國培計劃-工作總結(jié)-太谷五中.doc

落實“國培計劃”自評匯報材料落實“國培計劃” 提高教師素質(zhì) 促進學(xué)校發(fā)展太谷五中2012.1學(xué)校基本情況：太谷五中成立于1982年9月，是一所直屬于太谷縣教育局的單辦初級中學(xué)，1990年被山西省教委命名為“山西省義務(wù)教育示范學(xué)校（示范初中）”，是山西省德育示范校、山西省基礎(chǔ)教育改革實驗基地校、山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。目前，學(xué)校有30個教學(xué)班，學(xué)生1500余人。師資質(zhì)量在全縣居中上游水平：學(xué)?，F(xiàn)有教職工126人，其中專任教師114人，100%達到大學(xué)本科學(xué)歷。有省級教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人12名，地級教學(xué)能手26名，縣級教學(xué)能手30多名。校園占地面積32畝，校舍建筑面積為13172平方米。校園內(nèi)分布有教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生餐廳，有圖書、實驗、儀器、計算機、音樂、美術(shù)、專用活動室等17個專用教室，教學(xué)設(shè)施設(shè)備均達省定一類標準。學(xué)校在省教育廳對示范初中工作的驗收評估中連續(xù)兩次被評為“優(yōu)秀”，在最近三年的縣教育局對學(xué)校的綜合考評中連續(xù)三年名列前茅。培訓(xùn)工作基本概況：我校從2011年9月13日啟動了第一批10人、第二批10人（從11月10日開始到12月30日結(jié)束）的培訓(xùn)工作。每期學(xué)員進行為期50天的全程在校培訓(xùn)。在省市縣領(lǐng)導(dǎo)支持下和全體項目組人員的努力下，順利完成五項計劃模塊要求，基本達到了預(yù)期培訓(xùn)目標：學(xué)員完成了學(xué)習(xí)筆記每人至少3000字、聽講座10余場次、聽課600余節(jié)次、制作了ppt課件、設(shè)計課堂導(dǎo)學(xué)方案80余節(jié)次、參與教研活動40多次（其中校際教研活動4次）、部分學(xué)員完成了班主任工作培訓(xùn)，提升了學(xué)員素質(zhì)，促進了基地校教師的發(fā)展，為基地校今后的持續(xù)發(fā)展注入了活力。 培訓(xùn)工作實施過程：1、 前期準備重計劃，落到實處看流程1、成立領(lǐng)導(dǎo)組，申報、制定方案我校是初次此承擔(dān)“國培計劃”的有關(guān)工作。從2011年6月20日接到申請書到24日參加省廳的答辯會，僅僅4天的時間。在此期間，成立了項目領(lǐng)導(dǎo)組，校長楊靜山組織校級領(lǐng)導(dǎo)召開了兩次專題研究會，認真閱讀了國家及省廳下發(fā)的相關(guān)文件，領(lǐng)會該項目工作的重要意義，初步確定了我校申報的培訓(xùn)科目，填寫了項目申報書，制定了實施方案。幾次專門的研討，統(tǒng)一了全體領(lǐng)導(dǎo)的認識：國培計劃的落實是國家落實科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，對實現(xiàn)國家中長期教育改革綱要提出的師資培養(yǎng)目標有著重要的意義。計劃的實施，可以全面提高山西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，著力培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，使他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用，成為素質(zhì)教育的“種子”。我們在進行項目可行性分析的過程中，客觀分析了承擔(dān)“國培計劃”子項目工作可能產(chǎn)生的積極效應(yīng)：檢驗我們多年實踐的“對民族的未來負責(zé)、為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，檢驗我們對國家教育方針的落實程度，擴大學(xué)校在社會的積極影響，促進學(xué)校辦學(xué)水平的提升。所以，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作量可能會增加一些，但我們還是欣然承擔(dān)這項利國利民利校的工作任務(wù)。對“國培計劃”工作的真正接觸，是在省廳舉辦的項目答辯會上。參加答辯的校領(lǐng)導(dǎo)聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家對項目的詮釋，聽取了其他兄弟學(xué)校的申報說明，進一步明確了承擔(dān)項目的意義、條件和工作要求，回來后修改充實了實施方案，明確了領(lǐng)導(dǎo)組及其組員的分工，開始了前期的準備工作。