2016年青島版小學三年級數(shù)學上冊全冊表格式導學案

2016 年青島版 小學 三年級數(shù)學上冊全冊 表格式 導學案 課題 克、千克 、噸 （第一課時） 課型 新授 課 班級 三年級 單位 臨淄區(qū)實驗小學 教師姓名 學生姓名 學 習 目 標 1、 在具體生活情境中，初步形成質量的概念，認識質量單位克與千克 ，知道 1千克 =1000克。 2、 認識常見的秤，知道用秤稱物體的方法，能進行簡單 稱量 。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 前置作業(yè) 1、請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪 邊沉？ 有什么想和大家說的？ 我的發(fā)現(xiàn)： 我想說： 積極動手掂一掂，可以通過天平實際稱一下！ 自主探究 請你獨立思考： 1、 1克有多重？可以掂一掂， 估一估， 稱一稱 身邊 的物品。 2、 1千克有多重？可以 掂一掂， 估一估，稱一稱 身邊的物品。 1、 1 克有多重？ 2、 1千克有多重？ 1、 掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活 動， 在 積極動手、動腦的過程中初步認識“克”、“千克” 。 2、廣泛收集、調查我們日常生活中常見的物品的質量。可以用家中常見的秤來測量物品的重量。準備好物品以備上課時交流用天平測量重量。 作交 流 1、 請你與小組成員依次交流 自主探究 ，可以采用天平測量的辦法進行驗證。如果有疑問請用紅筆標出；如果需要修改補充，請在相應欄上填寫修改補充的內容。 2、千克與克有怎樣的關系呢 ? 。 1、 可采用天平 稱一稱 進行驗證。 2、 積極動手、動口、動耳、動腦，在主動參與、自主探究、合作交流的過程中 加強對“克”、“千克”的認識。 3、 小組成員依次進行交流，對重復出現(xiàn)的問題可不再交流，要充分發(fā)揮小組的團結意識。 拓展應 用 1、自主練習 1、 2 2、在里填上“”、“”或“” 900 克 1千克 4500 克 5千克 3 千克 3000克 3、一袋大米重 50 千克， 4袋共重多少千克？合多少克？ 1、 2、 3、 1、 先自主完成，如果遇到不會的，可以采用 掂一掂，估一估， 稱一稱 的辦法來思考問題。 2、 小組交流時注意現(xiàn)交換，再交流訂正，最后交換改錯的方式進行。 3、 將組內確定不了的問題進行 紅筆標注，向老師提出進行全班交流。 學習 評價 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 學案 課題 克、千克、噸 （第二課時） 課型 新授課 班級 三年級（ ）班 單位 臨淄區(qū)實驗小學 教師姓名 學生姓名 學 習 目 標 1、認識質量單位“噸”，初步建立 1噸的觀念，知道 1噸是 1000千克，能列舉生活中大約重 1噸的物品 。 2、培養(yǎng)問題意識、探究意識以及解決簡單問題的實際問題能力。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 前置作業(yè) 1、估計爸爸媽媽和你自己的體重。 2、上網搜集鯨魚和恐龍的圖片以及它們的體重。 鯨魚：（ ）千克 恐龍：（ ）千克 小結：計量比較重的或大宗貨物有多重，用“千克”作單位，將給我們的使用帶來很大的麻煩。通常用（ ）作單位，（ ）一般用（ ）表 示。 充分利用網絡，學會搜集相關資料。 合作探究 大西洋捕獲的一條藍鯨重 15噸，它的腎重 1噸。 “ 1 噸”到底有多重呢？ 一袋 10 千克的大米，（ ）袋有 1000千克。請幾個同學抬一下試試。 每人 25 千克計算，一個小組 4個人共重（ ）千克，（ ）組有 1000千克 小結： 1000千克 =（ ）噸 2. 我還知道： 2噸是（ ）千克？ 5000千克是（ ）噸？ 3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約 1 噸呢？ 廣泛收集、調查我們日常生活中常見的物品的質量。 把 自己的想法說給小組的其他同學聽。 以致用 1. 選擇合適的單位名稱。 一臺拖拉機可以裝貨 1（ ）。 一頭大象重 4（ ）。 一只蘋果重 150（ ）。 一個五年級學生重 35（ ）。 一塊橡皮的重量是 8（ ） 我國舉重運動員丁美媛，在奧運會上三破世界記錄以 300（ ）的總成績獲得冠軍。 2、 填一填。 5噸（ ）千克 9000千克（ ）噸 1600千克 600千克（ ）噸 1 噸 400千克（ ）千克 1、 積極動手、動口、動耳、動腦，在主動參與 、自主探究、合作交流的過程中 加強對“噸“的認識。 2、小組成員依次進行交流，對重復出現(xiàn)的問題可不再交流，要充分發(fā)揮小組的團結意識。 課外拓展 請你回家了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用一噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？