《插花藝術(shù)》案例.doc

檔案袋案例類 加區(qū)三中 趙 波插 花 藝 術(shù)實(shí)施學(xué)校：黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)學(xué)生年級：八年級指導(dǎo)教師：趙 波 李金鳳 陳巖巖一、活動(dòng)主題確定：學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，生源主要來自于加北、白樺兩鄉(xiāng)及加區(qū)周邊地區(qū)，家長常年為生計(jì)奔波，幾乎沒有時(shí)間和精力照顧學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，這樣升入高中或?qū)嶒?yàn)的學(xué)生人數(shù)不多，絕大多數(shù)學(xué)生將步入社會(huì)，從事服務(wù)性行業(yè)。為了給學(xué)生在校其間學(xué)會(huì)多項(xiàng)勞動(dòng)技能，掌握一技之長，為學(xué)生的將來謀出路多一條選擇的機(jī)會(huì)，為此選擇了這一主題。二、活動(dòng)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過查找、收集資料，了解插花的基本造型、色彩搭配和花語傳情等方面的知識。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生多種途徑收集、整理信息的能力。在小組活動(dòng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手制作插花作品的能力、欣賞評價(jià)作品的能力及互幫互助的合作意識和競爭意識，情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分工合作，積極參與、樂于與他人分享的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)和對美好生活的熱愛。三、時(shí)間安排：1、確立課題成立小組，制定小組活動(dòng)方案（一周）。2、各小組收集資料（二周）。3、知識匯報(bào)、成果展示（二周）。四、活動(dòng)過程：（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段1、確立研究問題：學(xué)生圍繞“插花藝術(shù)”這個(gè)主題，展開討論，由此學(xué)生提出相關(guān)問題，教師加以指導(dǎo)。插花基本造型有哪些？（包括東方式和西洋式插花造型兩種）插花時(shí)應(yīng)注意哪些問題？插花作品中，對花色有哪些要求？每種花的寓意是什么？根據(jù)贈(zèng)送對象的不同選用什么花最好？2、制定活動(dòng)實(shí)施方案：基于學(xué)生的興趣和活動(dòng)的要求將學(xué)生分成六組，民主推薦小組長，共同制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確各自的活動(dòng)目標(biāo)。并給自己的小組起了各俱特色的名字，分別是“東方造型組” “西洋造型組”“色彩搭配組”“插花要領(lǐng)組”“花語傳情組”“實(shí)用花語組”。每小組收集相關(guān)資料，并做好記錄。整理資料，小組交流討論。成果展示。附錄1：（二）活動(dòng)實(shí)施階段：制定計(jì)劃后，各組同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下，采取多種途徑收集信息。附錄2：插花要領(lǐng)小組 西洋式插花造型小組利用學(xué)校微機(jī)上網(wǎng)找資料 利用書籍查找資料 教師參與到活動(dòng)小組，與學(xué)生一同在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，大約兩周的時(shí)間，學(xué)生把搜集整理的插花知識制作成卡片，形成匯報(bào)材料，整個(gè)過程有條不紊。（三）知識匯報(bào)、成果展示： 經(jīng)過兩周的努力，在多功能教室，學(xué)生們把自己的探究成果進(jìn)行了展示。在知識匯報(bào)環(huán)節(jié)，各小組準(zhǔn)備的資料、素材都很充實(shí)、充分。其中“東方造型組”非常勇躍,首先向大家展示了他們收集到的關(guān)于東方式插花造型的知識，話音未落其他組的同學(xué)馬上提出問題：“直上型和直立型有什么不同，能解釋一下嗎？”這個(gè)小組的同學(xué)給予回答，如遇到他們回答不上的問題，就做好標(biāo)記，課下收集這一信息再下次課上給予回答。就這樣其他小組也不示弱，分別從插花的色彩、要領(lǐng)、花語等方面生動(dòng)活潑的展示了插花各方面的知識，課上學(xué)生們精彩的發(fā)言給人留下難忘的印象。妙手生花環(huán)節(jié)，小組長首先講明比賽規(guī)則，然后每組構(gòu)思自己組的插花作品，派一人到展示臺(tái)前領(lǐng)取花材、花器，當(dāng)他們聽到音樂聲，比賽開始，學(xué)生非常踴躍地參與了這次活動(dòng)。以下是各小組同學(xué)的插花作品：附錄3： 插花要領(lǐng)組與世無爭 色彩搭配小組-百年好合 東方式插花造型組花開富貴 實(shí)用花語組藍(lán)色妖姬 西洋式插花造型組玫瑰花語 花語傳情組幸福萬年教師在課上指導(dǎo)學(xué)生插花插花鑒賞環(huán)節(jié)，首先，每組派一名學(xué)生介紹創(chuàng)作思路、取名并說明此作品欲送何人，傳遞怎樣的情感。學(xué)生根據(jù)花的種類制作插花卡片，標(biāo)明小組名稱、作品名稱和制作團(tuán)隊(duì)。