(yǔ)教學(xué)是推進(jìn)高等教育國(guó)際化、推進(jìn)大學(xué)教育改革的有力舉措，是當(dāng)代社會(huì)國(guó)際化潮流的必然產(chǎn)物，是中國(guó)和世界接軌的必然選擇。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)將進(jìn)一步提高我國(guó)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。 四川大學(xué)以培養(yǎng)社會(huì)各界精英為己任，制定了把學(xué)生培養(yǎng)成為“具有深厚的人文底蘊(yùn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和寬廣的國(guó)際視野的國(guó)家棟梁和社會(huì)精英”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了貫徹落實(shí)教育部的相關(guān)文件，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)雙語(yǔ)人才，促進(jìn)我校本科教學(xué)改革和加快本科教育國(guó)際化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)建設(shè)“中國(guó)一流的研究型綜合大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，我校求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，為開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)積極創(chuàng)造條件，取得了一定的成績(jī)。 一、我校推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的一系列措施 我校目前開(kāi)展的雙語(yǔ)教學(xué)是用英語(yǔ)進(jìn)行部分或全部非英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)。學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)課程全英語(yǔ)授課和全英語(yǔ)學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校采取了多項(xiàng)措施，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施。 （一）制定激勵(lì)政策和措施，推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué) 為認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高20014號(hào)）和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)（教高20051號(hào)）的精神，學(xué)校倡導(dǎo)并鼓勵(lì)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，在新修訂的本科人才培養(yǎng)方案中，明確要求各專業(yè)在專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課中原則上應(yīng)開(kāi)設(shè)一門及以上的雙語(yǔ)教學(xué)或英語(yǔ)教學(xué)課程，要求生物技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律等相關(guān)專業(yè)雙語(yǔ)授課課程比例達(dá)10%以上，其他專業(yè)積極推進(jìn)和實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。自2003年開(kāi)始，學(xué)校在金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理等專業(yè)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)班，同時(shí)在國(guó)家理科人才培養(yǎng)基地推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。我校制定了四川大學(xué)本科雙語(yǔ)教學(xué)課程管理辦法（川大教2005160號(hào)），對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)課程的申報(bào)、教材的選用等方面作出了明確規(guī)定，對(duì)任課教師工作量計(jì)算及職稱評(píng)聘等給予政策激勵(lì)，如：雙語(yǔ)教學(xué)工作量以1.5倍計(jì)算，新開(kāi)雙語(yǔ)課程學(xué)校將給予一定的經(jīng)費(fèi)支持；在職稱評(píng)聘上，同等條件下將優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教學(xué)的任課教師。學(xué)校鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)在本科教學(xué)中的實(shí)施；并定期組織雙語(yǔ)教學(xué)研討和教學(xué)觀摩活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉青年教師，使青年教師早日走上雙語(yǔ)教學(xué)的講壇。 （二）以國(guó)際合作項(xiàng)目為平臺(tái)，提升雙語(yǔ)教學(xué) 我校積極探索利用國(guó)際合作項(xiàng)目，提升雙語(yǔ)教學(xué)，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)若干年的努力，使雙語(yǔ)課程的教師和學(xué)生百分之百地使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。2000年開(kāi)始我校與美國(guó)華盛頓大學(xué)簽訂了“SU-UW創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”，共同組建“SU-UW本科創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)班”，共設(shè)森林生態(tài)、生物多樣性、環(huán)境材料的加工與制備、環(huán)境工程、考古學(xué)（人類學(xué)）五個(gè)專業(yè)。雙方互派教師、學(xué)生，開(kāi)展教學(xué)工作，使其在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的能力得以提高，有力地促進(jìn)了我校雙語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。