課本劇劇本

課本劇 劇本 （一） 主要角色：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅（由四位男生擔綱）甲乙青年各一（男、女同學各一飾） 畫外音（一女生朗誦） 參加聚會的青年朋友（全體同學飾） 開場白：（老師）同學們，今天這節(jié)課，我們要舉行一個別開生面的座談會。座談會的主題 就是 新文化運動 師特地給同學們請來了幾位最尊貴的客人。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的光臨 。 幕啟： （扮演陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅的四位同學上場，全體同學起立鼓掌歡迎） 陳、李、胡、魯：（站成一排，面向全體同學，以手撫胸，鞠躬施禮）各位青年朋友，大家好！ 陳獨秀：（上前一步）我是陳獨秀，青年雜志也叫新青年就是我創(chuàng)辦的。請各位記住我的大名，謝謝！ 李大釗：我叫李大釗，歡迎各位青年朋友光臨本次聚會。本人由于宣傳革命，宣傳馬克思主義，后來被北洋軍閥政府殺害，但我永遠和大家在一起。 胡適：鄙人姓胡，單名一個 適 字，酷愛文學。新文學形式改革的初步設想就是我提出來的。 魯迅：我嘛，原名周樹人，筆名叫魯迅，人稱新文化運動的主將、 中國文學 革命的先驅者之一。 李大釗：哈哈，今天我們大家難得一聚，咱們還是討論討論新文化運動進行的情況吧。來，各位請坐下談。 陳、胡、魯：這個話題甚好！ （全體落座） 魯迅：獨秀先生，您德高望重，見識廣博，論談精辟。還是您先談吧。您可是我們新文化運動的泰山北斗啊。 李、胡：對、對，樹人兄說得是。 陳獨 秀：好，那我就不謙讓了?，F在呀，有人說新文化運動是我們幾個青年憑空造出來的，各位聽說了沒有？ 李大釗：聽說了，真是荒誕之至！ 胡適：我也有所耳聞，這種說法實在是對國家大事無知的表現！ 魯迅：（舉起右手，食指上指，略帶生氣的）我看，這是某些人別有專心，想破壞我們新文化運動向前發(fā)展的謬論！ 陳獨秀：我看，咱們有必要在民眾當中澄清一下這個問題。今天，在我們面前坐了這么多熱心新文化運動的青年朋友，我想請他們一起來討論關于新文化運動到底是怎樣發(fā)生的，怎么樣？（面向其他三位） 李、胡、魯：好！ 陳獨秀：（站起來，面向全體同學，拱手作禮）各位同道，（雙手攤開）首先，讓我們一起往返顧一下新文化運動發(fā)生的歷史背景吧。只有這樣，某些人的信口開河才能不攻自破。請大家一起朗讀課文第一段和這一段下面的藍框字。（坐下） （全體同學朗讀、完畢） 胡適：（站起身，面向全體同學）現在，我們已經明白了新文化運動并非是我們幾個人憑空造出來的，那么，現在我要問大家：開展新文化運動有沒有必要呢？（全體同學回答：非常有必要?。┖茫F在我來考考大家，你們當中有誰知道新文化運動興起的標志是什么？ 青年甲：（舉手回答）新文 化運動興起的標志是陳獨秀先生在上海創(chuàng)辦的青年雜志的誕生。） 胡適：非常正確！（落座） 李大釗：（站起身，面向全體同學）各位青年朋友，新文化運動舉起了 德先生 和 賽先生 兩面大旗，向著封建專制進行沖擊，可是，你們知道 德先生 和 賽先生 分別指的是什么嗎？ （全體同學回答：知道，就是 民主 和 科學 ）好！回答得太好了！那么，再過幾十上百年， 民主 和 科學 會不會過時呢？（全體同學齊答：不會！）對，我想。在那樣一個新的年代，新的世紀，人們的生活會更離不開 民主 和 科學 了?。渥?魯迅：（站起身來，高舉拳頭）對，我們要繼續(xù)高舉 民主 和 科學 這兩面大旗，以新青年雜志為我們的主要陣地，向尊孔復古的逆流猛烈開火，在社會上掀起一股更加富有生氣的思想解放潮流?。渥?陳獨秀：（站起身）現在，我提議：讓我們在場的所有同道人士全體起立高舉起我們的右拳，莊重宣誓我們新文化運動的主旨。來，全體起立（全體同學起立） 陳獨秀： 我們宣誓：（全體同學：我們宣誓）提倡民主，反對獨裁專制；（全體同學：提倡民主，反對獨裁專制）提倡科學，反對迷信盲從；（全體同學：提倡科學，反對迷信盲從）提倡新道德 ，反對舊道德；（全體同學：提倡新道德，反對舊道德）提倡新文學，反對舊文學（全體同學：提倡新文學，反對舊文學）。 請大家坐下（落座）。 