小學(xué)生寫作輔導(dǎo).doc

考點：寫作一、考點分析：寫作是小學(xué)階段每次考試的必考內(nèi)容，每次考試一般占有30分以上，而要把作文寫好，跟每一段的描寫有很大的關(guān)系。二、重點：1、學(xué)會把作文段落寫具體2、學(xué)會把作文段落寫生動三、難點：學(xué)會把作文段落寫得生動具體。四、知識點： 怎樣把一段話寫具體：把一段話寫具體，就是使這段話表達的內(nèi)容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的讓人如見其人、如聞其聲，如臨其境。怎樣把一段話寫具體呢？在我們學(xué)過的小學(xué)語文課本里，常見的有下列三種方法。一是先總寫再分述。例如海底世界中的一段：海里的動物，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物各有各的活動方法。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的海里動物各有各的活動方法。用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語，而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關(guān)鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關(guān)鍵詞語就是各有各的，后面的四句話就是圍繞各有各的活動方法來寫的。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了?？偡质?，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進行分述。還有一種是先分后總。如下面例段：我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學(xué)個個猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前?？矗∈畮装谚F鍬上下?lián)]舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學(xué)們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上生龍活虎的景象。除了上述兩種總分形式外，還有一種是總-分-總（小結(jié)）。如下段：那枝紅色的月季花多美??！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是花中皇后，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。這一段先總述月季花多美，接著具體分述月季花是怎樣美的，最后總述我愛這枝月季花。上面所說的總起-分述；分述-總結(jié)；總起-分述-總結(jié)三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象。（2）以百貨商店的商品真多為內(nèi)容，用總-分-總的方法寫一段話，分述的話最好能用上排比句。二是先概述再舉例。例李時珍中的一段：李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他有時好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。這段話，第一句用不但還這個遞進句，概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準(zhǔn)備的。接著舉了四個事例進行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬里，四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態(tài)度和忘我的精神。用先概述再舉例的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫好例子，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當(dāng)。三是先整體再部分。例荷花中的一段：荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：已經(jīng)開了不少，荷葉挨挨擠擠的。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫：有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，有的還是花骨朵。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來記敘。例如：我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠遠望去，就像一個大棉團。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡?？尚“淄玫淖彀?，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它三瓣嘴。它吃青菜時，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長又壯，它不走，只會跳。有時，我給它吃食，它還會用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個白絨球貼在屁股上，它跳起來，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調(diào)皮。這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形：它全身長滿了白色的絨毛像個大棉團。給人一個整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特征：頭-拳頭那么大；耳朵-長長的；眼睛-紅紅的，像紅寶石；嘴-三瓣，胡須一翹一翹的；腿-前短后長；尾巴-短，像絨球。給人留下了具體而生動的印象。（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。我們的校園里有一棵梧桐樹，它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯_怎樣把一段話寫生動：要把一段話寫生動，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。1學(xué)會描寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人、事、景、物進行具體、生動、形象的描繪和刻畫。如下面例段：小姑娘長一副小的瓜子臉，黃黃的，沒有紅潤色，這是標(biāo)明著缺乏營養(yǎng)的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發(fā)，被風(fēng)吹得在臉上飄來飄去。她穿著厚實的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。這個例段是人物外貌的描寫。作者主要抓住小女孩肖像的特征進行描繪：瘦小的瓜子臉，黃黃的；兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬；小嘴呈青色；只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；兩根歪歪扭扭的小辮，零亂的碎發(fā)被風(fēng)吹得飄來飄去。通過上述描寫，一個家庭窮苦，嚴重缺乏營養(yǎng)的農(nóng)村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。又如下面例段。我家有盞漂亮的臺燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤，放在寫字臺上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤上，鑲著一只精巧的開關(guān)。開關(guān)旁邊豎立著臺燈的身軀-燈柱。燈柱分為三節(jié)：上下兩節(jié)是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節(jié)是個白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤開始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過三節(jié)玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個圓圓的腦袋-燈泡了。一個用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。這是描寫臺燈的一個段落，作者主要是抓住臺燈的形狀、顏色和材料的特點進行描繪的。按照臺燈的結(jié)構(gòu)：燈座-燈柱-燈頭-燈罩，有次序地從下寫到上，每一部分都抓住形狀寫。如燈座是玻璃球，燈柱是六角形的菱體，燈炮是圓圓的腦袋。