五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案.doc

精品文檔五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級： 姓名：課題： 1 . 爺爺?shù)膲簹q錢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識文中要求識的生字并能熟練的組詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 我要從課文中感受爺爺對后輩的關(guān)愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：枚（ ）壇（ ）掀（ ）泄（ ）騙（ ）懶（ ）糧（ ）恍（ ）嚼（ ）番（ ）貧（ ）懶（ ）繭（ ）攢（ ）坷（ ）屜（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問題 1. 文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？2. 爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？ 3.爺爺為什么不告訴我壓歲錢在什么地方，而要我去“量”去“扒”去“掀”呢？這又讓你想到什么？【領(lǐng)悟提高】母雞、土地和我是爺爺最寄予希望的對象了，具體說一說爺爺對母雞、土地和我的希望是什么？【課后拓展】學(xué)習(xí)本課抓住人物的語言、動作和心理描寫的寫作方法，描寫身邊一個你熟悉的人。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級： 姓名：課題： 2 . 花邊餃子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識本課的生字并能熟練的組詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 我會在熟讀課文的基礎(chǔ)上體會“我”和“媽媽”互相關(guān)愛的深情。3. 我會學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的具體描寫來表達(dá)思想感情的寫作方法。【生字預(yù)習(xí)】組詞：餃（ ）沾（ ）適（ ）資（ ）荒（ ）碼（ ）搗（ ）捏（ ）濟（ ）嘗（ ）筷（ ）享（ ）糖（ ）餡（ ）拮（ ）煞（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問題 1. 討論課文寫了幾件事？是以什么為線索記敘的？2. 從哪里可以看出媽媽很喜歡包餃子？當(dāng)時的生活條件怎樣？是不是隨時都可以吃到餃子？3. 花邊餃子為何能給小時侯的“我”留下這么深刻的印象呢？從哪些語句中感受出來的？4.小時侯媽媽為“我”包花邊餃子？“我”長大了又為媽媽包花邊餃子？這花邊餃子里面包的到底是什么？【領(lǐng)悟提高】體會課文最后一句話的含義，和同學(xué)們交流一下。【課后拓展】推薦閱讀慈母情深、媽媽喜歡吃魚頭，用一段話寫下讀后的感受，寫作能力強的學(xué)生可以多寫一些。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級： 姓名：課題： 讀書屋一 . 父愛的高度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我會讀懂課文內(nèi)容，體會父親給予“我”的能力支持和深沉的愛，以及“我”對父親的感恩之情。3.我會通過學(xué)習(xí)體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。【生字預(yù)習(xí)】組詞：蹬（ ）咯（ ）傳（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問題 1. 想想課文寫了一件什么事？2. 作者為什么說父愛是有高度的？他又是怎樣對待這種有高度的父愛的。3. 體會課文最后兩個自然段的含義。4.擴展閱讀，讀朱自清的背影，談?wù)劯惺苡惺裁床煌?，作者在寫作方法上又有哪些相同之處?！绢I(lǐng)悟提高】1.聯(lián)系自己的生活，說一說自己的爸爸，談一談你所感受到的父愛。2.交流一下你知道的關(guān)于父愛的名言警句。【課后拓展】推薦閱讀閱讀資源中的白雪塑像，課下和同學(xué)交流自己讀后的感受。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級： 姓名：課題： 讀書屋一 . 古詩三首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我會認(rèn)“茱”“萸” 2個生字，正確讀寫“佳節(jié)、春暉、艱辛”等詞語。2、我能用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩，并能默寫。3.我會通過學(xué)習(xí)體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：茱（ ）異（ ）恐（ ）暉（ ）獨（ ）搜集資料，了解作者。課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 1. 小組內(nèi)讀古詩正確認(rèn)讀、理解“獨、佳節(jié)、茱萸”等詞語含義。2. 小組比賽讀古詩 要求：讀出斷句，能讓聽眾聽出韻律感。3. 評出讀得好的小組給予表揚，同學(xué)說說讀的好在哪里。4. 根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩意。5. 這首古詩寫的是哪一種親情？6. 根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)游子吟、別母。