胡適：（面向李大釗）大釗先生，要從根本上改造中國的國民性，獨秀先生說： 我們現在認定只有 民主 和 科學 這兩位先生，可以救治 中國政治 上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。 您還有什么新的見解？ 李大釗：我最近在新青年上發(fā)表了孔子與 憲法 的文章。我非凡指出： 孔子是歷代帝王專制之護符 揭露袁世凱將孔教載入憲法，是 專制復活之先聲 最近又有什么大作問世？ 胡適：談不上什么大作，只是一點心得而已。大釗兄，小弟我剛剛在 新青年上發(fā)表了文學改良芻議。另外，為了推動新文學的大力發(fā)展，我很快將推出我的第一部白話詩集嘗試集。我主張以白話文代替文言文，而且寫文章 不作無病之呻吟 ,須言之有物。 大家覺得如何？ 李 大釗：為了新文學的發(fā)展，適之先生可謂專心良苦??！ 胡適：您過獎了，大釗兄。 陳獨秀：不，大釗兄 所言極是。 魯迅：適之兄，恕我直言，鄙人以為，你的主張，好倒是好，但是改良色彩未免太重了點兒，缺乏徹底的革命性。我最近在新青年上發(fā)表的是一篇白話小說，題目是狂人日記，我的創(chuàng)作意圖是借狂人之口，控訴幾千年封建專制統治的歷史，用 吃人 二字全可概括，號召人們起來推翻那黑漆漆的吃人社會。 李大釗：不錯！我看了這篇小說。這是樹人兄創(chuàng)作的第一篇白話小說。這篇小說把反封建的革命內容，同新文學形式結 合起來，這簡直就是樹立了新文學的典范嘛，哈哈各位青年朋友，我建議未看過這篇小說的趕緊看一看。走過路過，千萬不要錯過喲！ 青年乙：我想請教李大釗先生，新文化運動的斗爭鋒芒直指孔教，您剛才也強調 孔子是歷代帝王專制之護符 但我不太明白的是被稱作中國圣人的大思想家、大教育家孔子為什么會成為包括竊國大盜袁世凱在內的歷代專制帝王的護符呢？ 李大釗：這個問題提得好哇！我想它可能代表了在座的許多青年朋友的思考?？陀^的講，孔子對中國的思想發(fā)展和教育發(fā)展是有重要貢獻的，但是他的思想體系中有很多的封建糟粕。比如什么（ 邊講邊站起身用粉筆在黑板上寫） 三綱五常 之類的儒家倫理學說。 三綱 是指（繼續(xù)書寫） 父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱 ,要求為臣、為子、為妻者絕對服從于君、父、夫，不能夠有自己獨立的思想和行為。 五常 指（繼續(xù)書寫） 仁、義、禮、智、信 ,是用以調整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關系的行為規(guī)范。這種行為規(guī)范在很大程度上也是封建專制式的。因此 三綱五常 被歷代封建專制統治者所推崇，并被當作壓制和摧殘民主、自由，對人民進行愚化、奴化教育的工具。為實現獨裁和專制的袁世凱當然也不例外。所以我說 孔子是歷代帝王專制之護 符 . 青年乙：謝謝先生賜教。 陳獨秀：各位同道朋友，現在，俄國工人階級發(fā)動的十月社會主義革命已經取得了勝利，這對我們中國的革命和新文化運動來說真是新世紀的曙光，我們要抓住這一大好時機，宣傳十月革命，宣傳社會主義，大力促進我們新文化運動的發(fā)展，大家以為如何？（全體同學：好、很好?。?李大釗：哈哈，我正在撰寫宣傳俄國社會主義革命勝利的文章庶民的勝利，我還要寫一篇布爾什維主義的勝利。這兩篇論文是姊妹篇。我要高聲頌揚十月革命，大力宣傳十月革命。（激動得站起身，往返踱步）我要說（高聲朗誦） 試看 將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！ （部分同學插言：說得好，試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！ （陳獨秀，魯迅也站起身） 陳獨秀：聽說大釗先生要在北京創(chuàng)辦革命刊物每周評論，這真是好極了！算我一份。這樣我們南有新青年，北有每周評論，南北呼應，東西輻射，不僅擴大了對馬克思主義的宣傳，而且一定會鼓動更多中國的先進分子用馬克思主義作為精神武器，教育和組織人民，將中國革命推進到一個新時期。（緊握李大釗的手） 魯迅：（上前一步，搭右手于陳李二人握著的手上）愿我們能夠如愿以償的完成時代賦予我們的重大歷史使 命！ 