數(shù)學國培學習總結(jié)范文（2篇）

數(shù)學國培學習總結(jié)范文（ 2 篇） 數(shù)學國培學習總結(jié) (范文一 ) 培訓時間，不知不覺就過去了。這次國培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大 !感悟很多，思考很多，收獲很多?！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈 ;他們結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我 內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這兩個月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。 一、更新了理念、加深了認識 我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理 ;作為初中數(shù)學教師，我還對數(shù)學課程標準中三句話：“人人學有價值的數(shù)學，人人學必需的數(shù)學 ;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”有了新的認識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育 ;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這樣的修改有更深的意義和 更廣的內(nèi)涵落腳點，數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。具有 10 年教學經(jīng)歷的我時常思考“數(shù)學的本質(zhì)是什么 ?”“什么是有價值的數(shù)學 ?”“數(shù)學教學中最需要考慮的是什么 ?”在學習期間，我找到了這一個個問題的答案。數(shù)學的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學 學習方法，學習可以影響人生的有價值的數(shù)學。 二、重新定位“教師角色” 老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領(lǐng)者 ;是學生潛能的喚醒者 ;是教學內(nèi)容的研究者 ;是教育藝術(shù)的探索者 ;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者 ;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂 ;是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者 ;是組織學生合作學習的引導者 ;是與學生平等相處的知己。教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。在集中研修期間，我不斷反思自己的十 八年教學經(jīng)歷，究竟自己的教學風格是怎樣的 ?我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉(zhuǎn)變 ?什么樣的數(shù)學課堂才是有效的教學 ?怎樣行之有效地參與校本教研 ?從專家們的講座中，我領(lǐng)悟到了教師不僅要學會扮演既聰明又勤奮的教師，采用策略式教學，能舉一反三 ;還要會扮演不聰明也不勤奮的教師，采用交際式教學，提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學最倡導的教師。 三、關(guān)注課堂教學的有效性 課堂教學是教師的工作中心、重點，在十余年的課堂教學中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關(guān) 于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。尤其是所講的一元一次方程的運用 工程問題，課程設(shè)計科學合理，教學流程如行云流水、一氣呵成 !既注重了師生互動、采用了小組探究的學習方式，也特別注重對學生能力的培養(yǎng)。趙老師語言精練、講解清楚、思路清晰，學生學習興趣濃厚、參與度高、收效良好。不愧為一堂高效的數(shù)學課。 到底怎樣的課堂教學才 是有效的 ?怎樣體現(xiàn)三維目標 ?我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關(guān)注課堂上學生該聽的聽了沒有 ?該做的做了沒有 ?該想的想了沒有 ?該說的說了沒有 ?有多少學生對這節(jié)課感興趣 ?學生興趣盎然持續(xù)時間多長 ?學生是否體驗到學習的成功 ?只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。 當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應努力是學生實現(xiàn)從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。 四、提升了基本功、掌握了新技術(shù) 通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、 軟件進行了比較深入的學習和研究，基本掌握了簡單的使用技巧，這對我們以后的教學，一定會起到不可忽視的作用 ! 通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了學校管理的藝術(shù)。在以后的工作中 ，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。 數(shù)學教師國培學習個人總結(jié) (范文二 ) 回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐 !每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程 !長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的 學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網(wǎng)帶我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己收獲很大，感覺自己也成熟了很多，尤 其是看待問題的角度變的高了，遠了。 一、國培研修認真學習知識。 從國培研修開始，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡視頻，按時提交作業(yè)，及 時瀏覽學員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學習。 二、國培研修改進了教學觀念。 通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名 教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高 大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣 斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。 三、國培研修增強了我教學信心。 作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的 奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。 四、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。 通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好，與其寫三 年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結(jié)，我覺得道理也在其中。 五、國培研修使讓我回味無窮。 每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著自己及所