2、前期需求調(diào)研為了使我校承擔(dān)的培訓(xùn)能夠符合國家對項目的要求，滿足參加培訓(xùn)的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的需求，我們利用太谷縣為推進教育均衡發(fā)展創(chuàng)建的城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校成立的盟區(qū)優(yōu)勢，根據(jù)五中盟區(qū)學(xué)校分布的特點，對小白中學(xué)、胡村一中、胡村二中、胡村三中甚至其他農(nóng)村成員校的中青年教師進行了培訓(xùn)需求問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，對收回的100份有效問卷進行了分析，了解了他們的需求，為培訓(xùn)目標確定的科學(xué)性、針對性、有效性提供了第一手資料。附：需求調(diào)查分析樣本分布太谷縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)查人員構(gòu)成（總100人）年齡結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)職務(wù)結(jié)構(gòu)20-3030-4040-50中專大專本科研究生領(lǐng)導(dǎo)教師25453001387人0人5人95人培訓(xùn)最高層次經(jīng)歷職稱結(jié)構(gòu)國家省市縣校初級中級高級1人75人17人5人2人48人37人15人調(diào)查結(jié)果本次調(diào)查主要從培訓(xùn)最高層次、培訓(xùn)目的、自己在教學(xué)中的不足、喜歡的教研活動、提高教師教育教學(xué)水平的能力途徑、培訓(xùn)考核評價方式等多方面進行了無記名的問卷調(diào)研。通過調(diào)研主要摸清楚當(dāng)前教師的培訓(xùn)需求：1、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和掌握新的教育教學(xué)理論、方法。 2、培訓(xùn)方式應(yīng)側(cè)重于技能培訓(xùn)與知識培訓(xùn)并重。 3、當(dāng)前比較欠缺的是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力和教學(xué)科研能力。 4、喜歡經(jīng)驗交流式的教學(xué)研究活動和專題講座等。從以上調(diào)研可以看出來骨干教師的培訓(xùn)應(yīng)注重專業(yè)知識和教學(xué)技術(shù)的提高，加強上匯報課的考核評價。3、 培訓(xùn)目標及要求（1）培訓(xùn)模塊的確定。根據(jù)對前期調(diào)研分析的學(xué)員需求、結(jié)合本校實際情況，我們確定了五個培訓(xùn)模塊：一是以課堂教學(xué)理論為主的教育理論培訓(xùn)。我們從平時教師的實際工作需要和前期調(diào)研中獲取的信息中了解到，一線教師因為工作量比較大，再加上學(xué)習(xí)的自覺性不是很高，在理論學(xué)習(xí)上力度不夠，特別是課堂教學(xué)的理論更新遲緩，對推進課堂教學(xué)的改革有阻滯作用，所以我們選定了現(xiàn)代課堂教學(xué)的最新理論如建構(gòu)主意學(xué)習(xí)理論、有效課堂理論等作為學(xué)員理論的必修內(nèi)容，希望通過學(xué)習(xí)后。能及時更新學(xué)員的現(xiàn)有理論，提高對實踐的指導(dǎo)作用。二是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的培訓(xùn)。此模塊的確定，是基于我校近三年課堂教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗總結(jié)。作為山西省基礎(chǔ)教育課堂改革實驗基地校，我們經(jīng)過一年的探索、一年的實踐檢驗、一年的鞏固提煉，形成了太谷五中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。該模式凸顯了“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)定教”等現(xiàn)代教育思想，徹底改變了以往教師主宰課堂的局面，對提高不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地防止學(xué)生因厭學(xué)導(dǎo)致失學(xué)、提高義務(wù)教育階段的鞏固率有極好的作用。我們想把自己的改革實踐成果惠及學(xué)員并以他們?yōu)椤胺N子”，使課改的思想和實踐更加符合現(xiàn)代教育規(guī)律，大面積提高教育教學(xué)的質(zhì)量。三是教研活動的組織和實施培訓(xùn)。我校的教研活動是學(xué)校多年教學(xué)管理的特色之一，無論是平時的學(xué)科組教研還是年級組織的集體備課都有一系列行之有效的辦法且效果頗佳，曾被縣教育局評為特色項目。尤其是2002年以來開展的校本研訓(xùn)活動，更是成為基礎(chǔ)教育課程改革的一個亮點，在全省遠程教育校長培訓(xùn)會上做了八次典型培訓(xùn)。我們認為，學(xué)員回去后更多的是輻射和帶動本校甚至當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)改革，而高質(zhì)量的教研活動的開展無疑是一項重要的途徑。