“中華優(yōu)秀傳統文化教育”實施計劃方案.doc

. . . .谷亭街道中心小學“中華優(yōu)秀傳統文化教育”實施方案教育需要積極而有效的文化，學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導思想。正是基于這一教育理念，我校決定以“中華優(yōu)秀傳統文化教育”為內容進行德育特色化學校創(chuàng)建活動。 一、指導思想： “用文化經營學校，用理念支撐學校” 是我校的特色化學校創(chuàng)建的指導思想。中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風民俗。通過開展“中國傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質量。通過教育，為學生奠定文化修養(yǎng)的基礎，未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養(yǎng)名副其實的文明人、現代人、成功人。 二、總體設計 以“中華優(yōu)秀傳統文化導讀”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動為載體，以“合約式”評價為終結，引導全校學生從小樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中華優(yōu)秀傳統文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發(fā)揚傳統的美德、良好的風范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。 三、意義 （一）理論意義 為貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見、關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要等文件精神，進一步改進學校德育工作體系，對學生進行愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統教育、革命傳統教育等。 依據心理學原理“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”進行傳統文化教育可以提高學生的記憶力，提升學生的民族素養(yǎng)。民族凝聚力來自中華民族的優(yōu)良傳統，中華傳統文化教育不僅有利于社會主義德育內容民族化，系統化和科學化體系的建設，而且有利于解放和發(fā)展社會主義社會生產力，有利于國家統一、民族團結、社會進步。 （二）實踐意義 1、抵制社會不良環(huán)境影響的需要。由于受應試教育的影響，許多家長急功近利，只要求孩子“成才”，而對孩子做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問題：影視、網吧演繹著“武俠加愛情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享樂主義這些都使學生的身心受到了嚴重的的侵害。開展中國傳統文化教育，有利于引導學生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。 2、迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們在全球化中進一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語境中沒能占據應有的位置。中華優(yōu)秀傳統文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結果就是使學生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。而民族身份認同的問題，在全球化時代又顯得尤為嚴峻。因此，開展中華優(yōu)秀傳統文化教育是培養(yǎng)現代中國公民的需要。 四、實施原則 1、全面性原則：中華優(yōu)秀傳統文化教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發(fā)展。2、整體性原則：中華優(yōu)秀傳統文化教育思想要體現在學校工作的方方面面，形成體系。 3、發(fā)展性原則：實施中華優(yōu)秀傳統文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。 五、建設目標 1、近期目標：明確“中華優(yōu)秀傳統文化教育特色學?！苯ㄔO指導思想，達成共識，研討細化具體操作方案。 2、中期目標：通過進行中華優(yōu)秀傳統文化建設活動，加強學生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學校形成良好的教風、學風、校風。 3、遠期目標： （1）通過誦讀國學經典，使學生能夠掌握100條成語，100首古詩詞，熟練背誦三字經、弟子規(guī)及大學、論語部分經典篇目。 （2）通過開展中華優(yōu)秀傳統文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生一生優(yōu)美的人格奠定基礎；通過社會反饋，學生在家庭、 社會上的表現，學生明確知道應做一個怎樣的社會人。 （3）培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養(yǎng)的名教師。 （4）形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中華優(yōu)秀傳統文化教育模式”，使學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性得到社會的認可。 六、主要內容 1、在全校范圍內開展“傳統文化導讀”活動，深化“傳統美德教育”課題研究，形成理論體系。 2、圍繞中華優(yōu)秀傳統文化教育活動，進行校本課程的開發(fā)，使學生能更好地汲取中國傳統文化精髓。 3、圍繞特色校創(chuàng)建活動，逐步形成彰顯學校人文特色和育人品位的校園文化。 4、使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。 5、在學科教學中講究方法，滲透傳統文化教育思想。 6、創(chuàng)建人文性學生和教師評價機制。 7、利用多種手段，圍繞特色校創(chuàng)建開展系列配套活動，達到育人目的。 七、實施步驟 （一）準備階段（2014年3月2014年4月） 1、成立“中華優(yōu)秀傳統文化教育領導小組”，開題論證，組織討論，認清創(chuàng)建“中華優(yōu)秀傳統文化教育”特色校的重要意義。 2、組織學習面向21世紀教育振興行動計劃、中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見、中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要等文件，通過學習，轉變教育思想，為開展創(chuàng)建活動奠定思想基礎。 3、制定創(chuàng)建方案，準備中華優(yōu)秀傳統文化教育講座并對全體師生進行培訓。（二）創(chuàng)建階段（2014年5月2014年9月） 宣傳落實，注重過程，進行階段評估，提供實驗報告，總結經驗論文。 各階段具體安排如下： 1、在全校范圍內開展“傳統文化導讀”活動，低年級開始誦讀三字經、弟子規(guī)。中高年級開始誦讀大學、論語。 2、校本課程開發(fā)： 2014年9月以前完成經亦求精校本課程的印制工作。3、校園文化建設：2014年9月以前完成傳統文化經典篇目文化長廊建設，學校宣傳欄、班級黑板報文化凸顯傳統美德教育思想，在全校形成傳統文化教育氛圍。 4、教師隊伍建設：2014年9月以前，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務素質高、有獨特教學風格的教師隊伍。5、學科滲透：2014年9月以前，制定可操作的實施方案，針對不同學科，具體細化滲透傳統文化教育的內容、途徑及方法及目標。 6、2014年9月以前，制定切實可行的人文化學生及教師評價方案并進行實驗運作；并形成具體的操作模式。 7、根據傳統文化教育內容，每年有計劃的開展以愛國主義為核心的傳統美德教育活動、傳統節(jié)日教育活動、傳統禮儀教育活動、傳統文藝、體育教育活動等。 （三）總結階段：（2014年10月2014年12月） 創(chuàng)建結束,申報驗收,推廣成果。 八、途徑與方法 以課堂教學為主渠道，全面開展傳統文化經典活動；以人文化管理為手段，加強對創(chuàng)建活動的檢查與指導，如對學生實行“合約式”評價、對教師考核實行“四評”制度等；以宣傳教育活動為載體，營造傳統文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行傳統文化、思想的宣傳，通過各種節(jié)日、紀念日進行教育，通過觀看錄像片、 主題班隊會、讀書教育活動、演講比賽、知識競賽等形式使學生的思想得到升華；通過社會實踐活動開展參觀、調查、訪問等形式使學生的行為得到檢驗。 九、保證措施 1、實施“一把手”工程，校長親自抓落實，由教務處具體抓課題實施的過程及內容的選擇，落實講座及實驗活動項目，政教處、少先隊大隊部具體負責學生行為規(guī)范的檢查指導。 2、加大經費投入力度，學校在研究教師培訓、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創(chuàng)建的順利進行。 3、不斷學習各校的先進經驗，調整方案，改進方法，圍繞德育科研課題,組織系列研討活動。 4、引入激勵機制，完善考核及考評制度，保證實驗的有序進行。 5、做好材料的收集與整理，加強過程管理。谷亭街道中心小學2014年3月1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己