泉州事業(yè)單位面試真題.doc

中公教育給人改變未來(lái)的力量泉州事業(yè)單位面試真題泉州中公教育友情提示：歡迎加入福建公務(wù)員交流群：124994172，福建省公務(wù)員考試網(wǎng)：第一時(shí)間公布福建省公務(wù)員考試，福建省政法干警考試，福建省事業(yè)單位考試，福建省教師招聘考試等公職類考試信息。福建中公教育是福建省公務(wù)員考試輔導(dǎo)培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu)。咨詢熱線 中公教育泉州分校地址：豐澤區(qū)田安北路華爾頓大廈4樓。2012年泉州秋季事業(yè)單位考試面試備考已經(jīng)如火如荼的展開啦！在童鞋們努力奮斗的同時(shí)，中公教育特推出中公教育名師精品班，讓專家有效幫你提升成績(jī)，祝童鞋們?cè)缛粘伞肮保【唧w課程如下：課程名稱：中公名師事業(yè)單位面試精品班時(shí)間：9月1日-4日內(nèi)容：理論+實(shí)戰(zhàn)2012年泉州事業(yè)單位面試真題掌握五大技巧，輕松備考無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行 一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論能力、說(shuō)服能力、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗 位的綜合要求，由此來(lái)對(duì)考生做出綜合評(píng)價(jià)。中公教育專家認(rèn)為，這種面試形式有極其突出的特點(diǎn)，相比于結(jié)構(gòu)化面試更為科學(xué)、客觀，并且效率極高。在即將開始的北京、上海、廣東、吉林五省市面試中，吉林省就按照職位類別不同，采取不同的面試方式，其中報(bào)考市州及其以上機(jī)關(guān)（含長(zhǎng)春市所轄區(qū)、垂直管理部門）的考生采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試法進(jìn)行面試。在接下來(lái)的備考時(shí)間里，考生如何掌握無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，中公教育專家為你備考支招。一、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)發(fā)言面試時(shí)，如果不是按照抽簽決定發(fā)言順序，考生在面試開始后，應(yīng)該在第二、三位亮出自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以給主考官留下較深刻的印象，還有可能引導(dǎo)和左右其他應(yīng)試者的思想和見解，將他們的注意力吸引到自己的事項(xiàng)觀點(diǎn)上來(lái)，從而爭(zhēng)取充當(dāng)小組中的領(lǐng)導(dǎo)角色。同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，把握說(shuō)服對(duì)方的時(shí)機(jī)。不要在對(duì)方情緒激動(dòng)的時(shí)候試圖使他改變觀點(diǎn)。因?yàn)樵谇榫w激動(dòng)時(shí)，情感大于理智，強(qiáng)迫反而可能使對(duì) 方更加堅(jiān)持原有的觀點(diǎn)。中公教育專家認(rèn)為考生可以運(yùn)用先肯定后轉(zhuǎn)折的技巧，以此拒絕接受對(duì)方的提議。考生先予以肯定，可使對(duì)方在輕松的心理感受中，繼續(xù)接 受信息。之后委婉地說(shuō)出自己的反對(duì)意見，對(duì)方較易接受，這樣既可以使自己從難以反駁的困境解脫出來(lái)，又使對(duì)方能在平和的心態(tài)中接受。二、學(xué)會(huì)傾聽 巧用他人觀點(diǎn)在其他成員發(fā)表意見的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)他們?nèi)苏勗拑?nèi)容的興趣，這也是尊重他人的表現(xiàn)。在傾聽的同時(shí)，可以在一旁稍微做記錄，這樣做不僅讓說(shuō)話者感 覺(jué)到你在聽，同時(shí)，你也可以利用這段時(shí)間整理自己的思緒或?qū)W習(xí)他人的觀點(diǎn)。尤其在面試開始時(shí)，如果自己還沒(méi)有成型的思路，就可以利用傾聽的機(jī)會(huì)，攝取他人 觀點(diǎn)中對(duì)自己有用的信息。待自己的應(yīng)答思路及內(nèi)容都成熟以后，再精心地予以闡述，最終達(dá)到基于他人而又高于他人的目的。三、發(fā)言的時(shí)候要注意講話的技巧，并且言詞要真誠(chéng)可信中公教育專家提醒各位考生，講話的時(shí)候一定要講究技巧，千萬(wàn)別在任何場(chǎng)合任何時(shí)間搞一言堂。不可自己一個(gè)人滔滔不絕，壟斷發(fā)言，這樣會(huì)讓整個(gè)討 論小組對(duì)自己產(chǎn)生極度厭惡的情緒。但同時(shí)也不能長(zhǎng)期沉默，處處處于被動(dòng)的局面。