四是信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。我校的電化教學(xué)借太谷縣實施電話教育的東風(fēng)，在九十年代就別具特色。近幾年信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更是為教育教學(xué)手段的更新插上了騰飛的雙翼。學(xué)校信息技術(shù)的現(xiàn)代化設(shè)備和一批在全國、全省小有成績的骨干教師，可以為學(xué)員提供一流的培訓(xùn)服務(wù)。這一培訓(xùn)模塊完成后，將對學(xué)員以后的發(fā)展提供可持續(xù)的能量。五是班主任工作培訓(xùn)。作為省級示范初中，我校在教育教學(xué)的管理、育人質(zhì)量等方面能夠為當(dāng)?shù)靥峁┌駱?，帶動和促進盟區(qū)成員校的發(fā)展，班主任隊伍是一支功不可沒的中堅力量。我們擁有的省地縣各級優(yōu)秀班主任達到二分之一以上，這是一個很好的培訓(xùn)資源，利用好了會成為燎原之火。 (2)培訓(xùn)任務(wù)的責(zé)任分工與具體操作方式模塊任務(wù)方式負責(zé)人教育理論現(xiàn)代教育理論、課堂教學(xué)相關(guān)理論；學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、有效課堂教學(xué)方式方法、學(xué)科教學(xué)問題與對策講座研討楊麗花學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用及意義；導(dǎo)學(xué)方案的編寫與操作；問題設(shè)計及小組組建；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的校本管理講座實際參與聽、評課觀摩課、匯報課同課異構(gòu)馬美琴段智霞孟建軍教研活動的組織和實施教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)設(shè)計、教研活動設(shè)計與實施講座觀摩參與設(shè)計徐定宇信息技術(shù)與學(xué)科整合信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的趨勢；信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的基本技能；PPT等的設(shè)計技能講座觀摩上機操作課堂實施段智霞班主任工作班主任工作策略；主題班會的設(shè)計與實施等；物事承包制度的設(shè)計與實施學(xué)習(xí)觀摩設(shè)計與實施田建紅工作要求1、各項目負責(zé)人要針對所負責(zé)項目制定具體的操作計劃或定工作日程，保證工作順利進行。2、各項活動均要有時間安排、確定地點、做好記錄。3、各項目組對參加培訓(xùn)、承擔(dān)培訓(xùn)的人員均要做出具體的要求并按時進行考核，記錄結(jié)果作為綜合考核的依據(jù)。4、各項目組在設(shè)計活動時要注意合作和協(xié)調(diào)。5、各項目組對所屬工作要做好紀要，為五期簡報提供素材。4、前后勤保障我校從2011年8月16日被省教育廳公布為首批“國培計劃”山西省中小學(xué)教師培訓(xùn)實踐基地開始，準備工作便進入了實質(zhì)性階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組經(jīng)過多次實地考察與協(xié)商，選定了距離學(xué)校200M左右的鑫隆酒店作為參培教師的食宿地。就學(xué)員的飲食、洗浴以及安全問題與酒店進行了細致的協(xié)商并達成了協(xié)議，保證學(xué)員從始至終有一個安全、安心、愉悅的生活環(huán)境；學(xué)校還為學(xué)員準備了資料袋，備齊了學(xué)習(xí)用具、培訓(xùn)資料，準備了專門辦公室，配備了嶄新的辦公桌，為他們安心參加培訓(xùn)提供了良好的條件。5、迎接學(xué)員到校參加省廳基地學(xué)校實施工作研討會后，學(xué)校項目負責(zé)人楊麗花于9月6日親自與每位分配到校的參培教師進行了電話交流，提前對他們各方面的要求進行了咨詢，并商定了學(xué)員到校的時間、車次，安排好接站事宜，使學(xué)員于9月13、14日順利到校報到。13日晚，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)在校長楊靜山的帶領(lǐng)下，到學(xué)員宿舍探望，與學(xué)員進行了親切的交談，了解他們的需求，使學(xué)員有了到家的感覺。9月14日，學(xué)校精心組織了歡迎和簽約儀式，確定了教研室副主任馬美琴為培訓(xùn)班班主任，并根據(jù)學(xué)員的需求調(diào)整了帶徒教師，加強了班主任帶徒的力量。9月15日，組織學(xué)員參加了晉中市教育局在我校舉行的晉中市落實“國培計劃”太谷實踐基地培訓(xùn)啟動儀式，市局、縣局領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的重視極大的鼓舞了我們的工作熱情，使我們有信心將培訓(xùn)工作搞的扎實有效。