把你知道的寫一寫。 充分利用家中的用水情況，充分搜集有關用水的資料，結合自己今天學習的數(shù)學知識，寫一篇數(shù)學小論文。 學習 評價 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 學案 課題 克、千克、噸（第三課時） 課型 練習課 班級 三年級 單位 臨淄區(qū)實驗小學 教師姓名 學生姓名 學 習 目 標 1、通過練習，進一步加深對 “克”、“千克”、“噸” 質量單位的認識。 2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 前 置作業(yè) 1、 請你整理“克”、“千克”、“噸”之間的關系。 2、 請你尋找生活中“ 1克”、“ 1千克”、“ 1噸”的物品。 1、 2、 充分利用生活經驗以及網絡，進一步感知生活中的“克”、“千克” 、“噸”質量單位。 鞏固練習 1、自主練習 8 出示掛圖：認識這幾種球嗎？ 說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？ 排球比籃球輕多少克？ 你還能提出什么問題？ 2、自主練習 9 小組競賽，開火車 3、自主練習 10 1、 可以利用 掂一掂、稱一稱等多種形式的活動 ，進行判斷 。 要求：書寫端正，速度快，正確率高 自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。 全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因 、自主練習 11 出示掛圖：一個超市的糧食專柜 今天有什么糧食？價格分別是多少？ 買 4 千克綠豆 需要多少錢？ 買 5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？ 你還能提出什么問題？ 5、自主練習 12 小組內交流自己的課外調查情況 ， 每組派代表，全班交流。 6、自主練習 13 師生、生生做游戲：猜體重 7、你知道嗎？ （注意特價大米，理解“限買”） 出示小知識，自己讀一讀。 說說你了解到了什么？ 課外拓展 小常識：認識各種各樣的秤 學生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？ 充分利用生活經驗以及網絡，尋找與數(shù)學息息相關的生活常識。 回顧總結 今天你 學會了什么？ 學習 評價 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 學案 課題 整十數(shù)除以一位數(shù)的口算 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 學生姓名 學 習 目 標 1、探索并掌 握 整十數(shù) 和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù) 的口算方法，并能正確地計算。 2、在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義。 3、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一、 溫故 知新 2只小兔吃了 6 個蘿卜，平均每只小兔吃幾個蘿卜？ 2 只小兔吃 10 個蘿卜，平均每只小兔吃幾個蘿卜？ （列式解答，小組交流。） 算式： 算式： 在解決問題時，請回憶一下有關平均分的知識。 二、 自主 探究 1、仔細觀察課本 11頁情境圖，說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？想一想 ，你能提出什么數(shù)學問題？ 2、“平均每天要做多少只鷹風箏，才能按時完成任務？”你會解答嗎？把你的算式及算法表示出來吧。 3、“平均每天要做多少只燕子風箏？” 用你喜歡的方法算一算。 我的問題是： _ 我的算式： _ 我的算法： _ 我的算式： _ 我的算法： _ 仔細觀察情境圖，把你的問題與大家交流一下。 列出算式后，先用小棒擺一擺，再計算。（如果你還有不同的算法，可以在右邊記錄下來。） 積極動腦，你會有意想不到的收獲。 你可以從被除數(shù)、商的位置等方面進行總結。如把 240 看作什么？ 、 結合前面做過的算式，想一想： 整十 數(shù)除以一位數(shù)，你想提醒同學們注意什么？ 三、 展示 交流 1、以小組為單位匯報展示自己的算法。 2、認真傾聽其他小組的觀點，及時提出自己的質疑。 同學在講解自己的算法時，你要認真聽，別忘了及時補充自己的 觀點。 四、 鞏固 應用 1、自主練習第 1題。 學生獨立完成，全班交流。 2、自主練習第 2題。 9 3 25 5 42 6 80 2 150 3 90 3 250 5 420 6 160 2 300 3 你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，全班交流。 3、自主練習第 4 題，實際應用。 