每次發(fā)言之前都要好好思考一下，盡量做到每次都必須有條理、有根據(jù)。另外還要注意的是，討論時(shí)要設(shè)身處地的站在對(duì)方立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，找出彼此的共同點(diǎn)，引導(dǎo)對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程要態(tài)度誠(chéng)摯，用對(duì)問(wèn)題更深入的分析、更充分的證據(jù)來(lái)說(shuō)服對(duì)方，不要為了壓倒對(duì)方而信口開河、強(qiáng)詞奪理，更不可以勢(shì)壓人。四、要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì) 言簡(jiǎn)意賅任何語(yǔ)言的攻擊力和威懾力，歸根到底來(lái)自于語(yǔ)言的真理性和鮮明性。反駁對(duì)方的觀點(diǎn)不要惡語(yǔ)相加，敵視的態(tài)度不能達(dá)到有效反駁的目的。從心理學(xué)角度 看，敵視的態(tài)度會(huì)使人產(chǎn)生一種反抗心理，因而很難傾聽別人的意見。反駁對(duì)方的觀點(diǎn)的時(shí)候，首先要表示出自己的友好態(tài)度，在部分肯定對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再提 出自己的一點(diǎn)不同意見，最后在陳述自己觀點(diǎn)依據(jù)的過(guò)程中，放大對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性，同時(shí)放大自己觀點(diǎn)的正確性，讓聽者能在你的言語(yǔ)中潛移默化地接受你的觀 點(diǎn)，然后進(jìn)而讓聽者自己否定了對(duì)方的觀點(diǎn)。要是想達(dá)到這樣的效果。準(zhǔn)備工作是不可少的，我們要提前準(zhǔn)備紙筆，記錄要點(diǎn)。隨身攜帶一個(gè)小筆記本，在別人滔滔不絕地討論時(shí)，你可以作些記錄，表明 你在注意聽。但是要聽的時(shí)候畫出你認(rèn)為是他缺點(diǎn)的地方，留下標(biāo)記，以便進(jìn)行反駁。然后簡(jiǎn)單寫下自己的觀點(diǎn)，組織一下自己的語(yǔ)言。切記一定要提前做準(zhǔn)備，再 高明的發(fā)言者都是不能將自己精彩的發(fā)言隨手拈來(lái)的，都需要提前的準(zhǔn)備和思考。五、奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)切忌我行我素、冷落他人小組討論是建立在信任的基礎(chǔ)上的，對(duì)方在考慮是否接受別人觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)首先考慮相互的熟悉程度和友善程度，彼此的關(guān)系越親密，就越容易接受你的觀點(diǎn)。 若他認(rèn)為彼此存在的是敵對(duì)的關(guān)系，那么對(duì)你的觀點(diǎn)的拒絕就是對(duì)他的自我保護(hù)。所以我們要尊重隊(duì)友觀點(diǎn)，友善待人，不要惡語(yǔ)相向。一般無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論都會(huì)由5至7人組成，要想維持良好的人際關(guān)系，每個(gè)成員都要顧及到，不要因?yàn)椤霸挷煌稒C(jī)”而冷落某個(gè)人。在話題的選擇上也要符合 大眾的口味，若說(shuō)的過(guò)于專業(yè)或大家不感興趣，聽者可能會(huì)出現(xiàn)厭倦之意，這時(shí)你會(huì)被大家貼上不合群的標(biāo)簽，這些都是不利于面試的表現(xiàn)的。最后，中公教育專家想說(shuō)的是，交流是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它不僅能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)自己的氣質(zhì)、談吐也通過(guò)交談向外界展示。所以不僅僅針對(duì)公務(wù)員面 試，在平時(shí)工作生活中，優(yōu)雅的談吐，觀點(diǎn)鮮明的見解都將為自己賺得好的人緣，寬廣的機(jī)會(huì)，所以考生在備考中，要積極學(xué)習(xí)，注重積累，最終在面試時(shí)脫穎而 出！2012年泉州事業(yè)單位面試真題有關(guān)人際交往意識(shí)與技巧的題目實(shí)例解析（1）假設(shè)你已在一個(gè)部門工作，你和你的一位同事，在學(xué)歷、資歷、年齡等條件上完全相同，工作能力和成績(jī)也難分高下，這時(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要安排你們兩人中的一個(gè)出國(guó)進(jìn)修一年，這對(duì)你而言是一次難得的開闊眼界、提高業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，你要怎樣表現(xiàn)才能爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)?