胡適：（站起身，右手握拳于右肩右前方）對，還有我們的文學革命！ （定型） （全體同學熱烈鼓掌） 畫外音：（一女生高聲地有感情朗誦）中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；第二，它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。 全體同學：（起立朗誦）我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼續(xù)新文化運動先驅者們那種勇于探索新思想和超前學習的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設的 參與者，應當學習和繼續(xù)他們那種敏銳的政治眼光、為維護祖國的進步，積極創(chuàng)造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設成現代化的強大國家！ 劇終 這樣一個課本劇的編寫成功，得力于師生的共同努力，是老師和同學的心血結晶。它通過各種不同人物角色的臺詞，將課文內容有機、有序、生動形象地展示在同學們面前。因此，它倍受同學們珍惜，也因此，同學們的演出熱情高漲。主要 角色 為了入戲，他們在一起多次討論、排練人物的聲調和神態(tài)。全班學生還瞞著老師利用課余時間進行了一場預演，據說預演還比較成功。由于預備充足，愛好濃厚，積極性高，在新文化運動課本劇教學實驗的公開課上，同學們很快就進入了各自的角色狀態(tài)。課堂上師生之間的配合與學生之間的配合都非常默契。實驗一路順風，結果大大超出了筆者的預期效果。課后，聽課老師們認為：新文化運動課本劇教學的實驗，基本達到了本文教材所要求的教學目標，為實施歷史課堂教學改革提供了一個可資借鑒的個案。從這個個案當中，可以看到不僅本文的教學重點通過學生表演 得到了充分展示，知識點生動化的得到了鞏固，而且僵枯艱深的教學難點也能夠變得鮮活起來，且輕而易舉的被解決。我們的很多歷史課文都可以采用課本劇的形式來進行教學。學生也說： 這樣一來，拉近了我們和這些名人、偉人之間的距離，我們對這些歷史人物不僅不再生疏，而且印象深刻。我們熟悉了他們當然就對他們親近了，并且對他們油然而生敬佩崇拜之情?？傊?，我們很喜歡這種形式的課。 以上，是筆者進行新文化運動教學改革從預備、組織到實驗的基本過程。雖然它得到了與課老師的肯定和學生的歡迎，但是，仔細推敲仍然覺得在整個的教學過程 當中，還是存在不少值得改進的地方。這里，將它整理出來，目的是拋磚引玉，以期同仁及大方之家的批評，在新課程標準要求下，共同推動中學 歷史教學 的進一步改革。 課本劇劇本 （二） 人物：齊宣王 齊緡（ 、南郭先生、大臣二人、樂隊 8 人。 第一場 大殿上 （解說：從前，齊國有個大王叫齊宣王，他特別喜歡聽吹竽，這天早朝，他們又議論起組建吹竽隊的事。） 大臣甲：大王，我們齊國 乃是當今第一強國，我們的竽隊應該是天下第一！ 大臣乙：對。我建議組建一支百人大樂隊，以顯我大國之風采。 大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！ 大臣乙： 要這么說，二百人也不足以顯示我齊國之強大，我看，應該再加 50 人，二百五，多么強大的陣容，多么 齊宣王：（很生氣）什么二百五，太不像話了！ 來人那，宣本王旨意，立即組建一支三百人的竽隊，以顯我大國之威。 眾人齊（磕頭）：大王圣明！ （畫外音：大王有旨，為顯我大齊風采，立即組建三百人吹竽隊，有此才能者快來報名啊，待遇從優(yōu)，名額有 限，來晚了可沒有賣后悔藥的呀！） 南郭先生上，邊走邊叨咕：我的名字叫南郭，好吃懶作不干活，聽說大王要建竽隊，這可是個大好活。那位說了，您會吹竽嗎？要說吹竽我不會，拍馬吹噓（嘿）還差不多。不過人多容易混，濫竽充數我有轍！怎么個混法，那我可不告訴你 （拿出竽，往竽眼里塞東西。） （畫外音：您還別說，南郭先生還真有辦法，這往竽眼里塞的是什么東西呀？） 南郭：嘿！這是誰呀，怎么都給我說出去啦 抱著竽見大臣甲（鞠躬）：大人好！ 大臣甲（傲慢的）：干什么呀？ 南郭：我想參加吹竽隊，您看 ?。ㄟf上銀子） 大臣甲 :?。?） 