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫玻璃的顏色是黑的，白的，管子是銀色的，燈罩是彩色的。形狀描繪的色彩描繪結(jié)合起來，把臺燈寫得非常形象具體。描寫是一種形象化的表達方法。狀物時，就要抓住物體的特點，寫出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動的印象。2運用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ?，把深奧的變?yōu)闇\顯的。恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，能使語言表達準(zhǔn)確生動，形象鮮明。例第一次跳傘中的一段飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那么小。這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把房屋比作鴿子籠，綠樹比作小草，汽車比作甲蟲，公路比作一條線。通過這些比喻，把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。又如下面例段傍晚，天邊飄來一朵褐色的云。天還沒有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學(xué)的孩子撐著傘，仿佛是浮動的點點花瓣。來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻：馬路比作綢帶；雨傘比作花瓣；汽車比作小船，把雨中街景描繪得真真切切。3學(xué)會擬人。擬人，就是把要描寫的物當(dāng)作人來寫。運用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來。增強語言的形象性，生動性和感染力。如下面例段：夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數(shù)只機靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風(fēng)起舞。段中描寫的樟樹，雖然是有生命的植物，但是是不會思想的。作者運用擬人的方法，賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用機靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲，能翩翩起舞，能陶醉。這樣寫，把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿兒童情趣，更顯得生動、活潑。4運用排比。排比，就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的語句連在一起。如同學(xué)們記得很牢的一段話：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。這段話中接連用了五個排比句說明毫無自私自利之心是共產(chǎn)黨人的可貴精神。運用排比，可以全面而充分地表達中心意思，加強語勢，抒發(fā)強烈的感情，以增強語言的表現(xiàn)力。又如下面的例段：畫家喜愛鷹。愛鷹的健美-它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音-它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神-它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛鷹的雄姿-它那一飛沖天的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。5發(fā)揮想象。想象可以形象地表達出自己的思想感情，使文章生動活潑，使讀者受到感染。例 荷花中的一段：看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳、站在陽光里。一陣風(fēng)吹來，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢這是一段寫我看荷花時展開的想象。非常形象、逼真地表達了作者當(dāng)時迷戀荷花的思想感情。作文時，展開想象當(dāng)然不是胡思亂想，必須根據(jù)所寫內(nèi)容的需要，為表達中心思想展開合情合理的想象。如下面例段：回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風(fēng)中，老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天，這時，我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋，而是一顆樸實火熱的心。這段話是從一篇題為賣雞蛋的老大爺一文中節(jié)選出來的。原文講的是一個賣雞蛋的老大爺，由于看錯了秤少給了我半斤雞蛋后，連續(xù)一個星期的時間找我補還雞蛋的事。頌揚老大爺誠實的美德。這一段講的是我收了老大爺?shù)碾u蛋后在回家路上的心理活動。小作者運用想象的手法，描寫老大爺是怎樣等我的情景。這樣想象合情合理，既生動地表現(xiàn)了老大爺?shù)钠焚|(zhì)。又起到了突出文章中心的作用。6巧用詞語。寫話用詞準(zhǔn)確而富有變化，能使內(nèi)容形象、生動，表達的思想感情自然、真切。例 花生花中的一段：花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點點鮮黃的嫩苞。清晨，它浴著露水，濕漉漉的；中午，陽光照射著，它亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了。一朵兩朵，點綴在萬綠叢中。幾天后，倘若從花生地走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，沁人心脾。這一段寫花生開花的時間和開花的情形。寫了花的形狀、顏色、香味。段中運用了不少準(zhǔn)確而形象的詞語，如帶點的詞語：鮮黃的嫩包，不但寫出了花苞的顏色黃，還寫出了花苞的鮮和嫩；它浴著露，濕漉漉，照著陽光，亮晶晶，這些詞語把花苞在陽光雨露下的形象描繪得栩栩如生；又如那些小小的黃花灑在綠葉中的灑字，形象地描繪出了花生花開滿田野的景象；縷縷清香則突出了花多，香味傳得遠，比用陣陣清香更有沁人心脾的感染力，表達作者愛花的情感更強烈。又如下面例段：一會兒，只見黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。是動態(tài)描寫。作者巧用展、沖、抓、啄等表示黃公雞進攻形態(tài)的動詞，用一撲、一啄寫白公雞不示弱反撲的動作。用詞準(zhǔn)確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫得栩栩如生。五、鞏固練習(xí) （一）讀一讀，練一練：（1）讀下面例段，完成后面練習(xí)。下了車，眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房-它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺，漂亮極了。一進門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發(fā)，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛(wèi)生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發(fā)光這段話是用_的方法寫的。作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請?zhí)畋砹谐龈鞑糠值闹饕獌?nèi)容。（二）讀一讀，練一練：（1）讀一讀，完成后面的練習(xí)。無論做什么事都有學(xué)問，一點兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來了?？奢喌轿覀儯髶u右擺，水就是不進桶里去，弄了半天，就是打不上來。打水有學(xué)問，想不到下種也有學(xué)問。楊紅腰彎到90度，仍點不準(zhǔn)，而王大爺點得可準(zhǔn)啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒，瞧后面那兩位，先撒細土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是：_舉了哪三個事例具體說明無論做什么事都有學(xué)問？哪是詳寫？哪是略寫？第一件：王嬸打水；第二件：_第三件：_。_是詳寫，_是略寫。（2）以世上無難事，只怕有心人為概述句，舉1-2個事例，具體進行敘述。注意詳略得當(dāng)。_六、過關(guān)檢測（一）讀一讀，練一練：（1）讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。春天到了。春風(fēng)吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的