小學(xué)語文二年級(jí)一封信說課.doc

小學(xué)語文二年級(jí)一封信說課稿 中寧九小 吳艷琴一、說教材 一封信記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因?yàn)榘职植辉?，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。課文除了寫兩封信的內(nèi)容，也對(duì)露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫信的方式表達(dá)對(duì)爸爸的想念j在第一封信寫好后，自己也對(duì)訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫信。這些細(xì)節(jié)可以看出露西是一個(gè)乖巧懂事的孩子。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）：1識(shí)記“封、削”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字，會(huì)寫“出國、半年”等9個(gè)詞語。 2正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。3學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。創(chuàng)新點(diǎn)：為突破教學(xué)難點(diǎn)，采用的方法有（1）與生活相結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）結(jié)合本課對(duì)話內(nèi)容中的語言點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生在口語練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。二、說教法 根據(jù)本課的特點(diǎn)語言特色，教學(xué)中，以露西與媽媽的對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 三、說學(xué)法 教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。 四、練習(xí)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)口語練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；（2）抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，達(dá)到理解和運(yùn)用的結(jié)合；（3）個(gè)別讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果。五、說過程 以讀為本，以讀促學(xué)。教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，安排兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)解決生字（寫5個(gè)），熟讀課文，標(biāo)出自然段。主要有兩大內(nèi)容（一）、識(shí)字寫字 1識(shí)字。 “封、燈、冷”是帶有韻母“en”的后鼻音，可以通過讀音歸類的方式重點(diǎn)認(rèn)讀正音。“朝、重、結(jié)”是多音字，“朝”的另一個(gè)讀音“zho”出現(xiàn)在一年級(jí)下冊(cè)古對(duì)今中，“重”的另一個(gè)讀音“zhn”出現(xiàn)在本單元曹沖稱象中，“結(jié)”的另一個(gè)讀音“ji”在一年級(jí)下冊(cè)小猴子下山中學(xué)習(xí)過?？梢酝ㄟ^前后課文中詞語對(duì)比認(rèn)讀的方式，在語境中理解意思，識(shí)記多音字。教師也可以例舉常用詞語，加強(qiáng)多音字識(shí)記。 zho 朝陽 朝霞 朝露 朝氣朝 cho 朝代 朝廷 朝向 朝鮮zhng 重要 重量 重點(diǎn) 重音重 chng 重復(fù) 重新 重生 重播ji 結(jié)果 結(jié)實(shí) 結(jié)巴 結(jié)結(jié)巴巴結(jié) ji 結(jié)網(wǎng) 結(jié)束 結(jié)尾 這一課形聲字較多，如“削、鍋、刮、期”等字，可以通過形聲字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)記，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說曾在哪些生活場(chǎng)景中看到過這些字。比如，在日歷和課程表中都會(huì)有“期”字出現(xiàn)；“削”這個(gè)動(dòng)作在生活中比較常見，“削鉛筆”“削水果”等。 “鮮”和“修”這兩個(gè)字是本課生字識(shí)記的難點(diǎn)?！磅r”字由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意思?！靶蕖弊秩菀缀雎灾虚g一豎，要提醒學(xué)生注意，可組詞“修改、修理”等識(shí)記。 2寫字。本課要書寫10個(gè)生字。上下結(jié)構(gòu)的字4個(gè)，“寫、筆”上窄下寬，“今、支”中都有撇和捺，要寫得舒展。左右結(jié)構(gòu)的字44-，要指導(dǎo)寫好左右兩邊的穿插?！肮P”和“電”最后一筆是豎彎鉤，這個(gè)筆畫要重點(diǎn)練習(xí)：豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，下面的部分要平，鉤朝上。（二）、課文學(xué)習(xí) 1朗讀指導(dǎo)。 本課對(duì)話較多，既要讀出媽媽和露西說話的不同語氣，又要注意讀出前后兩封信中露西的情感變化。第一封信中，露西因?yàn)榘职珠L(zhǎng)時(shí)間不在家，在生活中遇到了很多不開心的事，所以讀出思念之情，甚至?xí)斜г埂：髞斫?jīng)過媽媽的引導(dǎo)，露西變得開心起來，急著告訴爸爸身邊的好事情，語氣變得平和，并飽含喜悅。 朗讀第一封信的內(nèi)容，可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生說說爸爸媽媽不在家時(shí)，自己對(duì)他們的思念之情。朗讀第二封信的內(nèi)容時(shí)，可以通過師生分角色朗讀的方式指導(dǎo)感悟。教師扮演媽媽的角色，學(xué)生扮演露西。教師以愉快的語氣帶動(dòng)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì)出露西想到生活中好事情時(shí)的快樂心情。 在進(jìn)行兩封信的比較閱讀時(shí)，可以出示句子“家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好”和“這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了”，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比讀讀這兩句話，想想“同一件事，為什么露兩的說法會(huì)不一樣”，以此感受露西的心理變化，在理解的基礎(chǔ)上讀出不同的語氣。也可以適時(shí)指導(dǎo)朗讀的技巧，表現(xiàn)難過的時(shí)候可以把語速放慢，語調(diào)稍低沉一些；表現(xiàn)開心的時(shí)候語氣要輕快一些。 2理解運(yùn)用。 本文前后寫了兩封信，學(xué)生不需要了解“信件”這一實(shí)用文體，教學(xué)重點(diǎn)是兩封信的內(nèi)容有什么不同，自己喜歡哪一封信，理由是什么。 兩封信內(nèi)容的梳理提取，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。信件的內(nèi)容穿插在對(duì)話