小學英語能力測試方案.doc

灤縣小學英語學科能力測試試行方案一、測試目的英語課程標準中指出：評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。新課程評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能。 1導向目的本次學生英語學科能力測試主要是為學生的學和教師的教提供一個努力的方向和目標。對課堂教學產(chǎn)生影響，以評價方式的改變促進課堂教學的優(yōu)化，二者相互促進，形成一個循環(huán)效應。2 督導和驗證功能 小學英語這門課程開設的成效如何？學生現(xiàn)有的英語水平如何，學生學習語言的稟賦和潛在能力如何？學生的聽、說、讀、寫四項英語技能是否均衡發(fā)展了？通過與學生面對面交流，對學生的學業(yè)成績和教師的教學質(zhì)量進行督導和檢查。也為我們的教學研究提供真實、可靠的素材。3診斷和改進目的本次英語學科單項能力測試是在教學計劃尚未完成時、處于一個動態(tài)的變化時進行的，給老師和學校教學管理的決策者一個啟示：通過測試一旦發(fā)現(xiàn)某些學校的教學目標沒有實現(xiàn)，教學效果不夠理想，評價通過信息反饋就亮起了紅燈，提醒教師和學生及時找到問題的癥結(jié)，迅速加以糾正和改進。二、測試內(nèi)容英語課程標準是我們測試命題的主要依據(jù)，本次測試主要考察的是終結(jié)性評價不能反映的一些英語聽、說、讀的能力。英語課程標準對義務教育小學階段的課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。3、4年級應完成一級目標，5、6年級完成二級目標；基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎進行總體描述。 課程標準中對聽、說、讀、玩演唱技能的說明：一級（三、四級年級）聽說讀演唱應達到的目標描述：能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候；能相互交交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；能唱英語兒童歌曲15一20首，說唱歌謠15一20首；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；能做簡單的角色表演。二級（五、六年級）聽說讀演唱技能應達到的目標描述：能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話?。荒鼙硌莞柚{或簡單的詩歌30-40首(含一級要求)；能演唱英文歌曲30-40首。以上課標對小學階段各項技能的目標要求是我們口試命題的依據(jù)和準則。分值年級10分10分10分10分10分三、四年級認讀單詞:課本中要求認讀單詞聽指令做動作:課本Lets do對話表演:課本Lets talk口語交際英文歌曲:演唱每單元出現(xiàn)的英文歌曲五、六年級認讀單詞:課本中要求認讀單詞說唱歌謠:英語課本中Lets chant對話表演:課本Lets talk口語交際英文歌曲:演唱每單元出現(xiàn)的英文歌曲三、操作步驟方式1、每到一所小學首先抽簽決定英語抽測年級，從中、高四個年級中確定一個年級，將學生一分為二，一半接受英語能力測試一半接受科學能力測試。2、分別從確定的抽查年級中任意抽選若干名同學。從準備試題中確定一套測試題。3、認讀單詞環(huán)節(jié)被抽測同學依次進行，沒有準備時間。評價參考:單詞發(fā)音的準確性吐字清晰程度認讀單詞的速度4、聽指令做動作、情景會話、對話表演、被抽測同學分兩人或三人一組進行，準備時間為1分鐘。評價參考:語音語調(diào)動作表情是否自然大方流利程度5、6、英文歌曲演唱分兩至三組進行，沒有準備時間。評價參考:節(jié)奏韻律單詞語句的準確性7、五項成績綜合為50分，被抽測學生總成績的平均分為該校英語學科能力測試的得分。由于本人的業(yè)務水平和教學經(jīng)驗有限，本試行方案仍存在著這樣或那樣的問題，需要在實踐中不斷檢驗和完善。附：灤縣小學英語學科能力測試賦分表灤縣小學英語學科能力測試賦分表學校： 年級 ： 日期：姓名認讀單詞(10)說唱歌謠說指令做動作(10分)對話表演(10分)口語交際(10分)唱英文歌曲(10分)總分灤縣小學英語學科能力測試評價參考年級項目三、四年級（一級語言技能目標）五、六年級（二級語言技能目標）得分認讀單詞發(fā)音準確，聲音響亮清晰，每個單詞1分。發(fā)音標準，能快速準確認讀單詞，每個單詞1分。說唱歌謠背誦其中一首指定歌謠，少讀、多讀、讀錯一個單詞扣1分。對話表演選擇課本中對話，進行表演會話，準備時間為1分鐘。發(fā)音準確，動作、表情大方自然。選擇課本中對話，進行表演會話，準備時間為1分鐘。發(fā)音準確，動作、表情大方自然?？谡Z交際根據(jù)以給情景簡單運用已學語言，出現(xiàn)語法錯誤、單詞讀音錯誤酌情扣1-3分。反映迅速、表情自然、回答問題無語法、語音錯誤，符合邏輯給滿分。反映遲鈍、緊張酌情扣0.5-1分。英文歌曲演唱能表演歌謠或能演唱簡單英文歌曲，節(jié)奏正確，表情自然。單詞發(fā)音不正確酌情扣1-5分.韻律不正確酌情扣1-3分.能演唱簡單英文歌曲，節(jié)奏正確，歌詞