將相和-公開課教案.doc

18、將相和一、教學目標：1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫詞語。2、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯(lián)系；感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。二、教學重點：讓學生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領略藺相如的形象與品質。三、教學難點：把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事之間復雜的因果關系。四、課時安排：2課時五、課前準備：1、學生搜集一些相關歷史資料。2、制作課件。六、教學過程：第一課時一、 導入1、 哪位同學能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么？2、 介紹司馬遷和史記。我國的古代文學名著浩如煙海，里面有許多栩栩如生的人物，引人入勝的故事。我國古代有一位偉大的歷史學家和文學家叫司馬遷，他寫了一部杰出的著作史記，請同學們讀讀“資料袋”。3、 史記這部著作有五個部分，“列傳”這一部分是記敘大臣和重要人物的。今天我們就來學習其中的一個故事。二、 出示課題，齊讀課題，解題（將是誰？相是誰？）針對課題質疑。三、 初讀課文，了解大意，理清脈絡。1、 自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、 檢查生字詞。3、 理清脈絡。 默讀課文，想一想：課文圍繞廉頗和藺相如寫了幾件事情？（3個故事：完璧歸趙 澠池會見 負荊請罪） 借助這3個小標題，復述課文的主要內容。（小結：歸納文章的主要內容可以用拓展小標題的方法） 這三個故事中，你對哪個故事最感興趣？四、 學習“完璧歸趙”這個故事1、 從“璧”入手，介紹和氏璧，介紹時代背景。2、 引入1-3自然段，了解“完璧歸趙”的起因。引：滿朝的文武大臣和趙王商議了這么久，決定了沒有？（沒有）作者的表現(xiàn)手法真高明啊！正當大家為難的時候，這種寫法為誰的出場做了鋪墊？（藺相如）3、 藺相如是個怎樣的人呢？自學課文410自然段，抓住描寫藺相如語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫的詞句作批注。4、 同桌交流。5、 全班交流。第八自然段 體會“理直氣壯”（理由充分，說話有氣勢） 從語言上體會哪些詞語最能體現(xiàn)他的理直氣壯？（撞碎、強逼）體會到什么？指名讀、評價、男生讀、全班讀 從動作上體會觀察這幅圖上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、藺相如的神態(tài)和動作）此時此刻，藺相如心里怎么想？找出這段話中描寫動作的詞，體會到什么？（理直氣壯、無所畏懼）指名讀、全班讀、師生配合讀第九自然段 體會做法：藺相如為什么沒有走？（使者風范、無畏強暴） 體會語言“大大方方”（心中坦蕩、無謂） 指名讀、齊讀藺相如說和氏璧是無價之寶他才肯叫出來。（考慮周全、緩兵之計）藺相如說：“這塊璧有點小毛病”(機智過人)6、 小結：藺相如在與秦王的交手中，憑借他過人的機智、不畏強權的膽識，周密安排，最后完璧歸趙。7、 回到學習要求里提出的問題,填空：藺相如是個機智過人、勇敢無畏、熱愛祖國的人。8、 想不想看看司馬遷在史記原文中