語(yǔ)文S版拼音,unün教案設(shè)計(jì).doc

語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)u(píng)n n教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；2、能正確認(rèn)讀由聲母和un n組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞；【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握un n的發(fā)音；【教學(xué)準(zhǔn)備】情境圖、拼音卡片（鼻韻母：an en in un n 聲母：y w 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin）；【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、讀韻母卡片：u ，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)要注意什么？3、抽讀鼻韻母an en in ，說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。二、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖:圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?、在情境圖上指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)，溫度un，白云n，告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。三、新授1、教學(xué)前鼻韻母un。（1）un 的發(fā)音。告訴學(xué)生：un的讀音和“溫”的讀音有點(diǎn)像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀un，學(xué)生跟讀。（2）un的四聲。出示un的四聲，指名讀，齊讀，開(kāi)火車檢查；按順序讀，打亂順序讀。2、教學(xué)前鼻韻母n。（1）n的發(fā)音。指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？“云”是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一聲？出示鼻韻母n。指名讀，教師范讀un，學(xué)生跟讀。（2）n四聲。出示n的四聲，指名讀，齊讀，開(kāi)火車檢查；按順序讀，打亂順序讀。四、整體認(rèn)讀音節(jié)現(xiàn)在，老師要請(qǐng)出幾位咱們的老朋友（之前學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin1、復(fù)習(xí)先前學(xué)過(guò)的幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（1）講故事。n也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請(qǐng)大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，n趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面。（兒歌：j q x y真淘氣，從不和u在一起，和相拼在一起，去掉帽子還讀）（2）出示：yun提問(wèn)：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和n區(qū)別開(kāi)來(lái)，yun是音節(jié)，n是韻母。（3）練讀yun的的四聲，指名讀，齊讀，開(kāi)火車檢查；按順序讀，打亂順序讀。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 （1）提問(wèn)：圖上的小男孩是什么人？-氣象員。誰(shuí)能把“員”改成第一聲？（2）出示：yuan師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來(lái)的，合讀時(shí)，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。（3）yuan的四聲。出示四聲，指名讀，齊讀，開(kāi)火車檢查；按順序讀，打亂順序讀。五、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片：un n yun yuan2、想一想：an en in un n叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？3、比一比，讀一讀。第一組：ai an ao第二組：ou un n第三組：en ei er4、讀一讀。小見(jiàn)到大y，去掉兩點(diǎn)還讀：yu yu