人物描寫一組 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

人教版五年級(jí)下冊(cè)22、人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)陜玻學(xué)校 張瑞琳2014年6月人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人物描寫一組這篇課文是由三篇獨(dú)立的片段組成的：小兵張嘎、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子”初見林黛玉，并且三篇短文都選自名著。這三個(gè)片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，而每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡相同。在教學(xué)時(shí)，我用了三個(gè)課時(shí)，每一篇課文用一個(gè)課時(shí)，每課抓住一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)，組織學(xué)生從老師帶領(lǐng)學(xué)，到小組合作學(xué)，到最后的掌握方法獨(dú)立學(xué)，逐步放手，讓學(xué)生逐步體會(huì)到寫人的文章與寫事的文章有什么不同，寫人的文章應(yīng)該如何去寫，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷”等詞語。摘錄課文中描寫人物的精彩句段。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、談話導(dǎo)課：在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松 在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。（板書課題：人物描寫一組。）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（板書），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀)二、初讀課文，感知形象1.布置學(xué)習(xí)要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。（學(xué)生自讀）2.指名讀。結(jié)合正音。精神抖擻（su ） 襠（dn） 撓(no) 拽（zhui）3.說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、精讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)形象1.精讀課文，學(xué)習(xí)要求：再次認(rèn)真地讀課文，然后同桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。(學(xué)生讀書、表演)2.演員演戲，導(dǎo)演說戲。（“演員”表演結(jié)束，及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。 如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們?cè)俑鶕?jù)“導(dǎo)演”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。）四、深讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟形象1.學(xué)習(xí)要求：通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。2.自由朗讀，指名朗讀。（隨即指導(dǎo)）3.教師總結(jié)：在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：_的小嘎子 _ _的小胖墩兒(預(yù)設(shè)：小嘎子：聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；小胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚、誠實(shí)、老實(shí)等等。)五、再讀課文，小結(jié)寫法，嘗試描寫1、齊聲朗讀課文，再次走近兩位朋友。2、討論：作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？（作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。）3、播放一段乒乓球賽視頻，練寫一段話，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫。六、布置拓展性作業(yè)：課外閱讀徐光耀先生的中篇小說小兵張嘎。第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、掛圖等學(xué)生：閱讀儒林外史，收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料。一、課前交流，閱讀鋪墊1.交流儒林外史的讀后體會(huì)。2.教師小結(jié)，簡(jiǎn)介作者。二、初讀課文，感知大意1.這篇課文的生字并不多，相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們一定能夠把課文讀得正確、流利。2.學(xué)生分自然段匯報(bào)讀書情況。糾音：嚴(yán)監(jiān)（jin）生 諸親六眷（jun） 兩莖（jng）燈草3說一說文章主要寫了誰？這個(gè)人給你留下了什么印象？三、研讀課文，感悟“吝嗇”1、多媒體課件出示語段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出搖了兩三搖?！保?）.讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息）（2）.這句話中，有幾個(gè)關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作的描寫，你能找出來嗎？從幾個(gè)動(dòng)作描寫中你體會(huì)到什么？ （3）.在聽了大侄子的話后，他又有怎樣的舉動(dòng)？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎？說說你的見解。（讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的焦急。）2、在本文中，像剛才提到的動(dòng)作的描寫還有幾處，小組合作找一找，像剛才那樣學(xué)一學(xué)。（1）根據(jù)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況梳理， 多媒體展示：與大侄子的交流: 伸出兩個(gè)指頭 把頭搖了兩三搖與二侄子的交流: 越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的交流: 那手只是指著不動(dòng) 把眼閉著搖頭與趙氏的交流: 點(diǎn)一點(diǎn)頭 把手垂下（2）從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）3、體會(huì)人物的心理，練習(xí)朗讀后面話，要讀出心理的變化。四、課后作業(yè)：閱讀守財(cái)奴中葛朗臺(tái)臨死前的片段。第三課時(shí)（“鳳辣子”初見林黛玉）教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)紅樓夢(mèng)的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。2.查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。一、激趣導(dǎo)入1.曹雪芹的紅樓夢(mèng)是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被喻為中國古代的百科全書。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。2.交流課前搜集的信息。3.教師小結(jié)，介紹課文故事背景。二、通讀課文，整體感知1.自由讀文，遇到讀不通的地方多讀幾遍，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。2.檢查學(xué)生讀書情況。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機(jī)糾錯(cuò)，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問。3.再讀課文，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？三、深入讀文，探究性格1、自學(xué)指導(dǎo)：（1）請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動(dòng)作的句子。（2）從這些句子中，你能體會(huì)