物理人教版八年級(jí)下冊牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì).doc

八年級(jí)物理牛頓第一定律第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)熱市鎮(zhèn)中學(xué) 皮政軍一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 （1）知道阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。 （2）通過實(shí)驗(yàn)探究，理解牛頓第一定律。2、過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)探究概括出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考、提問、歸納、推理的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過對生活現(xiàn)象的分析，感受物理就在我們身邊。 （2）培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程中發(fā)現(xiàn)的喜悅。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解牛頓第一定律難點(diǎn)：如何用科學(xué)的觀點(diǎn)來糾正學(xué)生頭腦中對運(yùn)動(dòng)與力關(guān)系的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)三、學(xué)習(xí)方法科學(xué)探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、分析歸納法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、斜面、小車、毛巾、棉布、書本、書包、文具盒等五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入對立觀點(diǎn)播放視頻運(yùn)動(dòng)與力，引導(dǎo)學(xué)生從兩種角度描述并分析視頻中的現(xiàn)象，得出兩個(gè)對立的結(jié)論。并由此提出兩個(gè)問題：1.運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)停下來？2.物體的運(yùn)動(dòng)到底需不需要力來維持？學(xué)生觀察視頻，描述現(xiàn)象，針對問題積極思考討論，并說出自己的觀點(diǎn)。從生活中的實(shí)例引出兩種對立的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再創(chuàng)情境感受阻力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)過程中存在著阻力。組織活動(dòng)，幫助學(xué)生感知阻力。積極思考回答問題，并動(dòng)手操作通過“目標(biāo)引導(dǎo)法，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)阻力”；活動(dòng)操作讓學(xué)生對阻力有了感性認(rèn)識(shí)。合作交流實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究：阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響1提出問題，準(zhǔn)備探究：實(shí)驗(yàn)中要控制哪些條件保持不變？要改變哪些條件？要注意觀察什么？2學(xué)生合作探究：將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生自己制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開始探究。學(xué)生通過交流討論，明確要研究阻力大小與物體運(yùn)動(dòng)的路程的關(guān)系，應(yīng)該用控制變量的思想去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。然后動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，找到阻力對物體的運(yùn)動(dòng)有何影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：小車受到的阻力越小，它運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。分析總結(jié)科學(xué)推理1動(dòng)畫演示：讓同樣的小球從表面鋪有不同材料的斜面同一高度由靜止開始滑下，觀察現(xiàn)象并分析，完成下列表格：表面材料阻力大小滑行距離毛巾最大最短粗布條較大較長木板最小最長2想象延伸：假設(shè)小球在絕對光滑的水平表面運(yùn)動(dòng)，小球滑行的距離有多遠(yuǎn)？（無限遠(yuǎn)）3.科學(xué)推理4歸納總結(jié)：對之前的結(jié)論進(jìn)行整理總結(jié)，得出牛頓第一定律。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，積極思考：小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受任何阻力，小車會(huì)永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。如果表面絕對光滑，運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力為零，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。靜止的物體在不受力時(shí)，將仍保持靜止?fàn)顟B(tài)。讓學(xué)生知道科學(xué)定律是可以通過實(shí)驗(yàn)+推理的研究方法來證明的，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程中發(fā)現(xiàn)的喜悅。剖析 定律強(qiáng)化理解牛頓第一定律牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。牛頓第一定律解讀：對牛頓第一定律中的關(guān)鍵詞句加以剖析，幫助學(xué)生理解牛頓第一定律。指出：牛頓第一定律不是從實(shí)驗(yàn)中直接得出來的，而是理想實(shí)驗(yàn)法推導(dǎo)出來的。 “一切”表明這條規(guī)律對于一切物體都適用，具有普遍性；“不受外力”是定律成立的條件，這是一種理想情況，它也包含物體在某一方向上不受外力的情況?！翱偙３帧敝肝矬w在不受外力時(shí)，只有保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)兩種可能，沒有例外；“或”字表示兩種狀態(tài)只能二選一，不會(huì)同時(shí)存在。通過科學(xué)想象與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。應(yīng)用鞏固檢測評估學(xué)生的練習(xí)完成練習(xí)部分鞏固新知課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)牛頓第一定律一、阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響 物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持，運(yùn)動(dòng)的物體之所以會(huì)停下來，是因?yàn)槭艿搅俗枇?。二、探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響 阻力越小，小車滑下的距離越遠(yuǎn)。（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象） 如果表面絕對