小學科學《聲音的變化》教案.doc

四年級上冊三單元3課聲音的變化教案【教學目標】科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于觀察，并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習慣。【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的?！窘虒W難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的?！窘虒W準備】材料：10把鋼尺、8個同樣的瓶子內(nèi)裝有不同量的水、課件、10根橡皮筋、4個長短不同的鐵釘、雞蛋紙框，4跟粗細不同的鋼管、小鼓一個，泡沫碴一小塊，音叉一個，有繩子的乒乓球一個、鐵架臺一個【教學過程】一、 引入：1、非常小聲的問一個同學“請問你叫什么名字？”2、你聽到老師說的么？3、大聲的問這個同學：請問你叫什么名字4、學生用一般的音量回答后，老師說：剛剛我說的聲音小了你沒聽見，現(xiàn)在你說的聲音也不夠大，同學們沒聽見，你大聲一點！5、在剛剛這個過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)聲音有什么變化（大、小、強、弱）板書強弱6、有沒有同學能給我們用自己身體的部位來發(fā)出強弱不同的聲音？（聲帶發(fā)聲、手掌鼓掌）二、聲音強弱變化的研究1、我們在2課時了解到聲音是物體振動產(chǎn)生的對不對，那么聲音的強弱變化又是怎么造成的呢？你們想知道吧？2、今天我再次給大家?guī)砹搜芯康钠骶撸轰摮?、還記得怎樣讓鋼尺發(fā)出聲音么？4、這節(jié)課不光要讓鋼尺發(fā)出聲音。還要讓他發(fā)出不一樣的聲音，在這個過程中還要觀察記錄。一起來看看黑板（出示幻燈片課件中實驗任務）上面你們要做的任務。讓學生齊讀5、逐一分析實驗任務的內(nèi)容：怎樣做到輕輕和用力撥動。觀察尺子的振動幅度是指什么。注意傾聽尺子發(fā)出聲音的什么變化。輕輕撥動和用力撥動這兩次實驗時尺子伸出桌面的長度要注意什么。撥動時怎樣避免發(fā)出另外的尺子撞擊桌面聲音。6、分發(fā)實驗器材，學生實驗。老師指導7、（出示課件中實驗記錄表一）匯報交流實驗記錄結(jié)果。（板書：振動幅度越大聲音越強、震動幅度越小聲音越弱）8、（出示音叉）還記得我們用音叉振動發(fā)出聲音么，怎樣能使音叉發(fā)出強弱不同的聲音？9、那音叉在發(fā)出強弱不同的聲音時是不是也是遵循了剛剛的振動幅度越大聲音越強、震動幅度越小聲音越弱的這個規(guī)律呢，我們來研究試試。10、用吊繩子的乒乓球靠近音叉演示音叉發(fā)音強弱變化時振動幅度變化的過程11、（出示小鼓）有沒有同學再來使小鼓發(fā)出強弱不同的聲音呢？12、小泡沫渣放到鼓面演示小鼓發(fā)音強弱變化時振動幅度變化的過程。13、小結(jié)：出示課件中聲音強弱變化的小結(jié)（板書音量、音量單位分貝）三、觀察聲音高低變化1、敲擊藏起來的裝水量不同的啤酒瓶，同學們能聽到了什么?每個聲音之間有變化么？是什么變化（引導學生說出高低變化）板書高、低？2、出示啤酒瓶。解說啤酒瓶中裝的水多少的區(qū)別。這些瓶子敲擊之后發(fā)出了高低不同的聲音，你們猜測一下我剛剛是按什么順序敲擊的。3、想要知道答案，我們來實踐一下就知道了。誰要來實踐一下？4、哪個瓶子聲音高，哪些較高，較低，最低。5、有同學能用他身體的部位給我們發(fā)出高低不同的聲音么？四、聲音高低變化的研究1、聲音強弱是由振動的幅度決定的，那聲音的高低跟什么有關(guān)系呢，同學們那么愛好學習肯定也想知道2、我們再用一個器具：橡皮筋來研究一下。怎樣使橡皮筋發(fā)聲大家還記得吧。3、怎樣研究呢，看一下你們的實驗任務（出示課件中橡皮筋實驗任務）。學生齊讀任務4、解說實驗內(nèi)容：松緊不同的橡皮筋怎樣控制，怎樣控制振動幅度一致，注意橡皮筋振動的變化和聲音的變化5、分發(fā)實驗器材，學生實驗。老師指導6、（出示課件中實驗記錄表二）匯報交流實驗記錄結(jié)果。（板書：振動越快聲音越高、震動越慢聲音越低）7、小結(jié)：出示課件中聲音高低變化的小結(jié)（板書音高、音高單位赫茲）8、那么用聲音高低與振動快慢有關(guān)的知識，你們分析一下，為什么裝有不同量水的瓶子會發(fā)出高低不同的聲音呢五、感受聲音高低的變化1、