六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過(guò)正確、有感情地放聲朗讀課文，使學(xué)生了解作者親眼所見(jiàn)總理一夜工作的情景，了解他工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸，找到課文的這個(gè)中心句。2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)找段落中重點(diǎn)語(yǔ)句，描寫(xiě)了周總理工作勞苦。3、能辨析“審閱”與“瀏覽”，“瀏覽”與“看”、“思索”與“考慮”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。4、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)抓住這些語(yǔ)句中重點(diǎn)詞深入體會(huì)含義，使學(xué)生對(duì)周總理產(chǎn)生崇敬和熱愛(ài)之情。5、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，（“對(duì)比法”和“數(shù)字法”）注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，找重點(diǎn)詞句，體會(huì)含義，并且能夠結(jié)合生活體驗(yàn)真正體會(huì)總理的可敬可愛(ài)之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總理的崇敬愛(ài)戴之情。課前查找資料對(duì)周總理的事跡有更全面的了解?！緦?dǎo)入新課】一、激情導(dǎo)入：1、（多媒體播放歌唱周總理的歌曲和采訪的視頻）歌曲中唱的，人們懷念崇敬的人的是誰(shuí)？（學(xué)生簡(jiǎn)介周恩來(lái)）2、50多年革命生涯，26年總理任期，勤奮工作，嚴(yán)于律己，鞠躬盡瘁，身后沒(méi)子女也沒(méi)有財(cái)產(chǎn)。著名作家冰心老人說(shuō)：“你是中國(guó)人民心目中的第一位完人?！笔侵袊?guó)的楷模，是中國(guó)人心目中的一座豐碑，是中國(guó)的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)的化身，是中國(guó)人的驕傲。今天我們隨作者何其芳走進(jìn)總理辦公室看看他“一夜的工作”。板書(shū)課題，齊讀課題?！窘虒W(xué)流程】二、初讀課文整體感知。（自學(xué)提示一）1、放聲自由朗讀課文，找一找文中圍繞哪句話寫(xiě)周總理一夜的工作？直接點(diǎn)名中心的句子。（用雙橫線畫(huà)出）這句話的中心詞是什么？（用符號(hào)標(biāo)出）2、學(xué)生匯報(bào)中心句“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”（板書(shū)：勞苦 簡(jiǎn)樸） 教師適當(dāng)評(píng)價(jià)“真了不起，你能從六百多的文字中找到這句話給同學(xué)們開(kāi)了個(gè)好頭！”二、品讀體會(huì)總理工作的勞苦。（自學(xué)提示二）小組合作學(xué)習(xí)：1、瀏覽課文26自然段，找一找文中哪些句子寫(xiě)總理工作的“勞苦”？（用“”畫(huà)出）這些句子哪些重點(diǎn)詞用得好，能突出這一點(diǎn)（用符號(hào)標(biāo)出）評(píng)價(jià)語(yǔ)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”2、小組學(xué)生匯報(bào)：（多媒體課件出示）預(yù)設(shè)a“總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件到時(shí)候叫你?！保?）師：“總理要批閱多少文件？”（學(xué)生回答）重點(diǎn)詞“一尺”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？學(xué)生回答（文件多、任務(wù)重、工作繁重緊張、十分辛苦等）（2）這里“我睡覺(jué)”與“總理工作”形成鮮明的對(duì)比，這是對(duì)比的手法，這樣寫(xiě)的好處是什么？（工作認(rèn)真，勞苦）評(píng)價(jià)語(yǔ)“真不錯(cuò)，愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)的孩子的眼睛都是亮晶晶的?！保?）指名讀這句話體會(huì)總理的工作任務(wù)繁重而緊張、十分辛苦等。教師教師及時(shí)指導(dǎo)。師：周總理是如何審閱文件的呢？