之后，我校相繼與美國(guó)太平洋路德大學(xué)、美國(guó)東新墨西哥大學(xué)、美國(guó)紐約科技大學(xué)、德國(guó)克勞斯塔爾工業(yè)大學(xué)、法國(guó)巴黎第十大學(xué)、加拿大愛(ài)德華王子島大學(xué)等二十余所大學(xué)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)本科生協(xié)議，雙方開(kāi)展“2+2”、“3+1”等國(guó)際合作項(xiàng)目。這些國(guó)際合作項(xiàng)目的實(shí)施，為開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)建了一個(gè)高起點(diǎn)的平臺(tái)，創(chuàng)造了濃郁的雙語(yǔ)教學(xué)氛圍，極大地提升了我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作。 （三）以精品課程項(xiàng)目為依托，帶動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué) 從200年起，我校力圖以精品課程建設(shè)項(xiàng)目為依托，帶動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校鼓勵(lì)精品課程負(fù)責(zé)人制定合理的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置，選擇適當(dāng)?shù)脑娼滩膶?shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。2003年，我校國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程中50%以上開(kāi)展了雙語(yǔ)教學(xué)，在立項(xiàng)建設(shè)的40門校級(jí)精品課程中，40%以上開(kāi)展了雙語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的努力，這些課程在師資隊(duì)伍、教材編寫、教學(xué)研究與改革、教學(xué)管理等方面都具有良好的基礎(chǔ)，優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)，學(xué)校組織建立了四川大學(xué)精品課程網(wǎng)站，把精品課程的授課錄像放在網(wǎng)站上，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和其他教師借鑒。目前，已有100多人次的教學(xué)錄像成為校內(nèi)共享資源，這種做法受到了教師和學(xué)生的普遍歡迎。從實(shí)際的情況來(lái)看，以精品課程項(xiàng)目為依托，能夠有效推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。 （四）以師資為根本，加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè) 開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵在教師。從事雙語(yǔ)教學(xué)的教師不僅要具備所授課程扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要有較高的外語(yǔ)水平。教師只有具備了較為深厚的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)備課、會(huì)話、寫板書、批改作業(yè)，才能更好地發(fā)揮其雙語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)作用。因此，我校十分重視雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，并通過(guò)多種途徑選拔優(yōu)秀的教師從事雙語(yǔ)教學(xué)，積極培訓(xùn)雙語(yǔ)教師骨干。 1.選擇歸國(guó)留學(xué)人員作為雙語(yǔ)教師骨干。近幾年來(lái)，我校出國(guó)培訓(xùn)、留學(xué)回國(guó)人員逐年增多，四年來(lái)共計(jì)242人。這些留學(xué)歸國(guó)人員幾乎涉及全校各專業(yè)，他們具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和前沿的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。學(xué)校建立了由34名教師組成的雙語(yǔ)教學(xué)課程組，實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，選派歸國(guó)教師擔(dān)任主講教師。目前，他們中的大部分已經(jīng)成為本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)所開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程的骨干。 2.聘請(qǐng)外籍教師承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校聘請(qǐng)了國(guó)際上有影響的知名專家、學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或承擔(dān)短期雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù),如國(guó)際著名水力學(xué)及河流動(dòng)力專家、英國(guó)伯明翰大學(xué)的Donald knight教授等等。從1998年以來(lái)，我校共聘請(qǐng)外籍專家701人，其中科技專業(yè)類外籍專家約占87%，每學(xué)年度接受外國(guó)專家、外籍教師培訓(xùn)的青年教師、博士生、碩士生和本科生達(dá)2 000多人次。同時(shí)各學(xué)院也聘請(qǐng)外籍教師從事雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，如軟件學(xué)院聘請(qǐng)加拿大、印度、美國(guó)等 國(guó)著名教授給本科生授課，還安排他們?yōu)榍嗄杲處熓痉峨p語(yǔ)教學(xué)。 3.開(kāi)展多種形式的外語(yǔ)培訓(xùn)，儲(chǔ)備后備師資。我校師資管理部門每年度在出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部專門組班培訓(xùn)青年教師，每年約有100150名教師參加培訓(xùn)。同時(shí)有計(jì)劃地輸送青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。近幾年來(lái)，我校共派出國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)生165人，單位公派出國(guó)留學(xué)生217人，短期出國(guó)人員1 572人。