教務處2010年對標定位工作報告.doc

教務處2010年對標定位工作報告學院“三提升”活動領導小組：按照張教院黨字20109號文件中共張家口教育學院委員會、張家口教育學院關于深入開展“提升能力、提升標準、提升效率”活動實施方案的要求，教務處立足學院發(fā)展與部門工作實際，認真開展了對標定位工作，形成2010年對標定位工作報告如下：一、現狀評估近年來，教務處在學院黨委的正確領導下，以強化內涵建設，提高教學質量為根本，以專業(yè)建設、課程建設和師資建設為依托，不斷提高教務人員的管理能力和工作效率，加強教務工作的規(guī)范化、制度化和信息化建設，采取了一系列扎實有效的措施，取得了顯著成效。按照高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估要求并結合學院與各專業(yè)特點，教務處組織各系(院)在歷年來適時修訂人才培養(yǎng)方案的基礎上，于2007年對所有大專專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了大的改革與調整，新方案緊緊圍繞職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展能力構建設置課程模塊，提高了實踐教學課時比例；人才培養(yǎng)模式改革與課程改革初見成效；通過鼓勵、支持教師參加研究生學歷或學位進修、崗位培訓、下廠鍛煉以及老教師傳、幫、帶等措施，使學院教師的學歷、學位層次和業(yè)務水平得到很大提高，專業(yè)基礎課和專業(yè)課中具有“雙師”素質教師的比例逐年提高，教師隊伍結構不斷趨于合理；通過崗前試講、跟班聽課、教研室聽評課、學生評教等措施，建立了較為完善的教學質量監(jiān)督體系；制定了教學各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，規(guī)范了教學管理，完善了院系兩級管理模式。教務處雖然做了大量工作，也取得了一定的效果，但對照高職高專評估要求以及我院未來的發(fā)展需要，依然有許多工作需要加強并有所突破。 二、爭創(chuàng)目標在對工作現狀合理評估的基礎上，與高職院校人才培養(yǎng)工作評估要求對標定位，查找不足，明確努力方向，確定出本年度的工作目標如下。1、區(qū)分不同類別與性質的專業(yè)，從人才培養(yǎng)的實際需要出發(fā)，進一步推進人才培養(yǎng)模式和高職教學模式的改革。努力調整與構建新的課程體系，以適應技術領域和職業(yè)崗位（群）對各專業(yè)畢業(yè)生的任職要求。目前，我校動漫設計與制作、地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術兩個專業(yè)在校企合作培養(yǎng)人才方面成績明顯。校企雙方共同參與人才培養(yǎng)，將企業(yè)文化、職業(yè)技能標準、崗位操作規(guī)范引入人才培養(yǎng)工作的全過程；校企兩方共同參加開發(fā)課程；通過任務驅動，項目導向，訂單培養(yǎng)，實施工學結合，取得了良好的效果；通過與企業(yè)合作，實現了基于行動導向的“教、學、做”一體化教學模式，提高了學生的綜合職業(yè)技能，增強了學生的就業(yè)競爭力。本年度我們將按照高職高專評估要求，積極推廣已有的校企合作經驗，鼓勵支持其他專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學生課堂學習內容與崗位工作能力的銜接。鼓勵教師根據專業(yè)特點探索基于工作過程、任務驅動的教學模式改革。在專業(yè)課程改革中，強調理論知識夠用為度，強化課堂實操環(huán)節(jié)，注重學生動手能力培養(yǎng)。提倡圍繞崗位工作實際設計教學內容，推行邊講邊練，講練結合，“教、學、做”一體的教學方式。教務處將制訂學生學業(yè)考核改革方案，積極推行過程性考核和技能性考核，根據課程目標，采用口試、機試、筆試、課程設計和技能操作、以賽代考、面試等靈活多樣的考核方式，形成合理有效的學業(yè)評價機制。通過課程考核方式的改革，引導教師創(chuàng)新課堂教學。2、積極推進精品課程建設，提升課程建設質量，力爭在2010年建成1-2門省級精品課程。2010年，選定信息技術基礎、護理學基礎等4門課程作為校級重點建設精品課程，按照省級精品課程標準，集中力量重點建設。爭取經過一年的建設后，申請參加省級高職高專精品課程的評審。另外還將新增遴選一批校級重點課程和校級精品課程，加大建設力度，通過政策傾斜，資金支持，強化培訓等，調動廣大教師申報建設精品課程的積極性，以此來帶動我院課程整體建設水平，切實提高教育教學質量。3、針對學院實施按專業(yè)類或崗位群招生，及時采取有效的教學管理方式，制定專業(yè)分流方案，實施春、夏、秋、冬四個學期的小學期制改革，并相應完成2010級各專業(yè)培養(yǎng)方案的調整修訂。按照河北省教育廳的通知要求，我院部分專業(yè)2010年新生將按照專業(yè)大類或崗位群招生，同一專業(yè)大類的學生按照統(tǒng)一平臺授課一年左右后，再進行專業(yè)分流。這一改革，無疑會對教學管理帶來新的挑戰(zhàn)，現有教學計劃、教學運行管理、成績管理等等都將面臨新的難題。為保證大類招生后教學、分選專業(yè)工作的平穩(wěn)有序進行，教務處積極組織學習、充分論證、嚴密組織，確保各項工作及時完成落實到位。4、總結管理經驗，對照評估標準，大力修訂并完善各項教學管理規(guī)章制度，構建科學完備的制度管理體系。隨著學院辦學規(guī)模的擴大和教學改革的深入，教務處將不斷推進教學管理制度的建設與完善。2010年，教務處將在修訂完善各項規(guī)章制度的基礎上形成教學管理制度匯編；全面推進網絡教學管理系統(tǒng)；逐步完善院系二級教學管理體系，建立健全適合高職教育教學工作的管理體制與運行機制；努力構建教學督導、學生評教、教師評學等有機結合的人才質量監(jiān)控體系，有效促進教學質量的提高。三、推進措施1、通過外出取經、內部。消化的方式，提高教務工作人員的理論水平和工作能力無論是急待加強的精品課程建設，還是2011年我院面臨的高職高專評估、2012年的學院改制工作，都可謂系統(tǒng)工程，并關涉到學院未來的發(fā)展。也對教務管理人員提出了更高標準，所以，完成目標的首要措施，就是加強學習，提高認識，明確操作規(guī)程，做到通業(yè)務、懂政策，以保證管理與指導環(huán)節(jié)的正確到位。教務處將在學院的領導和支持下，積極爭取外出取經，通過各種專題會議進行學習，以他山之石磨我院之玉。同時將組織教務人員對相關文件進行學習研討，制定符合我院實際的教育教學管理制度。并提高教學管理人員自身素質和工作能力。2、對標定位，明確個人職責，獎罰分明，提高工作效率今年教務處面臨的