第 1題， 你能發(fā)現(xiàn)其中的 規(guī)律 嗎？ 第 2題， 請你仔細觀察算式，看一下被除數(shù)、除數(shù)和商是怎么變化的，它們之間有什么小秘密？ 。 第 3題，填完表后，請你觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn) 。 學習 評價 這節(jié)課你學到了什么？有哪些收獲？與大家交流一下吧！ 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 學案 課題 整十數(shù)除以一位數(shù)的口算 課型 練習課 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓 名 代麗萍 學生姓名 學 習 目 標 1、 鞏固 整十數(shù) 和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù) 的 口算方法。 2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。 3、 能夠 解決實際問題 。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一、 口算 訓練 自主練習第 3題 1、獨立完成。 2、選兩道與同桌交流口算方法。 3、集體訂正，全班交流。 160 2= 60 2= 240 2= 480 8= 400 5= 120 3= 90 3= 360 6= 回憶整十數(shù)除以一位數(shù)需要注意什么？幾百幾十數(shù)呢？ 二、 自主 練習 第 5 題 ， 讀題，估一估，誰的速度快。 思考： 如何求它們的速度呢？ 第 6 題， 讀題，注意要求“平均每分鐘要打多少個字？ ”該 怎樣列式？ 第 7 題，仔細觀察，第一組有什么規(guī)律？第二組呢？ 算式： _ 請你想一想： 在估算時注意什么？ 請你設計一些找規(guī)律的題目，與同伴進行交流。 學數(shù)學 導學案 三、 展示 交流 1、小組內交流做題思路，全班交流并展示。 2、展示自己設計的題目。 積極發(fā)言，相信自己是最棒的！ 四、 拓展 提升 第 8 題，讀題，明確題意 。“再調兩輛車”是什么意思？一共來幾輛車？ 第 9 題，哪一天的成績最好？ 第 10 題，讀題，要求平均每班分多少根？先求什么？再求什么？怎樣列式？ 算式： _ 動腦思考，可以用不同的方法來解決。 先求出每天每分鐘踢毽子的個數(shù)，再進行比較。 你還能提出什么問題？ 學習 評價 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 代麗萍 學生姓名 學 習 目 標 1、 探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法， 會 用豎式 正確 計算。 2、能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一、 前置 學習 1、課前準備： 小棒每 10 根一捆，準備 10 捆 。 2、 仔細觀察課本 15 頁情境圖，工人師傅在干什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？ 3、嘗試解決：做一只鷹風箏需要紅布 2 米， 64米紅布能做多少只鷹風箏？ 我的算式： _ 我的豎式： 我是這樣想的： 1、我先分 個 商 ，對齊被除數(shù)的 位，它表示 2、剩下的我是這樣分的： 1、給爸爸媽媽當小老師，把你提的問題講給他們聽一聽。 2、列 出 算式后， 可以先用小棒擺一擺， 用口算、估算的方法算一算， 再完成豎式，想一想，豎式計算應注意什么？ 二、 合作 探究 1、以小組為單位交流前置學習的內容。 2、 小組探究一 ：“每盒有6 個線輪， 72 個線輪是多少盒？” 邊擺小棒邊獨立思考再列式解答，并在小組內交流自己的算法。 3、 小組探究二 ：“扎一個風箏需 3 根竹條， 438 根竹條能做多少只風箏？ 探究一 算式： _ 豎式： 探究二 算式： _ 豎式： 第一次商后余下的 1怎么辦？如果想不明白就和小組內同學交流一下吧！ 在解決問題時，學案 分析好題意后，獨立完成。 獨立解決。 三、 展示 交流 1、把你們小組探究的成果分享給全班同學。 2、總結一下兩、三位 數(shù)除以一位數(shù) 的計算方法。 認真傾聽其他小組的觀點，及時提出自己的質疑。 請你結合上 面做過的算式 來思考， 積極動腦，相信你會有很大收獲。 四、 鞏固 應用 1、 獨立完成課本 16 頁最后一個綠點。 2、自主練習第 1題。 學生獨立完成，全班交流。 3、自主練習第 2題。 先從 15 頁情境圖里找出相關信息，再解答。 第 1題， 說一說豎式計算應注意什么？ 第 2題，你可以筆算，也可以估算，注意解決問題策略的多樣性。 學習 評價 這節(jié)課你學到了什么？有哪些收獲？與大家交流一下吧！ 