小學(xué)語文五年級上冊《月跡》創(chuàng)新教案.doc

小學(xué)語文五年級上冊月跡創(chuàng)新教案 月亮引起人們無限的遐想，是文學(xué)創(chuàng)作永恒的主題，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你又有哪些新的體會？ 二、整體感知： 1、文章的線索是什么？作者在文中分別寫了哪幾件事？ 明確：作者以月跡為線索，分別寫了屋中盼月、鏡中看月、庭中望月、杯中飲月、河邊尋月、眼瞳見月、沙灘議月 2本文按時(shí)間順序?qū)懥艘粋€(gè)動人的故事，你能梳理文章的結(jié)構(gòu)嗎 第一部分（1-4自然段）：庭院內(nèi)賞月 月跡 第二部分（5-32自然段）院內(nèi)、河沿尋月。 第三部分（33自然段）尋月滿意沙灘小睡。 三、品味文本： 分組討論課文內(nèi)容 ： 1、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么？ 明確： 不滿足-在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都都充滿了好奇，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。 （啟發(fā)：孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么后，最后得到滿足呢？） 滿足-孩子們在尋月的過程中得到了滿足 “月色入戶”一段描寫精彩，但沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望；（指名朗讀）（板書：屋中之月-失望） 孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的；表現(xiàn)了孩子們渴望得到月亮奮力爭奪的精神，也寫出孩子們有一顆向上的心。（指名朗讀）（板書：院中之月-爭執(zhí)） 尋月尋出了院門，在沙灘上、在每個(gè)人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個(gè)人的。（集體朗讀）（板書：沙灘之月-滿足） 教師小結(jié)：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望-美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。（板書） 2、 “月亮是個(gè)好”，妹妹說的這句話如何理解？ 明確：“好”就是指美好的東西-月亮那么美麗和純潔，給每個(gè)人都帶來美的享受。 （教師點(diǎn)撥：妹妹說的好是什么？月亮的好體現(xiàn)在哪里？） 3、理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？” 明確：一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個(gè)人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。 對美的事物，只要你去追求，就能夠得到。 教師小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個(gè)人都是如此。 教師：經(jīng)過同學(xué)們的討論分析，我們對課文內(nèi)容有了更加深入的了解，現(xiàn)在，我們討論-為什么文章要以月跡為標(biāo)題？ 討論后明確：月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。表達(dá)作者對美好事物的向往和不懈追求。 四仿寫練習(xí)： 月跡描寫了三副具有詩意的畫面：一是孩子們在屋中盼月；二是在庭中望月；三是到河岸邊尋月。在這寧靜甜美的形象畫面中透露出孩子們真摯、純潔、天真而富有幻想的情趣，表達(dá)出對美好事物的熱烈憧憬與不懈追求。 1.“那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”想象新奇，把月亮當(dāng)成印章按在天空上，孩子們把月亮、天空、未來的一切都看成是屬于他們的，符合兒童心理。你眼中的月亮是怎樣的呢？試著寫一段文字，表達(dá)你對月亮的感受，200字左右。 2.古詩詞中有許多詠月的名句，請寫出你最喜歡的兩句。 3.賞月對聯(lián)集錦： (1)中天一輪滿，秋野萬里香。 此為藏頭聯(lián)，上下聯(lián)開頭兩字合起來就是“中秋”二字，雖未現(xiàn)“月”字，但“一輪滿”已點(diǎn)出滿月景觀。 (2)半夜二更半，中秋八月中。 這是明末清初文學(xué)家金圣嘆的對聯(lián)。相傳，金圣嘆到金山寺閑游，寺廟長老為他出此上聯(lián)，金圣嘆一時(shí)對不上來，不歡而去。后來，他因冤案被殺，臨刑時(shí)，正是中秋佳節(jié)，他猛然想起長老的出句， 對出了下聯(lián)，歷史上稱為“生題死對”。 (3)天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明年年頭，年年年尾接年頭。 此為一群書生中秋出對，除夕成對。點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組 【基礎(chǔ)知識多積累】 1、 加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 sh（ ）忽 j（ ）妒 面面相覷（ ） 爭執(zhí)（ ） 2、本文選自 ，作者是 ， （時(shí)代）作家。 3、本文多用疊詞，一切就著孩童的感受和心理來寫，充滿童真童趣。熟讀課文，填空： （1）我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè) 的圓了，盡院子的白光，是 的， 的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵 的桂樹， 的枝， 的葉，桂花還沒有開，卻有了 的骨朵兒了。 （2）我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后 ，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種 的 的感覺；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 4、月亮歷來是文人墨客所鐘愛的描寫對象，在不同作者的筆下被賦予不同的內(nèi)涵，或比擬人世盛衰，或抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，或祝愿天下離人。請寫出古詩詞中你最喜歡的兩句及其出處。 【語段閱讀精品析】 院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道： “月亮在這兒！” 