第一章第二節(jié) 蓬勃發(fā)展的信息技術(shù).doc

一、 教案背景1、 面向?qū)W生：初中一年級(jí) 學(xué)科：信息技術(shù)2、 課時(shí)：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生對(duì)信息的理解（2）課前讓學(xué)生初步調(diào)查一下家庭和學(xué)校利用信息技術(shù)的情況（我家與信息技術(shù)有關(guān)的設(shè)備）名稱用途電話（例子）能夠與遠(yuǎn)方的朋友、親人聯(lián)系，傳遞信息二、 教學(xué)課題 增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。知識(shí)與技能：1、 列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，初步了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)2、 了解說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命 通過(guò)對(duì)五次信息技術(shù)革命背后發(fā)展規(guī)律的理解，預(yù)測(cè)信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，并能聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)人性化和大眾化的發(fā)展趨勢(shì)；過(guò)程與方法：（1）調(diào)查、研究信息技術(shù)的歷史、應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要意義。 （2）激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。（3）增強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)處理信息的意識(shí)。 （4）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀三、 教材分析本節(jié)課主要介紹什么是信息技術(shù)，以及現(xiàn)狀，信息技術(shù)的五次革命、應(yīng)用范圍及發(fā)展趨勢(shì)，分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展，科技進(jìn)步以及個(gè)人生活學(xué)習(xí)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：理解信息技術(shù)的概念和應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)，合理使用信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)方便。教學(xué)難點(diǎn)： 我們生活在信息的社會(huì)中 ，信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)人類生活和工作的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 多媒體課件2、 學(xué)生對(duì)信息的理解。四、 教學(xué)方法：對(duì)于此節(jié)內(nèi)容，從信息技術(shù)的定義入手，深入挖掘五次信息技術(shù)革命背后的發(fā)展規(guī)律，這樣使零散的知識(shí)具有連貫性，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握并在理解其規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，這樣教材是一個(gè)統(tǒng)一的整體，學(xué)生也可以學(xué)會(huì)從表面把握事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)其分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也能體會(huì)一次信息加工的過(guò)程，落實(shí)信息技術(shù)課程中對(duì)信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。利用多媒體課件講授使課堂內(nèi)容更為生動(dòng)精彩。1、 對(duì)于信息技術(shù)的概念讓同學(xué)們理解多媒體課件 生動(dòng)形象2、 信息技術(shù)的五次革命讓同學(xué)們了解 多媒體課件 生動(dòng)形象3、 信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域 讓同學(xué)們了解 多媒體課件 生動(dòng)形象 ，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情4、 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)讓同學(xué)們了解多媒體課件 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）新聞導(dǎo)入，激疑導(dǎo)思用新聞故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)信息的特性。(/city/guangzhou/369140,0,0,0.html)4（一）利用多媒體課件(/user/doc?st=2)讓同學(xué)們認(rèn)真觀看新聞故事，從這則故事中，你能夠看出信息的哪些特性？（一名探險(xiǎn)者被困山中，他利用手機(jī)訴說(shuō)自己的處境從而獲得救助。）學(xué)生思考并回答信息特性用新聞故事引導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)信息的特性（二）新課講授由上面的新聞總結(jié)信息技術(shù)的概念6從這則新聞故事中使同學(xué)們知道了通過(guò)使用手機(jī)這個(gè)現(xiàn)代的通信工具解救了一個(gè)人的生命。在這個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)起了非常重要的作用。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀P10總結(jié)信息技術(shù)的概念。學(xué)生閱讀并總結(jié)：信息技術(shù)是指有關(guān)信的產(chǎn)生、檢測(cè)、變換，存儲(chǔ)、傳遞、處理、顯示、識(shí)別、提取、控制和利用等到方面的技術(shù)。讓學(xué)生體會(huì)一次信息加工的過(guò)程，落實(shí)信息技術(shù)課程中對(duì)信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。（三）教師引導(dǎo)，小組討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維，推導(dǎo)信息技術(shù)的五次革命12師：現(xiàn)在大家思考一下，哪些信息技術(shù)可以為我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等器官做了有益的擴(kuò)展呢？我們學(xué)習(xí)的課本大家看看算不算一種信息技術(shù)呢？那么一本書，兩本書就讓大家都知道書中的內(nèi)容了嗎？（引導(dǎo)同不文字的產(chǎn)生及造紙術(shù)印刷術(shù)的產(chǎn)生）我們?cè)偻跋?，在原始社?huì)，信息是如何傳遞的呢？幻燈顯示五次信息技術(shù)革命下面老師找同學(xué)把五次革命進(jìn)行排序，大家看看對(duì)不對(duì)？(/question/279282140.html)圖片欣賞：讓同學(xué)們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中去了解信息技術(shù)的五次革命。學(xué)生回答：電視、電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等學(xué)生回答：古代印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)明學(xué)生回答：通過(guò)人和人的對(duì)話傳遞。同學(xué)排列順序同學(xué)們欣賞圖片對(duì)五次革命有個(gè)了解把教學(xué)中零散的，不易于學(xué)生把握的知識(shí)很好的連貫起來(lái)，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。加深學(xué)生的印象由五次信息技術(shù)革命的發(fā)展規(guī)律，通過(guò)小組活動(dòng)，推導(dǎo)信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)教師出示演示文稿，進(jìn)行歸類整理信息技術(shù)的應(yīng)用及趨勢(shì)13我們知道了五次信息技術(shù)革命了，那么大家閱讀書13至16頁(yè)的內(nèi)容，并展開(kāi)想象，信息應(yīng)用范圍及新趨勢(shì)有哪些呢？教師巡視，并適時(shí)的加入討論，聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行歸類整理，從而得出與教材中相似的結(jié)論。學(xué)生思考、討論、回答老師的問(wèn)題學(xué)生邊觀看邊思考通過(guò)小組討論，合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。（四）課堂練習(xí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)一些知識(shí)做練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。4教師出示演示文稿學(xué)生們進(jìn)行思考并回答通過(guò)搶答對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。（五）思考發(fā)揮想象，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以故事的形式描繪一下50年后家庭生活的一天.6大家展開(kāi)聯(lián)想，描繪50年后我們的家庭生活會(huì)是什么樣的呢？學(xué)生思考回答教師問(wèn)題展開(kāi)想象，有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。(6） 課后綜 合實(shí)踐制作 調(diào)查記錄表 調(diào)查小組成員班級(jí)訪談人姓名職業(yè)調(diào)查時(shí)間信息媒體名稱信息技術(shù)帶來(lái)的變化教學(xué)反思 學(xué)生們