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算 課型 練習課 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 代麗萍 學生姓名 學 1、 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法 ，并能正確進行計算。 目 標 2、結合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的能力。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一、 復習 引入 回憶：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 想一想：先從被除數(shù)的哪一位除起，怎樣寫商。 二 、 自主 練習 第 3 題，學生獨立做，小對子交流，小組交流。 第 4題，火眼金睛辯對錯。說一說，計算除法時應該注意什么？ 第 5 題，理解圖意，獨立完成。 第 6 題，計算并根據(jù)要求涂色。 第 7 題，認真讀題，分析題意，獨立完成。 算式： _ 平均每天需要摘多少棵？ _ 需要多少人？ _ 認真讀題，找出信息，明確題意，可以口算，可以估算。 在計算時注意什么？（有余數(shù) 時再需要一個盒子） 學案 三、 展示 交流 1、以小組為單位匯報展示組內對題目的理解和解答情況。 2、生生互動，相互交流。 學會認真傾聽，如果有不同意見，要大膽質疑。 四、 拓展 提升 第 8 題， 解決現(xiàn)實中的實際問題。 先弄清圖意，再解答四幅圖中的問題。 算式： _ _ _ _ “賺了 66 元錢”是什么意思？ 注意根據(jù)數(shù)量之 間的關系解決問題。 學習 評價 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 課題 除法驗算 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 代麗萍 學生姓名 學 習 目 標 1、 探索并掌握除法的驗算方 法。 2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。 3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一、 自主 探究 1、觀察課本 19頁情境圖，從工人師傅的交談中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，你能提出什么問題？ 2、探究沒有余數(shù)的除法驗算方法： 一名工人 4 小時裁了 76只風箏面。她平均每小時裁 19 只風箏面，對嗎？ 請你幫她算一算。 3、總結沒有余數(shù)除法的驗算方法。 我的算式： _ 我的驗算方法： 把你發(fā)現(xiàn)的信息和提出的問題說給爸爸媽媽聽。 試一試，你能想出幾種不同的驗算方法。 如果用乘法驗算，要講明用乘法驗算的道理和方法。 二、 展示 交流 1、在小組內交流。 2、分組展示，全班交流。 每個小組選一名代表，上臺板演驗算方法。 你最喜歡用哪一種方法？說明理由。 三、 合作 探究 1、探究有余數(shù)的除法驗算方法： 4 天要裁 499 只風箏面，平均每天要裁多少只風箏面？ 請你獨立計算出結果，再進行驗證。 2、驗算有余數(shù)的除法時，應該注意什么？ 我的算式： _ 我的驗算方法： 可以用估算的方法驗算。 學數(shù)學 導學案 四、 展示 交流 1、交流 有余數(shù)的除法驗算方法 。 2、比較沒有余數(shù)和有余數(shù)的除法驗算有什么異同。 積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。 五、 鞏固 應用 自主練習第 1題 ，計算下面各題，并且驗算。 學生獨立 做到練習本上 ，全班交流。 選擇自己喜歡的方法進行驗算。 學習 評價 這節(jié)課你學到了什么？有哪些收獲 ？與大家交流一下吧！ 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（ 7） 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 張繼霞 學生姓名 學 習 目 標 1、 結合具體情境，發(fā)展提出問 題并解決問題的能力，進一步體會除法與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。 2、能靈活運用所學知識解決生活中的簡單問題。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 補充修改 前置 學習 觀察 23 頁信息窗 4，研究以下問題： 1、 我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息有： 、 、 、 、 2、 我提的問題是： 、 、 、 、 3、我的列式是： 、 、 、 、 4、 我的計算方法是： 5、 計算時，我的好方法： 6、 有不會的問題嗎？