如淡蘭色牡丹花作品取名為“與世無爭”、 紅黃色牡丹和百合作品取名為“花開富貴”、百合花作品取名為“百年好合”、紅玫瑰組合取名為“玫瑰心語”、 藍(lán)玫瑰取名為“藍(lán)色妖姬”、康乃馨取名為“幸福萬年”等等，他們把自己親手制作的插花作品有送給2008年奧運(yùn)會(huì)的，有送給四川的災(zāi)區(qū)人民的、災(zāi)區(qū)學(xué)生的、還有送給老師、父母的等等，充分表達(dá)學(xué)生對祖國的熱愛，對災(zāi)區(qū)人民的牽掛，對人民子弟兵的敬重、對教師的愛戴等心情，贏得了陣陣掌聲，把課堂氣氛再一次推向高潮。其次，為了公平起見，每組選一名學(xué)生當(dāng)評委，組成評委團(tuán)，逐個(gè)鑒賞每一個(gè)作品，各評委統(tǒng)一意見后，評選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，并說明理由，讓學(xué)生心服口服，整節(jié)課學(xué)生不僅感受著快樂，還在比賽中體驗(yàn)著成功。最后學(xué)生總結(jié)收獲，每個(gè)小組總結(jié)的內(nèi)容都有代表性，比如說：色彩搭配小組的學(xué)生這樣說：“我們小組在組長的帶領(lǐng)下來到丹丹花店，當(dāng)時(shí)買花的人很多，我們的問題遭到拒絕，我們并沒有恢心，反思了一下，原來沒有使用文明用語，又不能打攏老板做買賣。等買花的人走后，我們先向老板道歉，得到老板的諒解后說明我們來此的目的，想問的問題，最后我們滿載而歸。通過這次活動(dòng)我們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì)了與陌生人勾通”；插花要領(lǐng)組的學(xué)生是這樣總結(jié)的：“在一個(gè)作品中，我知道了大花應(yīng)配小花，高矮要錯(cuò)落有致，花色不要太多，這樣的插花作品才能稱上好作品”；實(shí)用花語組的學(xué)生說：“通過活動(dòng)不僅學(xué)到了許多以前不懂的插花知識，更主要的是在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作，掌握了一項(xiàng)插花技能”等等。（四）活動(dòng)評價(jià)：學(xué)生評價(jià)：在活動(dòng)中教師提出這樣幾個(gè)問題：在這次活動(dòng)中，1、你最感謝誰？為什么？2、你學(xué)到了什么知識？3、遇到困難時(shí)，你們是怎樣解決的？4、你認(rèn)為誰最優(yōu)秀？哪些方面值得你學(xué)習(xí)？學(xué)生針對這幾方面展開了評價(jià)。指導(dǎo)教師評價(jià)：學(xué)生從五個(gè)方面對課題進(jìn)行了研究，通過收集整理信息這一過程，提高學(xué)生的合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。在活動(dòng)中體會(huì)的快樂，學(xué)會(huì)了用不同形式展示自己的活動(dòng)成果，并對自己的成果有喜悅感和成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。這主題活動(dòng)所要求的信息渠道、操作環(huán)節(jié)、各方的咨詢活動(dòng)等，初中學(xué)生都能夠自行解決。學(xué)生大都來自農(nóng)村，掌握一項(xiàng)生存的技能尤其重要，同時(shí)，這個(gè)主題具有可行性和實(shí)用性，在給別人帶來審美享受的同時(shí)，也給自己創(chuàng)造了生計(jì)。五、 活動(dòng)反思：在我們的生活中，插花作品是一道亮麗的風(fēng)景線，有了這些作品，我們的生活更加多姿多彩。在插花的世界里蘊(yùn)藏著許多知識，授課的年級是初二年級，插花藝術(shù)是師生對插花世界進(jìn)行探究的一節(jié)綜合實(shí)踐課。學(xué)生通過接觸綜合實(shí)踐課，與以前相比有明顯的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在歸納總結(jié)、動(dòng)手動(dòng)腦的能力上得到充分發(fā)揮。他們獲取知識不再局限于書本課堂學(xué)校，而是到生活中、社會(huì)上去收集整理資料，拓寬了學(xué)生的知識面；在“妙手生花”活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和審美觀。通過這次活動(dòng)，學(xué)生不僅增長了知識開拓了眼界而且還學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了與人溝通，師生、生生關(guān)系更融洽；增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，大大地激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；在比賽中，有競爭意識；同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生特長發(fā)展，掌握了一項(xiàng)生存技能，在以后的人生道路上，這項(xiàng)技能給別人帶來審美享受的同時(shí)，也能為自己帶來生計(jì)。快過母親節(jié)時(shí)，就有一些學(xué)生用節(jié)省下來的錢買材料，親手制作康乃馨、百合、牡丹等絲網(wǎng)花送給母親，表達(dá)兒女對母親的愛。上屆有一名畢業(yè)生，與母親一起盤下一個(gè)花店，做起了絲網(wǎng)花生意。所以說綜合實(shí)踐課選主題是關(guān)鍵，好的主題可以受用終生。通過活動(dòng)我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了新的認(rèn)識：我覺得綜合實(shí)踐課是一門學(xué)生喜歡的課。素材來源于學(xué)生的生活，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不再象以往課堂上光是教師板著臉講、學(xué)生苦著臉聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，師生之間構(gòu)建了一種平等、和諧、互助的關(guān)系，讓學(xué)