初中數(shù)學游戲教學總結(jié)（2篇）

初中數(shù)學游戲教學總結(jié)（ 2 篇） 初中數(shù)學游戲教學總結(jié)（范文一） 一、現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學存在的問題 (一 )教學觀念落后 在初中數(shù)學課堂教學中，教學的核心目標是實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)發(fā)展。然而，受部分初中數(shù)學教師教學觀念落后影響，教師數(shù)學素養(yǎng)、思維一定程度缺失，就算這些老師恪盡職守的進行教學工作，他們在數(shù)學課堂上所傳遞給學生們的相關(guān)數(shù)學知識也僅僅停留在教材表面內(nèi)容上，無法更深層次地充實學生的數(shù)學學習。 (二 )數(shù)學學習內(nèi)容把握失準 在初中數(shù)學課堂教學中，學生難以有效把握學習重點 、難點。就一些初中數(shù)學概念、公式，脫離數(shù)學教學內(nèi)容之后，難以對數(shù)學知識外延展開辨別。在數(shù)學學習成果方面，學習競爭意識不足。抱著得過且過的心理進行數(shù)學學習，數(shù)學考試前不進行認真復習，考試時舞弊或者簡單臨場應付，考試自信心不足，覺得自身不會受考試結(jié)果所影響。 (三 )數(shù)學學習主觀能動性差 在初中數(shù)學課堂教學中，學生對教學內(nèi)容漠不關(guān)心，對于教師提出的習題敷衍了事，馬虎對待解題過程。在數(shù)學學習中主觀能動性不足，缺乏學習的熱情，對于學習中遇見的問題蒙混過關(guān)。初中數(shù)學屬學生接觸數(shù)學學習的早期階段，一些學生 無法感受到數(shù)學學習的興趣，初步數(shù)學測試結(jié)果不盡如人意，使得他們對數(shù)學學科產(chǎn)生不良情緒，在長時間惡性循環(huán)的影響下，便對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸、厭惡的情緒。 二、數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的運用意義 (一 )促進反饋，提升教學工作效率 通過結(jié)合學生的心理特征，教師可以對學生教學進程進行有效跟蹤，促進學生學習印象更加深刻，運用數(shù)學游戲進行課堂活動、課堂組織等教學內(nèi)容，將一些不必教師親自動手操作的步驟經(jīng)數(shù)學游戲代為進行，以節(jié)省有限的教師精力，將教師從繁重的教學工作中解脫出來。由此可以看出，在初中數(shù)學 課堂教學中運用數(shù)學游戲，可以促進反饋，提升教學工作效率。 (二 )加強互動，激發(fā)學生學習熱情 有別于傳統(tǒng)教學模式，數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的運用被認為是一種新型的教學方式，在數(shù)學游戲的輔助下可以提升學生學習的主觀能動性，轉(zhuǎn)換教師敘述式的教學模式，經(jīng)互動教學模式，做到以教師為主導，學生為主體，全面提升教師、學生的教學、學習熱情。 三、數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的運用策略 (一 )數(shù)學游戲運用于初中數(shù)學課堂教學中的原則 1適度性原則 初中數(shù)學課堂教學中，教師數(shù) 學游戲的運用應滿足適度性原則，應當從教學內(nèi)容出發(fā)，盡可能選取具備形象、易操作、易懂等特點的數(shù)學游戲，使數(shù)學游戲發(fā)揮積極作用，獲取教學成果。 2整體性原則 學生綜合素質(zhì)的提升不可能單憑課程教學獲取，為學生樹立正確的心理系統(tǒng)，應結(jié)合各類教學方法，通過將課堂內(nèi)外有機融合，全面運用課內(nèi)外不同游戲資源，協(xié)助學生于數(shù)學游戲中收獲有效知識，達到整體性教育的目的。 3共同參與原則 初中數(shù)學課堂教學要以學生發(fā)展為中心，在數(shù)學課題教學組織、教學設計過程中，要針對性地應用數(shù)學游戲，充分動員學生 與教師共同參與到數(shù)學課堂教學中，展開相互的分析、探討，從而全面地提升學生在數(shù)學課堂教學中的學習能力。 (二 )數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的運用策略 1設立游戲，激發(fā)學生主觀能動性 在初中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師要充分了解學生的學習興趣，有針對性地準備能引發(fā)他們好奇的數(shù)學游戲，事先準備課堂授課章節(jié)時，要考慮到怎樣講解教材內(nèi)容，創(chuàng)設情境，才能充分調(diào)動學生的學習熱情，引發(fā)他們的學習興趣，并積極發(fā)表自身的意見，提出自己的問題，讓全班同學都投入到課堂學習的氛圍中，從被動學習轉(zhuǎn)換為主動學習。 例如在數(shù)學課堂上組織學生進行折紙游戲，通過對一張白紙進行不斷的折疊，引進對稱、多邊形的概念，讓學生領(lǐng)悟數(shù)學學習中的奇幻，繼而激發(fā)學生學習的主觀能動性。 2解讀游戲，培養(yǎng)學生數(shù)學思維 初中數(shù)學課堂教學，教師一方面要利用數(shù)學教材對學生進行數(shù)學知識講解，另一方面要通過具備較高數(shù)學價值的數(shù)學游戲?qū)虒W內(nèi)容進行有效補充，增添數(shù)學課堂靈活趣味性，通過指導學生對這些引用的數(shù)學游戲充分解讀，既能增強學生對數(shù)學知識的認知度，又能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。 