寫在這里： 信息窗中的數(shù)學信息很多，根據(jù)自己的情況挑選自己感興趣的來完成吧。 1、找數(shù)學信息時，要一組一組的找。 2、 提問題時要對應前面發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。 3、 列出算式并計算出得數(shù)。 4、你是怎 么計算的，有好的計算方法嗎？把你的方法寫下來，告訴大家吧。 二 合作 探究 1、以小組為單位把你的前置學習內容講給你的同學們聽。 2、提出自己不會的問題讓同學們幫幫你。 小組不能解決的問題： 1、 小組交流時，每個同學可以挑選一道題和大家交流，一定要 講一講你的計算方法。 2、同學們不會的問題是小組交流重點。 展示 交流 1、把小組同學好的方法進行匯總，和全班同學交流。 2、交流小組不能解決的問 題。 1、仔細聽其它小組同學的匯報。 2、及時提出自己的質疑。 四 拓展 訓練 1、完成信息窗中，自己課前沒有完成的內容。 2、完成 23 頁綜合練習第 1 題、第 2題。 要獨立完成，檢查自己是不是真的學會了。 學習 評價 大家來總結：說一說這節(jié)課你學到了什么？你想提醒同學們注意什么？你認為哪個小組表現(xiàn)最棒？說明你的理由。 學生自評 教師評價 小組互 評 月 日 學案 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（ 8） 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 張繼霞 學生姓名 學 習 目 標 3、 綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 4、 培養(yǎng)自己提出問題、解決問題的能力。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 補充修改 一 基礎 知識 闖關 1、 直 接寫得數(shù) 6006= 808= 704= 4509= 08= 6307= 1806= 805= 5409= 2、 用豎式計算并且驗算 4724= 4233= 3、一件衣服需要釘 5 個扣子， 61 個扣子大約可以釘多少件衣服？ 1、 認真完成左邊的練習題。 2、 仔細檢查，用紅筆標注出錯題。 3、 你的基礎知識闖關了嗎？ 二 展示 交流 1、小對子交流闖關中遇到的問題或者闖關成功 的經驗。 2、小組互動，展示闖關成功經驗，幫助同學解決不會的問題。 3、每組挑選代表全班交流。 積極互動，爭取機會上臺與全班同學交流。 學數(shù)學 導學案 三 鞏固 拓展 1、完成課本 24 頁第 3 題。 2、完成課本 24 頁第 4 題。 選哪種箱子正好裝完呢？ A 箱： B 箱： 3、完成課本 24 頁第 5 題 4、完成課本 24 頁第 5 題 第三題中數(shù)學信息很多，做題時注意挑選有用的數(shù)學信息。 看清題目，第 5題、6題都有 2 個問 題，都要解答啊。 學習 評價 大家來總結：說一說這節(jié)課你學到了什么？你認為哪個小組表現(xiàn)最棒？說明你的理由。 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 課題 我學會了嗎？ 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 教師 姓名 張繼霞 學生姓名 學 習 目 標 利用情景中的數(shù)學信息，解決問題，對自己學習的知識進行自我檢測。 2、總結本單元的收獲與進步。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 補充修改 前置 學習 一、觀察 27頁信息窗，研究以下問題： 1、 今天需要多少個大桶？ 、需要的數(shù)學信息是： 、 列式并計算 ： 2、 1小時能生產多少箱牛奶？ 、需要的數(shù)學信息： 、列式并計算 、 你會驗算嗎？ 1、 平均每輛大車大約裝多少箱牛奶 、需要的數(shù)學信息： 、列式并計算 3、 本單元我學會了： 2、 我不會的問題是： 根據(jù)問題從情景圖中找自己需要的數(shù)學信息，列示并計算。 總結本單元的收獲與進步。 二 合作 探究 1、以小組為單位把你的前置學習內容挑選一個講給你的同學們聽。 2、提出自己 不會的問題讓同學們幫幫你。 小組不能解決的問題： 4、 注意，每個同學挑選一個問題和大家交流。 2、同學們不會的問題是小組交流重點。 三 展示 交流 1、小組代表和全班同學交流自己小組好的做題方法。 2、交流小組不能解決的問題。 1、仔細聽其它小組同學的匯報。 2、及時提出自己的質疑。 小學數(shù)學 導學案 四 拓展 訓練 1、完成信息窗中，自己課前沒有完成的內容。 2、完成課本 25綜合練習中的第 8。 要獨立完成，檢查自己是不是真的學會了。 學習 評價 大家來總結：你認為哪個小組表現(xiàn)最棒？說明你的理由。 