3、默讀課文26自然段，找一找文中還有哪些句子寫(xiě)總理工作的“勞苦”？（用波浪線畫(huà)出）這些句子那些重點(diǎn)詞用的好，能突出勞苦?(用圓圈圈出)預(yù)設(shè)b“他一句一句地審閱有時(shí)問(wèn)我一兩句?！?1)師：“審閱和瀏覽的意思？ 哪些動(dòng)詞讓你知道總理不是在瀏覽而是在審閱 ？”（小組匯報(bào)）“審閱與瀏覽是什么詞？”（反義詞）教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審閱過(guò)程中的動(dòng)詞（看、畫(huà)、思、想、問(wèn)） 評(píng)價(jià)語(yǔ)“認(rèn)真的孩子，可愛(ài)的你令我欣賞”(2)師：“這些動(dòng)詞說(shuō)明總理什么樣的工作態(tài)度？”（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神）（3）完成課后116頁(yè)部分練習(xí)題1題。指名讀比較一下，說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的詞語(yǔ)能不能替換原文中的詞語(yǔ)，為什么。？他不是瀏覽（看）一遍就算了，而是一邊看一邊思索（考慮），有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。教師引導(dǎo)，小組合作完成，并適當(dāng)評(píng)價(jià)。（4）有感情引讀這句話。指導(dǎo)朗讀，“夜深了，那么靜，我們?cè)谧x的時(shí)候輕一點(diǎn)，別吵到總理”A、引讀人們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，總理辦公室的燈光還在亮著，他還沒(méi)有睡，只見(jiàn)他“一句句地審閱，看完一句就用鉛筆問(wèn)我一兩句。”B、引讀時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒，東方發(fā)白，總理揉揉眼睛拿起最后一份文件，只見(jiàn)他“一句句地審閱，看完一句就用鉛筆問(wèn)我一兩句?！痹u(píng)價(jià)“讀的真好，讓人感知到總理的工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍”。（5）同學(xué)們，看到了總理一夜的工作，你有什么感受？你能不能關(guān)心一下總理勸勸他休息一下？(相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生）4、掃讀5自然段，再找一找文中還有哪些句子寫(xiě)總理工作的“勞苦”？（用波浪線畫(huà)出）預(yù)設(shè)c“公雞喔喔喔地報(bào)曉了”這段話說(shuō)明了什么？（工作時(shí)間長(zhǎng)）預(yù)設(shè)b(語(yǔ)言描寫(xiě))“我要去睡覺(jué)了，上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！保偫砉ぷ髁苏灰梗ぷ鲿r(shí)間長(zhǎng)，休息時(shí)間短工作勞苦）小結(jié)：這是總理審閱的最后一份文件是他自己在第一次“文代”大會(huì)的報(bào)告，是作者把記錄做整理送給他審閱，而審閱時(shí)卻是一句一句地審閱，并且謙虛征求別人意見(jiàn)以至于一份稿件經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。可見(jiàn)總理工作多么認(rèn)真。二、情感升華（多媒體出示總理一天工作時(shí)間表）1、師：”是不是總理就這一個(gè)晚上這么工作呢?看看他身邊的工作人員記錄的“總理一天工作時(shí)間表”.2、讀一讀，看過(guò)這簡(jiǎn)單的記錄你一定有話想說(shuō)？”(學(xué)生談?wù)劊?、談?wù)勆钪械淖约簩W(xué)習(xí)生活時(shí)間安排。(給予學(xué)生評(píng)價(jià)）4、師：”想想總理每天都是這樣夜以繼日的工作，作者何其芳再也抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，于是他發(fā)出這樣的贊嘆！”引讀“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作，他多么的勞苦！”師：想想總理還會(huì)有哪些特殊的辦公室?（發(fā)揮想象）5、1998年3月5日是周總理誕辰一百周年，為了表達(dá)對(duì)總理的崇敬和愛(ài)戴之情，當(dāng)時(shí)詩(shī)人宋小明寫(xiě)了這一首詩(shī)你是這樣的人。（教師朗讀后，起立敬禮?。?、拓展延伸（1）搜集周總理的名言、詩(shī)歌、小故事和歌曲。（2）3月5日是周總理