初中七年級下冊語文《帶上她的眼睛》教學(xué)教案.doc

初中七年級下冊語文帶上她的眼睛教學(xué)教案 情感態(tài)度與價值觀：1感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。 2感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會人性之偉大。 教學(xué)重點：1瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。 2理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。 教學(xué)難點：小說善于設(shè)置懸念和伏筆 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)步驟： 一、自主預(yù)習(xí)，完成自測 （一）預(yù)習(xí)步驟 1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景； 3、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞； 4、通順、有感情地朗讀課文； 5、精讀課文，自行理清文章思路； 6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。 （二）預(yù)習(xí)檢測 1、給加線字注音。 點綴（zhu） 漫（mn）步 遲鈍（dn） 蒙眬（lng） 閑暇（xi） 凸（t）現(xiàn) 拍攝（sh） 蔚（wi）藍(lán) 合攏（lng） 吟（yn）唱 孤零（lng）零 不期（q）而至 心有靈犀（x） 天涯（y）海角 （二）據(jù)意寫成語。 （1）不期而至：事先沒有約定而意外到來。這里要特別注意，該詞語不帶有主觀感情色彩。 （2）心有靈犀：指彼此心意相通，對于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會。比喻戀愛著的雙方心心相印?，F(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。靈犀：舊說犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應(yīng)靈異。 （3）天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。 二、趣味導(dǎo)入、作者作品簡介 1、趣味導(dǎo)入 眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇，我們就應(yīng)該時刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索?；仨?015，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎”的三體，說到三體，就一定要提到作者劉慈欣，下面我們一起來學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章帶上她的眼睛。 2、劉慈欣作品 劉慈欣主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評論文章。代表作有長篇小說超新星紀(jì)元球狀閃電三體等，中短篇小說流浪地球鄉(xiāng)村教師朝聞道全頻帶阻塞干擾等。其中三體摘下了最佳長篇小說獎的桂冠“雨果獎”，被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。 3、科幻小說 科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。 三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 四、師生互動，講解質(zhì)疑 （一）整體把握 小說的視角獨特，講述了一個震撼心靈的故事。“我”帶上了一位因“落日六號”地航飛船失事而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時,女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。 （二）結(jié)構(gòu)內(nèi)容 課文分為四部分。 第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。 第二部分，“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分，“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。 第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。 （三）問題探究 1、“帶上她的眼睛”,題目設(shè)置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。 看到標(biāo)題你可能提出哪些問題？ 眼睛怎么能被帶走？ 眼睛是指什么？ 帶上她的眼睛干什么？ 她是誰？ 為什么帶上她的眼睛？ 誰帶上她的眼睛？ 解讀標(biāo)題，概括情節(jié) （1）帶上她的眼睛去干嘛？ 帶上她的眼睛去度假。 （2）為什么要帶上她的眼睛？ 因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。 3、環(huán)境 周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳。 飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。 她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。 飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡。 與世隔絕，環(huán)境險惡；孤獨一人，度過余生。 4、結(jié)構(gòu)特色 小說善于設(shè)置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服，小姑娘對花草溪水微風(fēng)的激動不已以及沒看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敘事上，則表現(xiàn)出張弛有度的風(fēng)格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動魄的危急事故構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，人們不禁會在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。 伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。） 請同學(xué)們找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字。 伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘” 照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。 伏筆：“熱，熱得像地獄。” 照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!” 伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！?照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？ 5、文章主旨 文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅強(qiáng)、樂觀、無私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。 6、總結(jié) 文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領(lǐng)略科幻的神奇。 愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。 五、拓展延伸，擴(kuò)大外延 平時我們接觸過不少科幻小說，請展示一下這些科幻小說。 【交流點撥】推薦劉慈欣的2018。2018是一部短篇小說集，包含了2018、鯨歌、詩云等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是鯨歌，講的是一個海盜訓(xùn)練鯨魚來運(yùn)送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現(xiàn)實。 七、課后作業(yè) 1、仿照帶上她的眼睛寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運(yùn)用伏筆，語言簡明。 2、課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的三體 朝聞道、阿瑟克拉克的星、弗諾文奇的真名實姓等。 補(bǔ)充短語 我們前邊學(xué)過結(jié)構(gòu)助詞“得”，“得”用在動詞或形容詞后邊時，常常引出補(bǔ)充性成分，“得”就成為這類補(bǔ)充短語的標(biāo)志。例如： 干得很好 跑得出汗了 熱得難受 密得不透氣 從上邊的例子可