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 課題 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 課型 復習課 班級 三年級（ ）班 單位 教師姓名 代麗萍 學生姓名 學 習 目 標 1、進一步 掌握本單元所學知識 。 2、 提高計算能力及分析問題、解決問題的能力 。 3、 在解決 實際問題 的過程中 ，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學 、用數(shù)學 的樂趣。 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一、 回顧 整理 1、回憶一下本單元我們學習了哪些知識，整理出來吧！ 2、展示交流： 在小組內交流自己整理的內容。 以小組為單位，在班級內分享交流成果。 結合交流情況，完善自己的單元知識 結構圖。 用你喜歡的方式，把本單元所學知識整理到一張紙上。 小組長組織本組成員交流，注意用比較規(guī)范的數(shù)學語言來講述。 二、 基礎 復習 1、口算。（看誰算得又對又快） 180 3= 80 4= 360 9= 0 3= 300 5= 0 8= 240 4= 770 7= 2、估算。 178 9 104 5 138 7 243 8 3、筆算，并驗算。 986 8 846 6 同桌訂正答案，相互糾錯。 說一說估算步驟：先把被除數(shù)估成整十整百的數(shù)，然后再算一算。 豎式計算和驗算應該注意些什么？ 三、 應用 復習 1、運動會場看臺共有 620 個座位，分為 個區(qū)。 （ 1）平均每個區(qū)有多少個座位？ （ 2）中心小學三年級有 4個班，每個班有 35人， 他們到 些座位夠嗎？ （ 1） _ （ 2） _ 根據(jù)問題找出相關信息，然后列式解答。 驗算： 驗算： 學數(shù)學 導學案 、一部電視劇共 359 分鐘 ，分 9集播完，平均每集大約多少分鐘？ 算式： _ 四、 檢測 反饋 第一關：媽媽將 8 件衣服拿去干洗，共花了 272元，平均干洗一件衣服需要多少元？ 第二關：希望小學安裝了 756 個燈管，每個教室 6 個燈管，希望小學有多少個教室？ 第三關：小明 8 分鐘做了 160 道口算題，照這樣速度，李明 9 分鐘能做多少道口算題？ 算式： _ 算式： _ 算式： _ 認真審題，獨立解答，相信自己一定能過關！ 學習 評價 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 課題 對稱 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 皇城中心小學 教師 姓名 劉延玲 學生姓名 習 目 標 1結合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動， 初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，知道軸對稱圖形的含義，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。 2在活動中 培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，發(fā)展空間觀念。 3通過探究活動，提高 學習熱情，感受對稱圖形的美，學會欣賞數(shù)學美。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一 前置 學習 1 請你從課本最后面的附頁中剪下相關的圖片。 2請你用數(shù)學的眼光仔細觀察這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 說明你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點的嗎？ 我的發(fā)現(xiàn)： 我的例子 ： 極動腦，相信你一定會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密。 2可以動手折一折看 看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 9 頁的內容，說不定你會有意想不到的收獲哦！ 二 合作 探究 1 同桌互相說一說自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特點。 比誰聽的最認真。 時歸納總結小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時交流補充。 學案 三 展示 交流 組成員觀察圖片后的 發(fā)現(xiàn) 。 時補充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。 好也說一說自己發(fā)現(xiàn)的方法，可以動手指一指或者折一折。 以及時補充自己的觀點。 四 拓展 訓練 1 題，找一找，哪些是軸對稱圖形？ 題，說一說哪個動作造型是對稱的？ 