初中九年級上冊語文《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計.doc

初中九年級上冊語文敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計 第二單元都是議論性文章。敬業(yè)與樂業(yè)是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的飲冰室合集。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，層次清晰，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意，文短意長。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀點；學(xué)習(xí)論證方法；梳理文章結(jié)構(gòu)以及段落層次；找準(zhǔn)材料與觀點之間的聯(lián)系。從內(nèi)容上來說，在這篇文章中梁啟超提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的生活原則，從學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度兩方面，能夠深化學(xué)生對社會，對人生的認(rèn)識。 二、學(xué)情分析 九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統(tǒng)，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系上，理解不到位。另外，處于這一學(xué)段的學(xué)生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會學(xué)生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學(xué)生的視野，盡量和他們自身的生活體驗相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成“樂學(xué)”“樂業(yè)”的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.通過梳理文章內(nèi)容，找出表明作者觀點的語句，明確文章論點。 2.從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。 3.在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)文中涉及到的多種論證方式并能夠?qū)⑴e例論證的方法加以運用。 4.通過評價作者的觀點，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結(jié)論。 四、教學(xué)重點 1.梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 2.在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)文章中涉及到的多種論證方式。 五、教學(xué)難點 通過評價作者的觀點，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結(jié)論。 六、教學(xué)過程 （一）環(huán)節(jié)一：回顧已知，激興趣、導(dǎo)新課 教師引導(dǎo)：我今天要給大家介紹一個人，他不但自己非常優(yōu)秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養(yǎng)成了特別杰出的人才，他就是梁啟超。 梁啟超，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。 梁啟超共有9個子女：詩詞研究專家梁思順、我國著名建筑學(xué)家梁思成、著名考古學(xué)家梁思永、梁思忠、著名圖書館學(xué)家梁思莊、著名經(jīng)濟學(xué)家梁思達(dá)、梁思懿、梁思寧、著名火箭控制系統(tǒng)專家梁思禮。 我們學(xué)過他的少年中國說，一起來背誦一下最后一句話。 學(xué)生活動：聆聽老師對作者的介紹，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再由熟悉的文本過渡到對新課文的學(xué)習(xí)。 （二）環(huán)節(jié)二：圈點批注，玩游戲、理結(jié)構(gòu) 教師引導(dǎo)：我們一起做一個文字游戲，在做游戲之前請大家把所有能表達(dá)作者觀點的句子在書上畫出來，在書的空白處適當(dāng)寫一寫你讀這些句子的感受。 學(xué)生活動：在書中畫出能表達(dá)作者觀點的句子，然后旁批自己的感想。 教師引導(dǎo)： 第一個游戲：請從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說出來。 學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)言依次接龍，每人說一句話，互相訂正所找句子是否是作者的觀點?！熬礃I(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。有業(yè)很必要首先要敬業(yè)。什么是敬業(yè)呢？業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？怎樣才能做到敬業(yè)呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心里上發(fā)出來的便是敬。第二要樂業(yè)。敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。 教師引導(dǎo)： 第二個游戲：請從十個句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說出來。 學(xué)生活動：學(xué)生通過讀懂文章內(nèi)容，理清作者寫作思路，從十句話中挑選文章的分論點。 “敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。 第一要敬業(yè)，第二要樂業(yè)。 敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。 教師引導(dǎo)： 游戲升級版：只保留一句話，這句話是作者最想對我們說的。 學(xué)生活動：學(xué)生通過篩選找到本文的中心論點。 “敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。 （三）環(huán)節(jié)三：分段研讀，理結(jié)構(gòu)、辨方法 教師引導(dǎo)：請用自己的語言，有條理地闡述作者是如何把“有業(yè)”部分說清楚的。提示：說清楚把什么問題說明白用什么方法即可。 學(xué)生活動：學(xué)生思考后梳理概括本部分各段文字的內(nèi)容，關(guān)注論述過程中使用的論證方法。 第2段提出有業(yè)之必要。 第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業(yè)很重要。 第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業(yè)的重要性。 第5段作者再次強調(diào)百行業(yè)為先的觀點。 教師引導(dǎo)：課文6、7兩段能調(diào)換位置嗎？請根據(jù)我們學(xué)習(xí)“有業(yè)”部分學(xué)到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業(yè)”這個觀點闡述清楚的。 學(xué)生活動：學(xué)生仔細(xì)研讀6、7兩個自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段：為什么敬業(yè)分析問題；第7段：怎樣敬業(yè)解決問題。 教師引導(dǎo)：這是一篇演講詞，下面老師來朗讀第8自然段的內(nèi)容，大家聽我朗讀后提取作者對“樂業(yè)”的幾點看法。根據(jù)圖表中已給答案的格式將橫線處內(nèi)容補充完整，每句都要包含一個“樂”字， _ _ 心專注 苦中尋樂 _ 樂趣無窮 孔子語 _ 學(xué)生活動：學(xué)生聆聽朗讀后根據(jù)回憶加以概括。 苦難免 樂在其中 心專注 苦中尋樂 有行動 樂趣無窮 孔子語 樂以忘憂 教師引導(dǎo)：為“樂業(yè)”部分補寫一個能夠證明觀點的例子。 學(xué)生活動：調(diào)動知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀點。 （四）環(huán)節(jié)四：辨證思考，悟內(nèi)容、說看法 教師引導(dǎo)：文章中作者的觀點你都同意嗎？ 學(xué)生活動：學(xué)生思考，小組討論后，發(fā)表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值；我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值?！睂@句話的理解，可能會有不同看法。 （五）環(huán)節(jié)五：繼續(xù)拓展，比類文、明關(guān)系 教師引導(dǎo)：閱讀懷疑與學(xué)問一文。課文與拓展文的題目都是并列短語，試分析