成績(jī)好的同學(xué)都是這樣聽課的.doc

成績(jī)好的同學(xué)都是這樣聽課的一、聽視并用法又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。二、聽思并用法古語有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法，也就是所謂的要用心去聽，上課不用心，就算你做到了視聽合一，也只是做到了表面，也許學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)忘記，所以要一邊聽，一邊看，一邊思考，這樣聽課才會(huì)有效，知識(shí)才會(huì)記得牢。聽一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。邊聽邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。三、五到聽課法“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)?！拔宓铰犝n法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。耳到：即認(rèn)真聽老師所講的內(nèi)容、同學(xué)們的發(fā)言，不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到：要隨時(shí)看教材、看老師的板書、看教案ppt等?？诘剑杭匆l(fā)言，有疑問要提出來，要敢于回答老師的問題。手到：做好筆記，記下重要的知識(shí)和不懂的地方。腦到：動(dòng)腦筋、思考為什么。不分心，專注聽課。四、符號(hào)助記法記憶力再?gòu)?qiáng)的人，不可能把老師所講的話和板書全部記住，所以，聽課必須要做好筆記。但是，就算你書寫的速度再快，也不可能和老師做到同步，所以記筆記一定要掌握方法，沒必要把所有的字都寫出來，時(shí)間緊迫的時(shí)候，可以采用一些符號(hào)還幫助記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問題可打問號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。這樣既能要節(jié)約時(shí)間，也能保證不錯(cuò)記和不漏記。五、要點(diǎn)記取法聽課最重要的就是要學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)、要點(diǎn)。而不是把老師所講的內(nèi)容全部都做記錄。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無關(guān)的。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多。六、主動(dòng)參與法現(xiàn)在的學(xué)生聽課，幾乎都缺乏主動(dòng)性，不和老師進(jìn)行互動(dòng)，不提問，不擅長(zhǎng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只知道望著頭聽，聽完了埋著頭做。有的學(xué)生甚至害怕被老師提問，即使是會(huì)回答的問題，也組織不好語言，表達(dá)不出自己最真實(shí)的想法。實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。課堂聽課，一定要想辦法讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。七、目標(biāo)聽課法這就要求學(xué)生在上課之前一定要預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題就及時(shí)記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽，如果有不懂得，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以在課堂上提出來，也可以先記下不懂的部分，課后再請(qǐng)教老師或他人。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助學(xué)生解決疑難大問題。因?yàn)橛辛四繕?biāo)才有方向，學(xué)生就會(huì)知道一節(jié)課該弄懂什么，要掌握什么，這樣才會(huì)在下意識(shí)中去牢記那些知識(shí)。八、質(zhì)疑存疑聽課法“質(zhì)疑”即提出疑問。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！比藗冎R(shí)的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時(shí)，有疑問或是有不懂得地方都可以舉手提出來，這種方法，可以保證聽課者始終集中注意力。會(huì)提出問題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生?？傊灰阆氩⑶以敢馊グ岩惶谜n聽好，它就一定會(huì)