出題思路：情境性問(wèn)題?？疾炜忌穗H交往的意識(shí)與技巧。一般而言，人們?cè)跓o(wú)沖突狀態(tài)下，基本上都能比較理智地處理與他人的關(guān)系，但在遇到職務(wù)升遷、 分房、出國(guó)進(jìn)修、調(diào)資等利益競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，往往拋下“面具”而顯露出各自真正的交往技巧和處理方法。本題表面上好像是在測(cè)驗(yàn)考生的進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但實(shí)際是考 察考生在特定的利益沖突下，人際交往的意識(shí)和處理與他人關(guān)系的技巧。請(qǐng)考官注意把握考生的答題方向。參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：好：能夠客觀地認(rèn)識(shí)到在這種特定環(huán)境下自身所處的位置，并坦率承認(rèn)因條件相當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)派誰(shuí)出國(guó)都有一定的合理性，同時(shí)也能意識(shí)到在此情境中人為因素、 人際關(guān)系所起的作用，并有成熟的交往技巧，如能主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)機(jī)表達(dá)自己的愿望，但不會(huì)故意和同事比較或貶低同事。中：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)派誰(shuí)出國(guó)都能夠正確看待，但意識(shí)不到在此特定情況下人際關(guān)系的作用，決不主動(dòng)去向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)自己的想法或缺乏交往的技巧。差：急于表現(xiàn)自己，片面強(qiáng)調(diào)自己的能力和條件，拿自身優(yōu)勢(shì)與同事的缺點(diǎn)相比較。（2）素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，可不少中學(xué)教師只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生。有一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)初三的老師對(duì)某一學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“您的孩子考重點(diǎn)中學(xué) 沒(méi)有希望，連考高中都有危險(xiǎn)，這么多學(xué)生，我顧不過(guò)來(lái)，只好放棄他，請(qǐng)您和孩子好自為之。”如果你是這位學(xué)生的家長(zhǎng)，你怎么評(píng)價(jià)這位老師，如何與之相處?出題思路：情境性問(wèn)題?？疾炜忌穗H交往的意識(shí)與技巧。人際交往可以從一個(gè)人是否關(guān)心、理解、寬容他人等方面來(lái)衡量。本題著重考察考生能否理解中學(xué)教師的苦衷，而不是考察其分析問(wèn)題能力和思維能力。參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：好：客觀地接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到升學(xué)的壓力使老師有時(shí)不得不出此下策，既能認(rèn)識(shí)到老師的做法有不妥之處，又能設(shè)身處地地理解老師的苦衷，并能較好地與老師相處。中：能理解到老師的為難之處，但更多的是批評(píng)、指責(zé)老師，或是分析這種現(xiàn)象的原因，提出解決現(xiàn)象的措施。差：一味地批評(píng)、指責(zé)老師，慨嘆“世風(fēng)日下，人心不古”。（3）如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，因此，同事對(duì)你很不高興，你將如何處理這類問(wèn)題?出題思路：情境性問(wèn)題。將考生置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問(wèn)題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過(guò)分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任)，私下里與對(duì)你有意見的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)。差：不感到為難，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果。