數(shù)學人教版五年級下冊同分母分數(shù)的加減法.docx

第六單元 分數(shù)的加法和減法第1課時 同分母分數(shù)加減法學習內(nèi)容：（課本第97頁的例題1，課本第99頁練習二十一的第13題）。知識目標：通過教學，使學生初步理解同分母分數(shù)加減的算理，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則并能正確熟練地計算。能力目標：在具體情景中對整數(shù)加減法的意義進行遷移，進一步理解分數(shù)加減法的意義，提高學生歸納、概括問題的能力。情感目標：通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學生體驗成功。重點：能正確進行同分母分數(shù)加、法計算。難點：能熟練掌握并養(yǎng)成最后計算結(jié)果能約分的要約分的習慣。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習鋪墊，引出新知：1.師：同學們，前面我們剛剛學過有關分數(shù)的知識，你能舉了分數(shù)的例子嗎？（學生舉例）2.師：今天是小紅的生日，媽媽給她買了一個蛋糕，祝她生日快樂。同學們，孩子的生日是母親的母難日，我們要孝順父母，尊敬長輩。二、新知探究：1教學例1的第(1)題課件出示例1情境圖，引導學生看圖，媽媽把蛋糕平均分成8份，爸爸吃了3塊，媽媽吃了3塊，小紅吃了2塊，同學們，根據(jù)以上信息，可以提出哪些問題？2. 學生思考，提出問題，并回答。3. 師：同學能提出那么多問題，很好。那我們就一個一個的來解決，也是我們今天要學習的內(nèi)容。 板書：同分母分數(shù)加、減法(1) 爸爸和小紅一共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？怎樣計算？為什么？學生回答，老師板書： 生：表示把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法計算。師：你能算出結(jié)果嗎？是怎樣想的？85學生討論回答，教師歸納：是2個，是3個，合起來是5個即 -。師：為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？你會寫出計算過程嗎？同桌商量后舉手發(fā)言，教師歸納：因為和的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。（2）爸爸和媽媽一共吃了這塊蛋糕的幾分之幾? + 教師引導學生觀察圖示，學生討論后回答，教師歸納：是1個，是3個，合起來是4個，即。可以看出結(jié)果是，也就是。強調(diào)：計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。師：通過計算 、 + ，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生討論回答。師歸納總結(jié)：相同分母的分數(shù)相加，分母不變，分子相加。師：想想整數(shù)加法的意義，你能說說分數(shù)加法的意義嗎？（學生回答）師歸納總結(jié)：分數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。師：我們繼續(xù)解決問題。（3） 三個人一共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？再加剩下的呢？（學生討論回答。） 板書： + 1師歸納總結(jié)：分子分母相等時，分數(shù)等于1。（4） 爸爸比小紅多吃了這塊蛋糕的幾分之幾？怎樣計算？為什么？學生回答。師板書： （ 3）個 減去（ 2）個 是（1 ）個 ，就是（ ）。 （5）小紅比媽媽多吃了這塊蛋糕的幾分之幾？組織學生觀察情境圖，指名學生說一說怎樣計算？為什么？學生回答師板書： = （6）爸爸比媽媽多吃了這塊蛋糕的幾分之幾？組織學生觀察情境圖，指名學生說一說求“爸爸比媽媽多吃了多少張餅”應怎樣列式。根據(jù)學生的回答，教師板書：師：為什么、 、 - 、的分子可以直接相減？因為它們的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同。4.學生小組交流討論，師生共同小結(jié)出分數(shù)減法的含義與減法的含義相同，減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運算。5.師生共同小結(jié)同分母分數(shù)加、減法的計算法則：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。三、鞏固訓練：課件出示1 你來當法官。 2選擇。4、 探究樂園：分數(shù)單位為九分之一 的最大真分數(shù)與最小假分數(shù)的和、差各是多少? 五、課堂小結(jié):你學會計算同分