能嘗試著找出它的對稱軸嗎？ 后再去做動作。 學習 評價 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 題 畫 對稱 軸 課型 新授 班級 三年級（ ）班 單位 皇城中心小學 教師 姓名 劉延玲 學生姓名 學 習 目 標 1 通過觀察、操作， 能畫出長方形和正方形的對稱軸， 能在方格紙上用給定軸對稱圖形的一半 畫 出另一半。 2 在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。 3 情景中欣賞、感受對稱美，激發(fā)學好數(shù)學的信心。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一 前置 學習 1 請你從生活中找一個軸對稱圖形的例子。 2請你準備一張長方形紙片和一張正方形紙片，嘗試著畫出它們的對稱軸？ 我的例子： 我 是這樣找到它們的對稱軸的： 要你細心觀察，相信你一定行！ 2想一想我們在學習軸對稱圖形時怎樣知道一個圖形是不是軸對稱圖形的？ 樣才能找到它的對稱軸呢？ 以看看數(shù)學書的 30 頁。 二 合作 探究 1 同桌互相說一說自己怎樣找到長方形和正方形的對稱軸的。 方形對稱軸的方法。 聽了小組同學的想法，我覺得這樣畫對稱軸最簡單： 比誰聽的最認真。 時歸納總結小組的發(fā)現(xiàn)，其他成員及時交流補充。 學案 三 展示 交流 組成員畫長方形和正方形對稱軸的方法。 時補充自己的發(fā)現(xiàn)，或者是提出自己的困惑。 通過聽同學們介紹的自己畫的長方形和正方形的對稱軸，我發(fā)現(xiàn)了： 長 方 形 的對 稱 軸 有（ ）條。 正 方 形 的對 稱 軸 有（ ）條。 時也要說明自己是怎樣找到對稱軸的。 以及時補充自己的觀點。 四 拓展 訓練 4 題，在方格紙上畫出下面圖形的對稱軸？ 題，下面的圖形是從哪張紙上剪下來的 ，連一連？ 題畫出下面圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。 得比較一下圖形的兩邊是否完全一樣。 后嘗試畫出另一半。 學習 評價 學生自評 教師評價 小組互評 月 日 課題 兩三位數(shù)除以一位數(shù) 信息窗 1 課型 新授課 班級 三年級 教師 姓名 王桂芝 學生姓名 學 習 目 標 1、通過觀察、畫圖、擺小棒等方法，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并講出道理。 2、在解決問題的過程中，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。 3、在進行較復雜計算的過程中，養(yǎng)成認真、扎 實的學習習慣。 學習 環(huán)節(jié) 學習內容 學習成果 學法指導 修改補充 一、前置學習 一、課前準備：小棒每 10根一捆，準備 20 捆。 二、請你幫小猴把下面的桃子分一分。 1、把 72 個桃子平均放在 3 個籃子里，每個籃子放多少個桃子？ 我的算式： 我的豎式： 我是這樣想的： 1、我先分 個 商 ，對齊被除數(shù)的 位，它表示 2、剩下的我是這樣分的： 2、認真觀察課本 35 頁的情境圖，兩個小朋友在干什么？通過觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（說給你的爸爸媽媽聽一聽）。 1、列好算式后，先用小棒擺一擺，再完成豎式，想一想，豎式計算應注意什么？ 2、規(guī)范的豎式是用直尺畫等號，同學們一定要養(yǎng)成規(guī)范做題的習慣。 3、認真觀察，相信自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息和提出的數(shù)學問題一定比別人多。 、自主探究 1、組長分工把前置作業(yè)的內容在小組內交流一下。 2、 自主探究一： 展出 8個新品種共 184 箱， 平均每個品種的蘋果有 多少箱 ？ 估算。判斷一下商的大致范圍。 筆算。把自己的方法記錄下來。并說說為什么這樣算。（有困難的同學借助小棒擺一擺） 3、 自主探究二： 結合前面做過的算式想一想：在豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，你想提醒同學們注意什么？ 4、 自主探究三： 李叔叔的行駛速度是多少？ 1、你怎樣理解“速度”一詞。 2、怎樣求速度。 3、列式計算。 我的算式： 我的豎式： 我的算式： 1、別人在說自己的想法時，請 認真傾聽并及時補充自己的觀點。 2、用百位上的 1 除以 8商不夠 1 個百，怎么辦？商應該寫在哪一位上，為什么？說說自己的想法。 3、可以從豎式的書寫，商的位置等方面進行總結。如為什么三位數(shù)除以一位數(shù)有的商是兩位數(shù)？有的商是三位數(shù)？ 三、展示交流 1、把本組探究的結果在班級內進行交流。 2、仔細聽別組的觀點，及時提出自己的質疑和見解。 1、交流豎式的計算過程時，可以借助小棒邊擺邊講解。 2、交流計算時