【領(lǐng)悟提高】你還知道王維、孟郊、汪中的哪些古詩?！菊n后拓展】推薦閱讀詩經(jīng)、木蘭詩、杜甫月夜憶舍弟。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級： 姓名：課題： 3 . 風(fēng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我能正確流的朗讀課文。認(rèn)識到8個生字，正確書寫13個生字。讀記本課的一些詞語。2. 我要讀懂課文內(nèi)容，想象清朝末年老北京春風(fēng)中的景色，感受當(dāng)時窮苦人民生存的惡劣環(huán)境。3. 通過課堂學(xué)習(xí)，我會在閱讀中體會作者細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語言，初步領(lǐng)悟作者形象生動逼真?zhèn)魃竦恼Z言描寫方法?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：暴（ ）禿（ ）尿（ ）混（ ）牌（ ）散（ ）濤（ ）溝（ ）瓦（ ）腥（ ）暈（ ）傍（ ）墳（ ）驢（ ）糞（ ）蒜（ ）吱（ ）杈（ ）逆（ ）熬（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 我了解的老舍先生： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問題 1.作者對風(fēng)觀察得細(xì)致入微，描寫得形象逼真。你能從課文中找出這樣的例子說一說嗎？（在課文中畫出相關(guān)語句，可以在旁邊作批注）2.作者筆下老北京的春風(fēng)給你留下了什么印象？把你家鄉(xiāng)刮春風(fēng)的景象向同學(xué)們描述一下，對比一下有什么不同。【領(lǐng)悟提高】畫出具體描寫風(fēng)沙的句子，認(rèn)真讀，進(jìn)一步體會作者細(xì)致入微的觀察和生動的描寫。【課后拓展】選擇自己喜愛的老舍先生的其他作品小說讀一讀，同學(xué)之間交流。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級： 姓名：課題： 4 . 雷 雨【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識5個生字，正確書寫12個字。記住本課的一些詞語。2. 我會讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描寫的雷雨景色。3. 通過學(xué)習(xí)我要在閱讀中體會作者細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語言、領(lǐng)悟作者形象生動的描寫方法。【生字預(yù)習(xí)】組詞：曠（ ）遼（ ）?。?）鈍（ ）柳（ ）潮（ ）掠（ ）枯（ ）瀑（ ）昌（ ）耀（ ）鞭（ ）簌（ ）嗡（ ）滂（ ）沱（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 與同學(xué)們交流我發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句。課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問題 1.作者描寫雷雨滾滾而來時用了幾句話？每句話都寫出了雷雨即將到來時的一個什么景象？（在文中畫出，反復(fù)品讀、體會）2.思考：風(fēng)是無影無形的，作者是怎樣來描寫風(fēng)的呢？作者抓住了風(fēng)來時的哪些特點寫的？3.下雨時的雷和閃電與雨來前有什么不同？句子中的“時而”在句子中作用是什么？是否可以去掉“狂亂地”“金線似的”“吃力地”這幾個詞語？【領(lǐng)悟提高】找出文中的比喻、擬人、排比、對比、照應(yīng)、夸張等句子，反復(fù)品讀?！菊n后拓展】閱讀小學(xué)語文閱讀資源中暴風(fēng)雨一文。 教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級： 姓名：課題： 讀書屋二 . 巫山賞霧【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我會學(xué)會本課10個生字，正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語。2. 我要細(xì)讀課文，體會作者豐富的想象力，背誦自己喜歡的部分。3. 我要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點描寫的寫作方法?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：巫（ ）俊（ ）昭（ ）倔（ ）梭（ ）倦（ ）騁（ ）澎（ ）湃（ ）課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 1. 哪一自然段概括了人們對巫峽霧的總體感覺？哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態(tài)？這兩部分有什么關(guān)系？2. 為什么說巫峽的霧是俊秀的霧、壯美的霧、迷人的霧？3. 你喜歡哪種類型的霧，你喜歡的霧有什么特點？4. 作者運用了哪些寫作手法具體、形象的描繪了巫峽霧的特點？【領(lǐng)悟提高】誰能像導(dǎo)游一樣，一邊引導(dǎo)同學(xué)看圖片，一邊有感情地介紹巫峽的霧?！菊n后拓展】推薦閱讀小學(xué)語文閱讀資源中風(fēng)雨一文，感受作者突出“風(fēng)之大，雨之猛”的不同寫法。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：馬紅艷 審核人： 班級： 姓名：課題： 讀書屋二 . 