（4）如果你是某部的一位公務(wù)員，有一天，你無(wú)意中聽到你的領(lǐng)導(dǎo)告訴你的一位同事，要他負(fù)責(zé)一項(xiàng)重要的工作，而這項(xiàng)工作的方案卻是你第一個(gè)提出來(lái)的，你曾一直認(rèn)為這項(xiàng)工作非你莫屬，對(duì)此你有何想法（或?qū)δ愕念I(lǐng)導(dǎo)和同事怎么看）？出題思路：情境性問(wèn)題。考察考生人際交往的意識(shí)與技巧。生活中當(dāng)看到他人的成功中有自己的一份耕耘，而自己卻被冷落一旁時(shí)，心中肯定不是滋味。考官要重點(diǎn)把握此時(shí)考生的心態(tài)及想法，并在其如何處理與領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)系上適當(dāng)加以追問(wèn)。參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：好：承認(rèn)自己會(huì)有些懊惱或不快，能夠?qū)Υ丝陀^分析，看到問(wèn)題積極的一面(如方案已被采納)及同事所具備的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)自己，對(duì)人際關(guān)系持樂(lè)觀積極態(tài)度，同時(shí)表示如果需要，會(huì)積極配合那位同事的工作。中：有些不滿或失落感，感到委屈。雖有承擔(dān)重任的愿望，但既然領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有交給自己辦，那就一味地順其自然。差：不會(huì)感到什么懊惱或不快，或感到難以容忍或嫉妒，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)有些不公，希望在適當(dāng)場(chǎng)合能與領(lǐng)導(dǎo)溝通，或是在同事面前故意說(shuō)出方案是由你最先提出的。（5）假如在校學(xué)習(xí)期間，你的導(dǎo)師讓你與你的同學(xué)合寫一篇論文，你為此全身心投入并做了大量工作，而你的同學(xué)只是敷衍了事，作表面文章。當(dāng)論文完成時(shí)，導(dǎo)師很滿意，這時(shí)，你的同學(xué)卻有意無(wú)意地向?qū)煴戆鬃约鹤隽撕芏喙ぷ鳎⑹艿搅藢?dǎo)師的稱贊，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)怎樣做?出題思路：情境性問(wèn)題?？疾炜忌穗H交往的意識(shí)與技巧。當(dāng)一個(gè)人由于被侵權(quán)或受到外界不公正待遇而產(chǎn)生威脅感和壓抑感時(shí)，會(huì)產(chǎn)生本能的自我保護(hù)，這時(shí)處理人際關(guān)系的方法將表現(xiàn)得更接近于真實(shí)。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：坦率表明同學(xué)的做法已給自己帶來(lái)了不快，但能理解人們?cè)谑艿侥撤N欲念或利益的驅(qū)使時(shí)會(huì)做出類似的事。能夠較好地克制自己，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和機(jī)會(huì)下用一些具體事實(shí)(如做的筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、參考的書目、內(nèi)容等)向?qū)熣f(shuō)明真實(shí)情況。中：能承認(rèn)自己的不快，但有所克制，并在不與同學(xué)爭(zhēng)吵的情況下進(jìn)行一些說(shuō)明和辯解，使導(dǎo)師了解到大概的情況。差：情緒激動(dòng)，對(duì)同學(xué)極為不滿，馬上辯解或說(shuō)明真相，造成對(duì)立情緒；或單獨(dú)向?qū)熣f(shuō)明情況，批評(píng)同學(xué)的作法并發(fā)泄不滿。（6）假設(shè)有這樣一種情況：你的工作能力綽綽有余，工作成績(jī)也很突出，但卻無(wú)法贏得領(lǐng)導(dǎo)信任，而某些能力差的同事卻因能說(shuō)會(huì)道，博得了領(lǐng)導(dǎo)的歡心，對(duì)此你有何想法?出題思路：情境性問(wèn)題。考察考生人際交往的意識(shí)與技巧。一般人都認(rèn)為，善談?wù)?，左右逢源，言克天下；而不善辭令者，處處被動(dòng)、舉步維艱。懂得如何與人交談，是人與人之間達(dá)到默契溝通的一個(gè)重要因素，考生對(duì)此的認(rèn)識(shí)對(duì)其人際交往能力有重要影響。參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：好：不否認(rèn)這種情況在當(dāng)今社會(huì)是存在的，懂得工作能力強(qiáng)、工作成績(jī)突出不一定(不是必然)會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事的認(rèn)同。能坦誠(chéng)地剖析原因，對(duì)于人與人之間如何交往有比較客觀的認(rèn)識(shí)，并愿意為改變自身的弱點(diǎn)而做出努力。