如在三視圖學習過程中運用數(shù)學游戲，將一個透 明水壺置于講臺上，將學生分成小組展開觀察分析，經(jīng)小組對比、判定等過程，使抽象的數(shù)學知識變得更為具體。 3依托游戲，把握教學重點 新課程 改革 要求教學過程中要全面貫徹落實教材作為我國管理、評價課程基礎(chǔ)，教學、評估以及考試命題依據(jù)的重要性。教師要將數(shù)學游戲與新課標有效結(jié)合，明確認識到各個專題的核心內(nèi)容以及每一堂數(shù)學課的教學重點。 四、綜上所述 實現(xiàn)數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中運用的科學合理性，要求教師要明確現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學存在的問題，有效利用數(shù)學游戲資源。設立游戲，激發(fā)學生學習的主觀能動性 ;解讀游戲，培養(yǎng)學生數(shù)學思維 ;依托游戲，把握教學重點，全面促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。 初中數(shù)學游戲教學總結(jié)（范文二） 一、數(shù)學游戲的作用 首先，數(shù)學游戲有助于端正初中生學習數(shù)學的態(tài)度在課堂教學中，引入數(shù)學游戲，可以調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氛圍，為之后的課堂學習提供一個良好的開端。學生在數(shù)學游戲中一改以往對 初中數(shù)學的認識，意識到數(shù)學并不如之前想象中的那么枯燥乏味，而是極富趣味性的從而提高了學習熱情，在數(shù)學學習中更加認真。 其次，數(shù)學游戲?qū)W生的創(chuàng)造性思維具有重要作用一般來說，數(shù)學游戲比專業(yè)的數(shù)學知識要簡單得多，初中生在掌握時能夠得心應手通過做游戲，數(shù)學知識潛移默化地灌輸?shù)綄W生的腦海中，既愉悅了學生的心情，又達到了數(shù)學教育的目的。 再次，數(shù)學游戲能夠推動新課改的發(fā)展在數(shù)學教學中，加入數(shù)學游戲內(nèi)容，很大程度上促進了學生的全面發(fā)展，不僅讓學生學習到數(shù)學知識，而且培養(yǎng)了學生的自主能力、實踐能力 、團結(jié)意識，這與新課改下要求的復合型人才具有一致性，有效推動了新課改的實施進度。 二、數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的應用 1在課前引入游戲環(huán)節(jié) 良好的教學氛圍是提高教學效果至關(guān)重要的第一步在講解數(shù)學之前，教師可以增設數(shù)學游戲這一環(huán)節(jié)教師通過對要講的內(nèi)容事先進行梳理，然后尋找與內(nèi)容密切相關(guān)的游戲，從而使學生在游戲中開始“數(shù)學之旅”。 比如，在學習幾何知識時，教師可以采取分組玩游戲的方法，讓每組之間進行疊紙游戲，比比哪組疊的又快又多，進而給學生傳授有關(guān)正方形、長方形的知識點 ，讓學生在玩樂中感受到數(shù)學的魅力同時，可以讓學生展開折疊的圖形，使學生對圖形的認識從二維上升到三維，從而做到舉一反三，深度講解在課前引入數(shù)學游戲，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促使教學更加順利地開展。 2在教學中引入數(shù)學游戲 在數(shù)學概念教學中，教師要有效融合游戲，使學生在概念理解上有個更加清晰的思維。 比如，在講“平面直角坐標系”時，由于概念比較抽象，教師可以通過引入游戲規(guī)則的方法來進行教學可以把每個學生的座位構(gòu)成一個坐標系的形式，然后以其中某兩個學生的運動作為象限中的點，讓學生可以對坐 標系有更直觀的印象，從而加強對該知識點的記憶教師還要把游戲引入到數(shù)學中的一些定理、習題之中，循循善誘，激發(fā)學生的好奇心，從而提高課堂效率。 另外，教師要積極主動地參與各種游戲，與學生一起“玩”這樣，不僅能夠促進師生之間的關(guān)系，也促進了教師與學生之間的溝通交流。 3在教學評價中引入數(shù)學游戲 一直以來，有關(guān)數(shù)學教學評價都過于單一大多是教師對學生的單向評價很大程度上影響了教學質(zhì)量?？梢酝ㄟ^玩游戲的方法來做到多方向評價，實現(xiàn)學生對學生、學生對教師的評價，從而盡快發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的 不足，并及時改正。 比如，組織學生猜數(shù)字謎語來對學生的學習結(jié)果進行檢測和評分數(shù)字謎語中涵蓋函數(shù)計算、幾何圖形的面積計算等多種內(nèi)容其余的學生和教師進行評分，從而保證評價的公平客觀性。另外，在課后可以開展真心話大冒險的游戲，讓學生對教師的不足進行評價，從而使教師正視自身存在的問題，通過游戲來了解到學生內(nèi)心最真實的想法，拉近了師生間的距離。 4規(guī)范游戲種類 數(shù)學游戲不同于一般的游戲活動，它的要求更加嚴格在數(shù)學教學中引入數(shù)學游戲，要做到慎重選擇除了題材要與學生的學習狀況相貼合外，還 應該要有明確的目的、規(guī)則等，使游戲能被更多的初中生所接受。 同時，游戲中應該包含一定的獎懲措施，從而使學生重視游戲活動此外，玩游戲的群體要做到均勻分配，從而確保游戲的公平性，加大各群體之間的競爭力在教學中引入數(shù)學游戲，切忌盲目濫用，要對實際的教學情況進行分析，從而做到“對癥下藥”，做到與實際教學狀況的一致性在教學中引入數(shù)學游戲，既要有