2、 實施培訓(xùn)重過程，講求實效看提高1、 多樣化的培訓(xùn)方式鑒于學(xué)員在教育理論方面有高校的50天培訓(xùn)，我們把校際培訓(xùn)的重點放在教育教學(xué)實際能力的培訓(xùn)上。（1）專家引領(lǐng)指導(dǎo)。采用聘請專家講座和本校主要領(lǐng)導(dǎo)（都是教學(xué)一線的骨干、太谷教育管理的骨干）分塊培訓(xùn)相結(jié)合的形式，把好教育教學(xué)實踐的入門關(guān)；以本校的骨干教師及師傅為主，實現(xiàn)“一對一”的全程跟蹤引領(lǐng)，把好課堂教學(xué)改革為主的實踐關(guān)。（2）參與校本研訓(xùn)。學(xué)員平時跟隨指導(dǎo)老師如影隨形，全程參與學(xué)校的校本教研、年級組的集體教研、學(xué)科組的集體備課、聽評課。（3）同伴互動提高。在班主任的主持下，學(xué)員在自己的辦公室進行交流互動，將全省不同地域的教育教學(xué)經(jīng)驗互通有無，也為以后的長期交流奠定了基礎(chǔ)。（4）個人學(xué)習(xí)研修。我們?yōu)閷W(xué)員提供了課堂教學(xué)改革的資料，要求學(xué)員在業(yè)余時間自學(xué)，并做好學(xué)習(xí)筆記，鼓勵他們養(yǎng)成自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會終身為自己的事業(yè)充電。2、 階梯式的培訓(xùn)推進50天時間稍縱即逝，我們精心設(shè)計了培訓(xùn)過程，盡最大的努力提高培訓(xùn)的效率。（1）、如“影子”。入校初期先了解學(xué)校在教育教學(xué)管理、改革方面的狀況，緊跟指導(dǎo)教師進課堂聽課，對自己過去的實踐進行反思總結(jié)。（2）、露“真容”。參與備課，說出自己的設(shè)計；登講臺，展示自己的水平；再思考，提高研究的能力。（3）、做“一員”。全程參與到所有的教育教學(xué)活動中。3、 實效性的培訓(xùn)效果（1）、學(xué)員的“作品”：聽課筆記（詳記每周2節(jié)次）、讀書筆記（不少于3000字）、聽講筆記、學(xué)案設(shè)計、匯報課、應(yīng)用教案1篇、PPT設(shè)計1份。（2）、大家的“心聲”：忻州學(xué)員焦玉：在五中及其盟區(qū)，我們感受到太谷教師的敬業(yè)精神；課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)確實符合學(xué)生的需求特點，效果良好；對于課改的體會是，要自己創(chuàng)新，不能生搬硬套。孝義學(xué)員任彩平：我的指導(dǎo)老師對每種文體的教學(xué)方法都有深入的研究，學(xué)到了很多東西，受益非淺。五中校長楊靜山：“國培計劃”的實施為我們提供了合作交流、互相學(xué)習(xí)的機會和平臺，我們深層次的交流借此機會剛剛開始，前景樂觀。承擔(dān)“國培計劃”任務(wù)促進了五中教師以及參訓(xùn)教師素質(zhì)的提高，實現(xiàn)了“雙贏”，對五中今后的發(fā)展也起到了積極的推到作用，這個意義上是“多贏”。4、 人本化的培訓(xùn)管理（1）、體驗式培訓(xùn)，拓寬視野畢竟是遠離家庭遠離親人和熟悉的環(huán)境，培訓(xùn)生活多少會有一些不適應(yīng)。為了豐富大家的培訓(xùn)生活，除了給予親人般的關(guān)懷外，學(xué)校利用雙休日，組織學(xué)員去臨近的平遙古城、喬家大院參觀考察，欣賞國際攝影節(jié)，使學(xué)員在感受晉商文化精髓的同時，領(lǐng)略了國際攝影節(jié)的風(fēng)采。我們帶領(lǐng)學(xué)員到武鄉(xiāng)八路軍紀念館進行體驗式培訓(xùn)，喚醒學(xué)員的民族精神意識，自覺培養(yǎng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，投身教育奉獻教育事業(yè)，提高師德素養(yǎng)。（2）、細致入微，體貼關(guān)心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任經(jīng)常過問學(xué)員的飲食起居，及時為他們調(diào)劑飯菜以盡可能適應(yīng)大家的口味。當(dāng)學(xué)員反應(yīng)個別宿舍因臨近公路有噪音晚間影響休息時，我們積極與酒店聯(lián)系，及時為他們調(diào)整房間，保證大家有一個良好的生活環(huán)境。黎城學(xué)員崔林浩身體有病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪她到晉中二院問診，親自為其監(jiān)測血壓，回家路上發(fā)現(xiàn)她手機停機，唯恐其與家人聯(lián)系不便，楊副校長及時為她補交話費開通了手機?；丶液蟛粩嚯娫捲儐?，使她感覺到家的溫暖。3、 總結(jié)經(jīng)驗重效果，反思工作看過程認真仔細地對兩期培訓(xùn)工作的過程進行回頭看，對我們自己的工作多角度地反思，有以下幾點值得反復(fù)回味：1、 各級領(lǐng)導(dǎo)的支持、思想認識到位、充分的準備是做好培訓(xùn)的前提。雖然是首次承擔(dān)“國培計劃”項目，但我們對工作的重視程度為我們做好各項工作奠定了基礎(chǔ)。2、 能夠結(jié)合本校實際確定培訓(xùn)的