古詩四首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 我會認(rèn)“澗”“鸝” 等幾個生字，正確讀寫“黃鸝、潤物”等詞語。2、我能用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦四首古詩，并能默寫。3.我會通過學(xué)習(xí)體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。【生字預(yù)習(xí)】組詞：澗（ ）鸝（ ）俱（ ）遮（ ）潮（ ）錦（ ）墨（ ）搜集資料，了解作者。課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 1. 小組內(nèi)讀古詩正確認(rèn)讀、理解“澗、野渡、野徑”等詞語含義。2. 小組比賽讀古詩 要求：讀出斷句，能讓聽眾聽出韻律感。3. 評出讀得好的小組給予表揚，同學(xué)們說說讀得好在哪里。4. 根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩意。5. 這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？6. 根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)春夜喜雨、清明、六月二七日望湖樓醉書。【領(lǐng)悟提高】你還知道哪些描寫景色的古詩，與同學(xué)們交流。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：韓琳 審核人： 班級： 姓名：課題：5 . 我的伯父魯迅先生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識文中要求識的生字并能熟練的組詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 我要從課文中感受伯父為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：概（ ）戴（ ）羞（ ）攤（ ）忍（ ）阿（ ）愁（ ）章（ ）咳（ ）嗽（ ）替（ ）勸（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 我了解到的魯迅先生_課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問題 1. 文章講了幾件事？分別是什么事？概括小標(biāo)題。2. 想想魯迅先生是個怎樣的人？畫出文中表明中心的句子？3.哪些事例體現(xiàn)了伯父“為自己想得少，為別人想得多”？【領(lǐng)悟提高】聯(lián)系生活實際想一想哪些人具有這樣的品質(zhì)？【課后拓展】學(xué)習(xí)本課抓住人物的語言、動作和心理描寫的寫作方法，描寫身邊一個你熟悉的人。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：韓琳 審核人： 班級： 姓名：課題： 6 . 流淚的托爾斯泰【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識本課的生字并能熟練的組詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 我會在熟讀課文的基礎(chǔ)上體會作為文學(xué)巨匠的托爾斯泰其實有著普通人的心靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進(jìn)而獲得人生啟迪。3. 我會學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的具體描寫來表達(dá)思想感情的寫作方法。【生字預(yù)習(xí)】組詞：泰（ ）匠（ ）藝（ ）謙（ ）亞（ ）衫（ ）陷（ ）稍（ ）柔（ ）普（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 我了解到的托爾斯泰_課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問題 1. 課文講了一件什么事？2. 你認(rèn)為托爾斯泰是個什么樣的人？3. 課文結(jié)尾說，托爾斯泰不知不覺流下眼淚的時候“也是最美的”你同意這種說法嗎？【領(lǐng)悟提高】體會“真正的偉大卻是平凡，最深邃的大海是平靜的，托爾斯泰的那一串眼淚讓我們窺見了他作為普通人的脆弱?！钡暮x。【課后拓展】背誦第6自然段。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：韓琳 審核人： 班級： 姓名：課題： 讀書屋三寫作入迷的巴爾扎克【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀本課的生字。2、我會讀懂課文內(nèi)容，體會做事要全身心投入才能取得成功的道理。3.我會通過學(xué)習(xí)體會寫事時抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫突出人物的特點?！旧诸A(yù)習(xí)】組詞：篇（ ）妮（ ）魔（ ）棍（ ）憾（ ）卑（ ）疲（ ）憊（ ）浸（ ）例（ ）我發(fā)現(xiàn)（多音字）： 我了解到的巴爾扎克:_課堂學(xué)習(xí)小組討論交流以下問題 1. 想想作者圍繞寫作入迷，寫了巴爾扎克的哪幾件事？加上小標(biāo)題。2. 從巴爾扎克寫作入迷的故事中，獲得了哪些習(xí)作的啟示？【領(lǐng)悟提高】想一想作家寫作達(dá)到入迷的程度，會是什么樣子呢？【課后拓展】推薦閱讀閱讀資源中的潛心創(chuàng)作的巴爾扎克、巴爾扎克認(rèn)筆跡，課下和同學(xué)交流自己讀后的感受。教師反思：五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 授課時間：主備人：韓琳 審核人： 班級： 姓名：課題： 讀書屋三