中：心里有些消極想法，但也承認(rèn)自身確實(shí)也存在一定的弱點(diǎn)，并愿努力改變這種局面。差：認(rèn)為自己受到了不公正的待遇，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事抱敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度；或認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不具“慧眼”，自認(rèn)為只要一直像老黃牛一樣工作，最終會(huì)改善與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系。（7）如果有人對(duì)你所談的事情發(fā)表無(wú)知或不友好的意見，你怎么做?請(qǐng)舉例說(shuō)明?出題思路：行為型問(wèn)題。通過(guò)對(duì)考生在受到非難時(shí)的反應(yīng)，來(lái)了解考生的人際交往意識(shí)和技巧，考官應(yīng)針對(duì)考生所談的例子深入追問(wèn)，了解完整的行為事例。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：能針對(duì)具體情況，在不影響對(duì)方自尊心的條件下，巧妙的讓對(duì)方意識(shí)到問(wèn)題所在，有成熟的解決方法，如本著尊重事實(shí)的態(tài)度，友好地闡述自己的觀點(diǎn)，只對(duì)事不對(duì)人。中：隨心情及場(chǎng)合或沉默，或分辯，對(duì)事對(duì)人有時(shí)難以分清楚。差：做和事佬，放棄自己的立場(chǎng)去附和；或有教訓(xùn)人的傾向，極力爭(zhēng)辯，讓對(duì)方尷尬。（8）當(dāng)你聚精會(huì)神地聽課或聽音樂(lè)會(huì)時(shí)，如果有人在旁邊高談闊論，你一般會(huì)怎樣做?請(qǐng)舉例說(shuō)明?出題思路：行為型問(wèn)題。通過(guò)對(duì)他人過(guò)失的反應(yīng)來(lái)考察其人際交往技巧?？脊倏缮钊胱穯?wèn)具體細(xì)節(jié)，以保證獲得考生的真實(shí)行為。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：能針對(duì)具體情況，在不影響對(duì)方自尊心的條件下巧妙的讓對(duì)方意識(shí)到問(wèn)題所在，有成熟的解決方法(如幽默)；或曾經(jīng)采取過(guò)不恰當(dāng)?shù)姆绞剑F(xiàn)在已有成熟的解決問(wèn)題的方式。中：隨心情及場(chǎng)合或忍受，或逃避，為此而自我煩憂。差：簡(jiǎn)單打斷別人，或給別人大講道理，讓對(duì)方尷尬；或曾經(jīng)爭(zhēng)吵過(guò)仍未總結(jié)出成熟的方法。（9）在一次朋友聚會(huì)上，有位朋友和你交談時(shí)，猛烈地批評(píng)最近報(bào)紙上刊登的某一文章的觀點(diǎn)，而他不知道你就是這篇文章的作者，這時(shí)，又有一位朋友加入你們的行列，談話中他無(wú)意指明了你是這篇文章的作者，先前那位朋友頓覺(jué)很尷尬，在這種情況下，你會(huì)怎么辦?出題思路：情境性問(wèn)題。本題通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)令人尷尬的局面，來(lái)考察考生的人際交往意識(shí)與技巧，寬容、大度是人際交往意識(shí)中很重要的一個(gè)方面。評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：情緒反應(yīng)穩(wěn)定，從容，能用幽默的語(yǔ)言等其他巧妙的方法化解尷尬的局面，減輕對(duì)方的壓力，給對(duì)方臺(tái)階下。中：有化解尷尬局面的意識(shí)，但方式、方法欠妥當(dāng)。差：避而不談，或借機(jī)諷刺挖苦他人。（10）生活中總有欣賞你的人和不欣賞你的人，請(qǐng)你談?wù)?，欣賞你的人怎么評(píng)價(jià)你，不欣賞你的人怎樣評(píng)價(jià)你?出題思路：背景性題目?？疾炜忌淖晕艺J(rèn)知以及人際交往的意識(shí)與技巧。一個(gè)人能站在他人角度客觀地判斷、評(píng)價(jià)自己，是一件非常困難的事，本題主要是 強(qiáng)迫考生進(jìn)行換位思考，由此來(lái)判斷其在人際交往中的自我評(píng)價(jià)及敏銳性。如果考生僅談他對(duì)自己的評(píng)價(jià)，考官要提醒考生本題是問(wèn)別人怎么評(píng)價(jià)你，而且追問(wèn)，你 怎么看待別人對(duì)你的這些評(píng)價(jià)。參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：好：對(duì)自己有充分的信心，能客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，承認(rèn)在不同人的眼里自己形象的不同，并能正確看待。中：分析自己的優(yōu)點(diǎn)較多，缺點(diǎn)較少，不苛求所有的人都對(duì)自己滿意，但不能分析別人不喜歡自己的原因。