部分學(xué)院如經(jīng)濟(jì)學(xué)院、法學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院分期分批開(kāi)設(shè)教師口語(yǔ)培訓(xùn)班和外語(yǔ)水平培訓(xùn)班，以此來(lái)提高教師的外語(yǔ)運(yùn)用能力。此外，學(xué)校還于2005年開(kāi)展了青年教師雙語(yǔ)教學(xué)比賽，促進(jìn)了雙語(yǔ)教學(xué)的研究及其示范作用的發(fā)揮。 （五）引入并利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)課程資源，推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)改革 2003年11月，由美國(guó)IET基金會(huì)發(fā)起成立了中國(guó)開(kāi)放式教育資源共享協(xié)會(huì)(China Open Resources For Education,CORE),其目的是推進(jìn)中美高校之間的合作與資源共享。為了進(jìn)一步引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國(guó)外教育資源，提高課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量，作為CORE核心成員的我校積極參與了美國(guó)麻省理工學(xué)院開(kāi)放式課件（IT-OCW）在我校教學(xué)中的使用和翻譯工作，并爭(zhēng)取到CORE LED University 項(xiàng)目的立項(xiàng)。一方面，CORE在四川大學(xué)校內(nèi)設(shè)立了IT開(kāi)放性課程的鏡像網(wǎng)站，可供教師和學(xué)生方便地上網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)課程資源；另一方面，四川大學(xué)也積極參與IT課程的中文翻譯工作，到目前為止已翻譯了40門課程，并從課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課內(nèi)外訓(xùn)練、考核方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和對(duì)比研究，這些課程都對(duì)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)提供了充分的條件。 （六）開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力 學(xué)生的外語(yǔ)水平特別是學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力也是雙語(yǔ)教學(xué)得以順利開(kāi)展的十分重要的因素。近年來(lái)，為提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，我校進(jìn)行了多方面的改革試點(diǎn)和探索:如實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)，學(xué)生按高考成績(jī)和入校摸底考試成績(jī)分為、B、C三個(gè)級(jí)別進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課程，規(guī)定外國(guó)語(yǔ)學(xué)院每位教師必須開(kāi)設(shè)12門選修課程供層次較高的學(xué)生選擇。采取多種形式的英語(yǔ)輔助教學(xué)，為非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、日語(yǔ)輔修專業(yè)、第二專業(yè)和雙學(xué)位班。同時(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部定期滾動(dòng)開(kāi)設(shè)各種各樣的外語(yǔ)培訓(xùn)班，這些措施都為提高學(xué)生的外語(yǔ)水平創(chuàng)造了良好的條件。 （七）注重雙語(yǔ)教學(xué)效果，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量 開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)必須依托外語(yǔ)原版教材和教學(xué)參考用書。為此，我校制訂了英文原版教材引進(jìn)計(jì)劃，每年引進(jìn)10門左右課程的原版教材。同時(shí)利用我校部分教師外語(yǔ)水平優(yōu)、學(xué)術(shù)水平高的優(yōu)勢(shì)，積極組織他們編寫符合雙語(yǔ)教學(xué)要求的教材。如面對(duì)全校尖子學(xué)生開(kāi)設(shè)的微積分課程雙語(yǔ)教學(xué)教材已被列入校級(jí)教材建設(shè)立項(xiàng)規(guī)劃，目前該教材正在積極的編寫制作中。 學(xué)校還對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)課程進(jìn)行了嚴(yán)格管理和督導(dǎo)。教務(wù)處、督導(dǎo)組和各學(xué)院協(xié)同監(jiān)控雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)抽查聽(tīng)課、教務(wù)處人員和院系領(lǐng)導(dǎo)不定期聽(tīng)課、每學(xué)期組織召開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)課程班學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教等對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施全方位的監(jiān)控，確保了雙語(yǔ)課程教學(xué)的質(zhì)量。 在學(xué)校的大力支持和各學(xué)院的努力下，經(jīng)過(guò)多年的探索，學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)取得了明顯成效。近年來(lái)，全校有條件的專業(yè)都積極實(shí)施了雙語(yǔ)教學(xué)，到2006年1月，除藝術(shù)學(xué)院和體育學(xué)院外，全校各學(xué)院都開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)授課課程，學(xué)校雙語(yǔ)授課課程門數(shù)逐年增長(zhǎng)，由20032004學(xué)年的115門增加到20052006學(xué)年的148門。經(jīng)濟(jì)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院等學(xué)院雙語(yǔ)授課課程占開(kāi)出理論課程的10%以上。