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說： “你們說，月亮是個(gè)什么呢？” “月亮是我所要的?！钡艿苷f。 “月亮是個(gè)好。”妹妹說。 我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？ 大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。 1、用斜豎線將選文劃分成兩個(gè)部分，并用簡潔的語言概括各部分的大意。 第一部分： ；第二部分： 2、你如何理解兩段中弟弟和妹妹說的這兩句話？ 3、如果要你說“月亮是個(gè)什么”，你會怎么說？ 4、孩子的童真在文中展露無疑，請找出一句試作分析。 5、本文寫中秋之夜兄弟姐妹團(tuán)聚，在祖母指引下共同賞月，作品基調(diào)溫馨、融洽、積極、向上，下列詩句中哪一句的意境與它相似？（ ） A、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 B、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 C、明月松間照，清泉石上流。 D、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。 6、古人說“意有所極，夢亦同趨”，意思是說，心中有想去的地方，夢中也會同樣前往。假設(shè)孩子們在沙灘上甜甜地睡了一會兒，還美美地做了一個(gè)夢，他們會夢到什么呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫一段話。不少于100字。 【課內(nèi)課外善遷移】 甲：我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！?乙：也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空太過狹小，連月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長出來，是山的一部分；像一塊巨大的，磨平、發(fā)亮的云母石云母石：礦石，白色、黑色、帶有深淺不同的褐色或綠色，是重要的電氣絕緣材料。這時(shí)，月亮和山的陰影，對比得異常明顯山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。這一天，正是中秋。 -節(jié)選自方紀(jì)散文三峽之秋 1、甲段文字描述了變化的月影。月影是怎樣變化的？試抓住關(guān)鍵詞： 2、乙段作者看月為什么會有“忽然出現(xiàn)在山上，就像從山上生長出來”、“月亮和山的陰影對比得異常明顯”的觀感？ 3、甲段寫月側(cè)重于突出月亮 的特點(diǎn)，而乙段寫月側(cè)重于表現(xiàn)月色的 。 4、甲、乙兩段都以月為描寫對象，但風(fēng)格各異。你更喜歡哪段文字？請說明理由。（提示：可從語言特色、景物特點(diǎn)、作者情感等方面著手） 【中考試題勤練兵】 1、（2005 蘇州） 中秋節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五晚上，一家人團(tuán)聚在一起。賞明月，吃月餅，吟誦著“月到中秋分外明”的詩篇。 從科學(xué)上來看，中秋月比其他的望月更亮是沒有根據(jù)的。望月的時(shí)候，對地球而言，太陽和月亮位于正相反的方向。夏天，太陽從東北方向升起，在西北落下；望月則從東南方升起，在西南方落下。冬天，正好相反。因此，夏天日光多，月光少，冬天日光少、月光多。中秋夜月光比夏天多，這就是說，從月出到月沒的時(shí)間間隔比夏季每月的望日要長，半夜時(shí)月亮也要高些。這可能是使人感覺中秋“月色倍明”的一個(gè)原因。 一個(gè)朔望月平均包含29天12小時(shí)44分。朔是農(nóng)歷的每月初一，朔之后再經(jīng)過14天18小時(shí)22分鐘才是望；因此望月常不是在十五晚上而是在十六晚上。由于朔望月的長度可以與平均值相差到6小時(shí)，因此望月也可能延到十七晚上才發(fā)生。選樣看來，中秋節(jié)晚上看到的月亮常不是滿月，也就說不上比其他月份的滿月更圓了。當(dāng)然也有“望”恰好發(fā)生于中秋夜的年份。 1、第二段中說“冬天，情況正好相反”，請你根據(jù)文章提供的信息，說說冬天的情況是怎樣的。(2分) 2、聯(lián)系全文看，“望恰好發(fā)生于中秋夜的年份”時(shí)，該年的中秋節(jié)是不是月亮最圓的時(shí)候?為什么?(2分) 3、中秋節(jié)，人們往往因“月圓而人不圓”，就會產(chǎn)生“每逢佳節(jié)倍思親”的感覺。下邊的詩句都是寫月亮的，哪一句表達(dá)了這種情感?(2分)（ ） A、曉鏡但愁云髯改，夜吟應(yīng)覺月光寒。(李商隱無題) B、今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?(王建十五夜望月) C、只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。(李白蘇臺覽古) D、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(張繼楓橋夜泊) 月跡參考答案 【基礎(chǔ)知識多積累】 1、倏 嫉 q zh 2、月跡 賈平凹 當(dāng)代 3、（1）滿滿 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 （2）裊裊 淡淡 癢癢 4、示例：星垂平野闊，月涌大江流-（唐）杜甫旅夜書懷；海上升明月，天涯共此時(shí)-（唐）張九齡望月懷遠(yuǎn)；野曠天低樹， 江清月近人。-(唐)孟浩然宿建德江；明月松間照，清泉石上流。-(唐)王維山居秋瞑；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-(宋)蘇軾水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有；秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。-(唐)王昌齡出塞；明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。- （宋）辛棄疾西江月?夜行黃沙道中；小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。-（南唐）李煜虞美人 【語段閱讀精品析】 1、 / 第一部分：河中尋月；第二部分：沙灘議月。2、月亮美，所以希望得到；月亮象征著一切美好（大意對即可）。3、（略）4、示例：“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了?！睋碛性铝梁吞炜眨绱舜蟮目跉?，也只有“不知天高地厚”的孩童才講得出，令人莞爾一笑。 “那月亮不是我們按在天空上的印章