小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計 更多 0 分享本頁將有機會獲得最新 其它獎品 . 語言功能：用進(jìn)行時談?wù)摶蛎枋稣诎l(fā)生的事情。 語言結(jié)構(gòu)： I m in m of 教學(xué)目標(biāo)： 習(xí)目標(biāo)語句 I m in I m of 夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學(xué)的進(jìn)行時談?wù)摶蛎枋稣诎l(fā)生的事情。學(xué)生能用 合運用現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時。 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及運用英語交流的熱情，提高學(xué)生參與語言活動的積極性，建立學(xué)生實現(xiàn)美好生活夢想的自信心。 教學(xué)重、難點： 重點： I m in I m of 并能在實際情景中運用進(jìn)行時 。 難點：在 型中，正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時。 關(guān)鍵：學(xué)生能根據(jù)老師的框架，通過情境的創(chuàng)設(shè)，最終達(dá)到綜合語言運用的能力。 學(xué)情分析： 學(xué)生在 已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時，有了一定的基礎(chǔ)， 型也有所接觸，因此在本課的學(xué)習(xí)中，他們需要更多的活動來參與，來實踐，來運用他們所學(xué)的語言。而且學(xué)生仍然以形象思維為主，教學(xué)應(yīng)盡量采取形象、生動、活潑、有趣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白板、黑板、圖 片卡片（ 環(huán)節(jié)設(shè)計： 復(fù)習(xí)啟動 ) 1、 T: 2、 ,in : s 教師詢問天氣 ,學(xué)生答。 T: In a we in a to do s (設(shè)計意圖 :演唱學(xué)過的歌曲 in 減輕了學(xué)生緊張的狀態(tài)，又活躍了學(xué)生思維，把學(xué)生帶到了自己預(yù)設(shè)的 in 情境中 ) 2、 T: In in in I t. T: (教師語氣略微停頓 ) T: I a In my m in （ T 板書 Im in Ss 言呈現(xiàn)） T: ll to to s s T: (In is is in a T: is Its of 文學(xué)習(xí)） 1、 T: is of 2、 a、 b、 c、 3、 Ss (依據(jù)學(xué)生的回答，老師板書呈現(xiàn)課文圖示 ) a. b. c. A is a a （將詞語 在第一節(jié)火車車廂里） T: S : a 隧道圖片粘到車廂的后面 ). of （板書 別在隧道的前后兩側(cè)，點撥學(xué)生關(guān)注句式中動詞時態(tài)的變化） 4、 In T 板書第二節(jié)車廂詞語 兩個車廂上方分別畫出雨的標(biāo)志和小太陽的標(biāo)志。 5、 in T： at to S1 an in 固練習(xí)） 1、 （ (T In s Its in Its to in on a （ (T a. re in a b. In s Its c. .s. . d. it a or . is is is （由靜的圖片到動的動畫視頻，貼近學(xué)生喜好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的語言輸出數(shù)量逐漸增多。） My to b. T Ss c. Ss 展運用） at a (一名學(xué)生敘述，組內(nèi)其他學(xué)生表演編的故 事，這一活動目的是激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，運用已有的知識來有任務(wù)的