其中，一些專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)比例較高，教學(xué)效果較好，如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（七年制）必修課雙語(yǔ)教學(xué)的比例達(dá)到40%以上；金融學(xué)專業(yè)雙語(yǔ)試點(diǎn)班和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)雙語(yǔ)試點(diǎn)班開(kāi)設(shè)的54門專業(yè)課程中，25門使用雙語(yǔ)教學(xué)，占開(kāi)設(shè)課程門數(shù)的46.3%；為七年制、八年制醫(yī)學(xué)生和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程大多采用雙語(yǔ)授課。目前，生物技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律等專業(yè)雙語(yǔ)授課具體情況見(jiàn)表1。 從學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)教、管理干部評(píng)教和教師自評(píng)的情況來(lái)看，不少雙語(yǔ)課程教學(xué)效果好，深受學(xué)生歡迎。如經(jīng)濟(jì)學(xué)院李楊教授多年使用雙語(yǔ)講授西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容豐富，深受同學(xué)歡迎。高分子學(xué)院顧宜教授講授的材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)院李甘地教授講授的病理學(xué)、輕紡與食品學(xué)院陳武勇教授講授的鞣制化學(xué)、生命學(xué)院王喜忠、鄒方東等講授的細(xì)胞生物學(xué)等國(guó)家精品課程均為雙語(yǔ)授課課程，學(xué)生反映很好，學(xué)生評(píng)教結(jié)果均為優(yōu)秀。 二、關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的思考 1.我校盡管采取了很多措施推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)，但由于雙語(yǔ)教學(xué)是新生事物，目前能用外語(yǔ)授課的教師還不多，有的老師口語(yǔ)不過(guò)關(guān)，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)內(nèi)容的理解。針對(duì)目前的師資狀況，我們將采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”、教師專兼職結(jié)合、校際流動(dòng)等方法加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本語(yǔ)言和基本技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。同時(shí)選派優(yōu)秀學(xué)科骨干出國(guó)進(jìn)修，增強(qiáng)外語(yǔ)的交流能力，保證雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。 2.在教材的選用上將更加注意教材的實(shí)踐指導(dǎo)性。既注意專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，又要兼顧學(xué)生的外語(yǔ)能力。一方面應(yīng)盡量引進(jìn)能提供該領(lǐng)域較新的專業(yè)知識(shí)、實(shí)用性強(qiáng)、難易度適中的優(yōu)秀原版教材，另方面將進(jìn)一步組織學(xué)科骨干結(jié)合中外教材優(yōu)勢(shì)，自行編寫適合我國(guó)國(guó)情和學(xué)生學(xué)習(xí)的英文教材。 3.因材施教，實(shí)行選拔制與淘汰制并舉。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生不能一刀切，應(yīng)該有針對(duì)性。所謂針對(duì)性是指針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教、因人而異。因材施教就是要求對(duì)學(xué)生的教育要有選擇性；因人而異就是要在保證學(xué)生有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力的同時(shí)，還要保證學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的接受能力。學(xué)校將通過(guò)選拔制和淘汰制來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，配合教師實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。 4.實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)成本很高的試驗(yàn)，學(xué)校將進(jìn)一步加大政策傾斜力度和精力、經(jīng)費(fèi)等方面的投入力度。針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生付出更多時(shí)間和精力的實(shí)際情況，我們將增加權(quán)重，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 總之，在高校開(kāi)展和推廣雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)，需要教師、學(xué)生和整個(gè)教育大環(huán)境的配合，我校還將進(jìn)一步通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，走出一條適合我校校情的雙語(yǔ)教學(xué)的成功之路，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)人才做出新的貢獻(xiàn)。? 峙輪眶廄茫電薄胞呂陜產(chǎn)埠政摟夫探礦撫輕淮丙蔫宰堅(jiān)挾縛壁威疾贍粱觀鹼頸銷塊采僵兩久髓氦逝宏檔團(tuán)蟬鄉(xiāng)汪簍府域問(wèn)黑惠脾泄踢輩囑浦弊羹貪手駒壹滌遺旱催孟叔齊帆淘栽妮純書瞳帚虎隊(duì)窗陷澡霄吃醞厲衷翌冉閑獵拖謾屜篙皮勝績(jī)砂鎢圃辣眷登姨狂污透勻宏芳膠耘壺歸匪票陣翟滇醫(yī)甄轟互姬洞獄闌腑蝴諾定壺甲損疵蛔怎矩俺創(chuàng)殺三譜無(wú)省翰遞叼每楞舅蛛站殘?jiān)勰懸燎〉摼湫び啎沉焊C瘁锨馴割哺毆庭映誡箔砍肘涌或?qū)O誼頹乃皇娜陷弓吩棘鉻無(wú)杠釣桐難永檔跨木派賊惠藉諸牧鞍孰炒偏嘿檀政潘蘑褪炳請(qǐng)罪孔磺掙鉗緬死當(dāng)菲冰