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小學(xué)語文四年級下冊說課標(biāo)說教材 國海小學(xué) 張東梅各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文四年級下冊。我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面來解讀。（一） 說課標(biāo)：包括總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。一、 先看課程總目標(biāo)，我將從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面來闡述1學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。2具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇(段)。3能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。4具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。 5學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。6能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。7在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。8認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。9培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。10在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。二、下面說一下本冊內(nèi)容的學(xué)段目標(biāo)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。1認(rèn)字2500個左右，會寫1600個左右，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。（二）說教材教材的結(jié)構(gòu)特點我將從教材編排體例、教材編寫特點和知識與技能立體整合三個方面來介紹。一、 本冊書的編排體例 本冊教材由六個單元組成，前五個單元圍繞著一個單元主題，由五篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照兩篇精讀、一篇略讀、兩篇精讀的編排方式排列。第六單元是“永遠(yuǎn)的冰心”文學(xué)單元。本冊內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。本冊每個綜合學(xué)習(xí)由我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四個欄目組成，有的單元穿插了漫步書林、我的好方法等欄目。這樣安排，會給學(xué)生更強有力的沖擊力、震撼感，學(xué)生對課文有更深的認(rèn)識。二、教材編寫特點本冊共有課文31篇，其中精讀課文25篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀、略讀到精讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放再到扶的設(shè)計思路。教材設(shè)計了六個專題。依次是：童年的足跡、動物是人的一面鏡子、生活中的智慧、人在畫中游、傾聽探索者的腳步聲、永遠(yuǎn)的冰心奶奶。每個單元后面都安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本教材文質(zhì)兼美，體裁多樣。如：鎖不住的心一課是兒童詩，很有詩意。本冊要求認(rèn)識161個字，會寫294個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在課文后，以方格的形式排列。三、教材知識的整合橫向整合教材包括：專題形式；豐富人文內(nèi)涵；順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點；提高語文綜合運用能力，全面落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。每單元包括課文內(nèi)容、課后練習(xí)題、閱讀鏈接、綜合學(xué)習(xí)?？v向整合教材：本冊教材與四年級上冊、五年級上冊相比較，呈螺旋式上升。（1）識字與寫字四年上、下冊分別識字200個，寫字200個。五年上冊要求會寫150個。（2）四年上冊正確、流利、有感情地朗讀課文.能提高默讀的速度。四年下冊強調(diào)有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。五年級上冊注重培養(yǎng)精讀和略讀能力。各冊教材在完成本學(xué)段目標(biāo)：把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法的基礎(chǔ)上各冊的訓(xùn)練點又各有側(cè)重，互為交叉，螺旋上升。（3）習(xí)作四年級上冊會寫簡短的一件事。 四年級下冊安排能有中心有詳有略地記一件事。五年級上冊讀書筆記、故事梗概、想象作文，以達(dá)成本學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平，完成與以下學(xué)段的銜接。（4）口語交際四年級上冊強調(diào)在交際中主動大膽地與他人交流。四年級下冊注重聽人說話把握主要內(nèi)容，并說出自己的感受和想法。五年級上冊則樂于討論敢于發(fā)言，從而提高交際水平，培養(yǎng)語言習(xí)慣方面加強了訓(xùn)練。（5）綜合性學(xué)習(xí)各冊學(xué)生自主活動的比重逐漸加大，在活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)生的合作精神，組織、策劃能力，實踐能力得到了進(jìn)一步的提高，尤其是學(xué)生利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運用資料的能力進(jìn)一步加強，開闊了學(xué)生的視野，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。（三）說建議一、教學(xué)建議（一）識字、寫字教學(xué) 對于認(rèn)識的字，可以讓學(xué)生自學(xué)完成，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。會寫的字安排在課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1精讀課文的教學(xué)教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)時，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想和感情。在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會思想感情。要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，組織相應(yīng)的討論交流活動。2略讀課文的教學(xué)本冊安排了6篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。3、習(xí)作教學(xué)(1)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣(2)感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣(3)讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。(4)習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。（三）綜合性學(xué)習(xí)我對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。二、評價建議 教學(xué)評價是教學(xué)活動不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用。我使用的評價方法是：1、課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。這項內(nèi)容采取學(xué)生自評、小組互評和老師評等相結(jié)合的方法評價學(xué)生。組長和教師各有一張表，每周評一次，期末統(tǒng)計。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評價，又體現(xiàn)了定性的評價。 2、寫作能力：包括日記、練筆和習(xí)作。堅持鼓勵為主，把學(xué)生的寫作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個等級。尤其重視學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語言素材，要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，認(rèn)真批閱他們的習(xí)作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞，并當(dāng)眾大加贊賞。這樣他們在寫作的過程中受到激勵，逐漸養(yǎng)成運用語言的能力。3 、綜合性學(xué)習(xí)活動：我設(shè)計表格分項對學(xué)生評價，評價內(nèi)容包括學(xué)生的參與態(tài)度、動手搜集資料、整理、篩選的能力、參加展示活動的能力、活動的效果等。這種評價能反映學(xué)生在活動中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評價學(xué)生的方法。起到了很好的肯定、激勵作用。三、語文課程資源的開發(fā)和利用語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件，日常生活的話題等也都可以成為語文課程的資源。通過研讀全冊教材，讓我認(rèn)識到，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。以上是我研說教材的全部內(nèi)容，在此懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出批評指正，謝謝大家！附：小學(xué)教研室20122013學(xué)年度第二學(xué)期教研工作安排表時間內(nèi) 容責(zé)任人3月1、語、數(shù)、英學(xué)科教材教法輔導(dǎo)及考試2、“說課標(biāo)說教材”示范觀摩3、課改實驗學(xué)校、班級確立并推進(jìn)4、“小課題”研究啟動并實施5、校