啊（ ）哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒極了，是嗎？ 南郭：那當然了?。瞎壬呦拢?大臣甲：（洋洋得意的）誰來不是來呀。（回轉身）啟稟大王，三百人樂隊已招齊，請大王御覽。 齊宣王：（高興的）好，好，馬上召見！本王要立即聽他們演奏！ （樂隊九人上，南郭居中）大臣甲：奏樂?。ㄒ魳菲穑ㄒ宦暭饫穆曇?，十分刺耳）（眾人停，只有南郭仍在裝腔作勢的吹奏。） 齊宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的聲音，還不給我拿下！ 大臣乙（抓住南 郭的脖領）大王，就是他！他用這樣的聲音刺傷您的龍耳，真是罪該萬死！ 齊宣王：哼，好大的膽子，推出去，殺?。ū娙她R）：大王圣明！ 南郭（渾身發(fā)抖）：大大大王，小民冤冤冤冤枉！ 大臣甲：你欺君枉上，罪該萬死，還有什么冤枉的！快推出去，殺！ 齊宣王：慢，讓他說，看他還能說什么！ 南郭：大王圣明！大王容稟。剛才小人正在吹竽，忽見大王頭上紫氣東來，祥云繚繞，小人知道這是上天的旨意，預示著我們齊國繁榮昌盛，預示著大王萬壽無疆，小人看了，內心無比激動，再也無法控制對大王的無上敬仰之 情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的樂音，以示對大王的無限祝福，祝大王萬歲萬歲萬萬歲！ 齊宣王：（疑惑的）果真如此嗎？ 南郭：大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺騙大王呢？ 齊宣王：量你也不敢！ 南郭：（指著大臣甲）可是他，竟然同著大王的面，詆毀大王，滅我齊國國運，損我大王威名，小人蒙冤事小，大王威名受損事大，此人不殺，上天不容，上天不容??！ 齊宣王：大膽賊子！竟敢欺騙本王，犯上作亂，來人那，推出去，殺！ 大臣甲：小人冤枉，小人冤枉，小人冤枉！ 齊宣王：南郭先生，心懷本王，忠信可嘉，賞 綢緞十匹，升為竽隊隊長！ 眾人齊：大王圣明！ 南郭（轉身指揮竽隊，得意洋洋）奏樂！ 音樂起，南郭回到隊中，裝腔作勢的吹竽。齊王大聲喊好！ 解說）從此，南郭先生步步高升，成了齊宣王眼中的大紅人，可是，幾年之后，齊宣王死了，它的兒子齊緡王當了齊國的大王，這天，齊緡王召見南郭先生， 南郭：大王找我有什么事嗎？哦，我明白了，您一定是想組建一支更強大的樂隊，這是完全應該的，以您的威望，建一支四百人、不，五百人的樂隊，那才合適呢。我馬上就去 齊緡王：不，我不喜歡合奏，我喜歡聽獨奏！ 南郭 ： *吃驚的）??！您，您，您喜歡 獨，獨奏？??！獨奏好啊， ()獨奏清新、悅耳，獨奏最能體現我們齊國的和平、安寧，您真是圣明之君啊！我，我馬上就去叫人 齊緡王：不必了，你不是竽隊第一高手嗎？你吹給我聽就可以了。 南郭：啊，我，我，我不行啊 齊緡王：什么？你不行！你怎么了？??！ 南郭：（嚇的坐在地上）我，我，我 齊緡王：你不是挺能吹的嗎？吹！ 南郭：（哆哆嗦嗦的）我，我，我，吹（抱起竽吹起來 ）（音樂起，堵塞物紛紛飛出落下）（眾人大笑） 齊王大怒：啊！你這是吹竽嗎？（眾人安靜）你這個不學無術的家伙，濫竽充數，欺騙先王，還敢邀功請賞，實在可惡！ 來人哪，推出去，殺！ 南郭：大王，您是圣明之君，明察秋毫，小人冤枉，小人冤枉！ 齊緡王：哼，你欺騙先王在前，戲弄本王在后，你還有什么冤枉的？來人，殺！ （面向大家）：南郭不學無術，欺上瞞下，死有余辜，希望大家不要學他，我們要實事求是，齊心協力，把齊國的事情辦好！ 課本劇劇本 （三） 人物：小男孩（孩）、老婦人（婦）、父親（父） 、妹妹（妹）。 布景：家中，練琴房里。為小男孩設有一個小提琴架。 （小男孩專心致志地拉著小提琴。） 妹：（邊敲門邊說）哥哥，求求你，饒了我吧。 孩：別煩我。 父：（打開門，走進練琴房）你怎么能這樣對妹妹說話。你也不想想，你拉出來的是什么。難道你不覺得，你拉出的小夜曲，是鋸桌腿的聲音？ 孩：不是這樣的。 妹：（也進入練琴房）哪里，你不知道嗎，鄰居們經常抱怨，說你一拉小提琴，他們就別想睡覺。 孩：（很生氣地指著父親與妹妹）你們太過分了。 父：在我看來，這一點兒也不過分。 孩：好吧，居然這樣，我以后就不在家里練琴了。（放下小提琴，走出練琴房。） 布景：樹林中