差：不能客觀評(píng)價(jià)自己(自我評(píng)價(jià)與其在面試中的總體表現(xiàn)相矛盾)，也不懂得如何站在他人角度考慮問(wèn)題。2012年泉州事業(yè)單位面試真題面試測(cè)評(píng)要素的分析（一）一、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)精神測(cè)評(píng)要點(diǎn)：(1)報(bào)考動(dòng)機(jī)及對(duì)工作的責(zé)任心、進(jìn)取心；(2)誠(chéng)實(shí)、求是精神。測(cè)試題目：1. 物質(zhì)待遇和工作條件是人們選擇工作的重要因素之一，你是否也承認(rèn)這一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合這次報(bào)考談一談你在選擇工作時(shí)都考慮哪些因素?為什么?評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：好：既能夠坦率承認(rèn)在擇業(yè)過(guò)程中的個(gè)人利益因素，又能夠超越物質(zhì)利益因素，有正確的擇業(yè)觀，積極向上，敘述有條理，具有說(shuō)服力。中：基本能夠正視現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地考慮擇業(yè)問(wèn)題，敘述問(wèn)題基本清楚，有一定說(shuō)理性。差：隱瞞自己的真實(shí)想法，假、大、空，或者過(guò)分注重自己的個(gè)性需求，敘述無(wú)理，說(shuō)理性差。2. 你現(xiàn)在單位的同事(或?qū)W校的同學(xué))對(duì)你是如何評(píng)價(jià)的?追問(wèn)1：你受過(guò)哪些表彰或獎(jiǎng)勵(lì)?追問(wèn)2：對(duì)所受的表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，你是如何看待的?評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：好：誠(chéng)實(shí)坦率，工作責(zé)任心強(qiáng)，態(tài)度認(rèn)真，積極向上，敘述條理清楚，說(shuō)服力強(qiáng)。中：回答問(wèn)題基本實(shí)事求是，工作認(rèn)真，做過(guò)一些努力，敘述有條理，有一定說(shuō)服力。差：不誠(chéng)實(shí)，談工作假、大、空，敘述問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)服力。二、政策、理論水平測(cè)評(píng)要點(diǎn)：（1）理解并運(yùn)用黨和國(guó)家有關(guān)方針、政策的水平及能力；（2）對(duì)社會(huì)生活中重大、熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)心程度及闡述該類問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的基本理論、素養(yǎng)，即判斷力、分析比較、抽象概括能力。測(cè)試題目：1. 吸煙有害健康，但煙草對(duì)國(guó)家稅收有很大的積極作用。在政府是否應(yīng)采取嚴(yán)厲措施禁煙問(wèn)題上，有各種不同意見，你對(duì)此有何看法?評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：好：說(shuō)理充分，論證嚴(yán)密，分析比較和抽象概括能力強(qiáng)，思維的邏輯性強(qiáng)，提出的看法符合實(shí)際。中：說(shuō)理、討論基本得當(dāng)，提出的看法基本符合實(shí)際。差：說(shuō)理不充分，論證不嚴(yán)密，思維面窄，考慮問(wèn)題不全面，提出的看法不符合實(shí)際。2. 有人說(shuō)，大毛病不犯，小毛病不斷，氣死公安局，難死法院。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談一談，道德建設(shè)與遵紀(jì)守法之間的關(guān)系。評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：好：綜合分析能力強(qiáng)，政策理論水平較高，有自己的獨(dú)到見解，說(shuō)理充分，論證嚴(yán)密，抽象概括能力強(qiáng)。中：能抓住問(wèn)題的主要方面，有自己的看法，說(shuō)理較充分，論證基本得當(dāng)。差：說(shuō)理不充分，論證不嚴(yán)密，思維面窄，考慮問(wèn)題不全面，分析比較能力差。三、組織、協(xié)調(diào)能力測(cè)評(píng)要點(diǎn)：(1)組織計(jì)劃的周密性、條理性、可行性；(2)各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)、溝通能力。測(cè)試題目：1. 如果你的母親過(guò)60大壽，由你負(fù)責(zé)籌備和主持