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戰(zhàn)略管理理論 1 戰(zhàn)略管理理論 戰(zhàn)略管理理論的產生發(fā)展歷程主要流派戰(zhàn)略管理理論的新動向 1 1 戰(zhàn)略管理理論的產生 20世紀60年代 時代和社會經濟發(fā)展的必然結果 企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)許多新的特點 規(guī)模大 層次多 管理幅度廣 外部環(huán)境復雜 多元經營 競爭國際化和全球化等 60年代開始 企業(yè)將戰(zhàn)略管理看成是企業(yè)管理的重心之一 1 2 戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展歷程 20世紀60年代戰(zhàn)略規(guī)劃理論20世紀70年代戰(zhàn)略管理理論20世紀80年代競爭理論20世紀90年代資源基礎論與核心能力理論21世紀以來分化階段 百家爭鳴 1 戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展歷程 1 四個階段 第一階段 20世紀60年代 側重于戰(zhàn)略規(guī)劃的理論研究 奠基作品 美 小阿爾弗雷德 D 錢德勒 戰(zhàn)略語結構 1962 伊格爾 安索夫 公司戰(zhàn)略 1965 肯尼思 安德魯斯 經營策略 原理和案例 1965 等 戰(zhàn)略規(guī)劃的堅定信念 一切變化都將在意料之中 一切行為都在控制之內 第二階段 20世紀70年代 戰(zhàn)略研究開始從戰(zhàn)略規(guī)劃研究轉向戰(zhàn)略管理研究 主要奠基作品 伊格爾 安索夫 戰(zhàn)略管理 1979 等 這一時期研究特點 將理論與實踐相結合的實證研究 1 戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展歷程 2 第三階段 20世紀80年代 將產業(yè)結構理論引入戰(zhàn)略領域 注重企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢 代表作品 美 邁克爾 波特 競爭戰(zhàn)略 競爭優(yōu)勢 國家競爭力 和亨利 明茨伯格 職業(yè)戰(zhàn)略 第四階段 20世紀90年代后 順應經濟全球化 政治多級化形勢的變化與發(fā)展 企業(yè)為了維持持久的競爭優(yōu)勢 更多的關心企業(yè)的資源 知識信息和戰(zhàn)略能力等因素 注重企業(yè)自身核心能力的培養(yǎng) 注重戰(zhàn)略的創(chuàng)新性 機動性和彈性 代表作品 美 普拉哈拉德和哈默爾 企業(yè)核心能力 1990 作為延伸杠桿的戰(zhàn)略 1993 競爭未來 1994 以及蒂斯 皮薩諾和謝恩 動態(tài)能力與戰(zhàn)略管理 1992 等 1 一 戰(zhàn)略規(guī)劃階段 錢得勒 結構從屬于戰(zhàn)略 假說 Chandler 1962 錢得勒從案例研究入手 給出了企業(yè)戰(zhàn)略的定義 分析了企業(yè)成長方式與結構變革的關系 得出了 結構從屬于戰(zhàn)略 假說 安東尼 安索夫 安德魯斯范式 Anthony Ansoff AndrewsParadigm 戰(zhàn)略管理就是高層管理者研究 制定 實施和控制組織的長期目標 成長方式與組織架構的過程 由于他在完善環(huán)境服務組織的長期贏利能力方面的貢獻 安索夫被稱為 戰(zhàn)略管理學之父 1 二 戰(zhàn)略管理階段 1 隨時隨時根據環(huán)境條件的變化 修改 調整原有戰(zhàn)略 或者制定新的經營戰(zhàn)略 根據環(huán)境條件的變化 修改 調整原有戰(zhàn)略 或者制定新的經營戰(zhàn)略 戰(zhàn)略管理不一定限于完全被動地承受動蕩環(huán)境的影響 單純做出戰(zhàn)略的反應和調整 它還具有積極的作用 即戰(zhàn)略管理具有 預應 性質 通過制定 實施創(chuàng)造性的戰(zhàn)略 能夠主動影響外部環(huán)境的變化 迎接環(huán)境的挑戰(zhàn) 1 二 戰(zhàn)略管理階段 2 1979年安索夫出版的戰(zhàn)略管理一書 系統(tǒng)地闡述和構建了戰(zhàn)略管理理論 安索夫指出 企業(yè)成功的戰(zhàn)略管理構架是由環(huán)境 組織和戰(zhàn)略三者相互協(xié)調一致而完成的 根據環(huán)境對企業(yè)的干擾等級不同 安索夫將戰(zhàn)略管理的類型分為五種 穩(wěn)定型 反應型 預期型 探索型和創(chuàng)造型 安索夫指出 只有環(huán)境 組織和戰(zhàn)略三者協(xié)調一致時 企業(yè)才能成功 反之 企業(yè)將會失敗 但一旦環(huán)境的類型改變了 環(huán)境對組織和戰(zhàn)略的干擾和影響也發(fā)生變化 1 三 競爭戰(zhàn)略理論階段 80年代 邁克爾 波特的著作 競爭戰(zhàn)略 1980 競爭優(yōu)勢 1985 對戰(zhàn)略管理的理論和實踐產生了強烈的影響 邁克爾 波特創(chuàng)立的行業(yè)結構分析法應用于企業(yè)競爭戰(zhàn)略的研究 解釋企業(yè)的戰(zhàn)略需求并提供制定戰(zhàn)略的有效方法 實現(xiàn)了產業(yè)組織理論與企業(yè)競爭理論的創(chuàng)新性兼容 波特提出的五種競爭力模型 價值鏈分析模型 公司地位和行業(yè)吸引力分析矩陣可用來分析企業(yè)所處行業(yè)的情況和企業(yè)在行業(yè)中的競爭地位 1 四 核心能力理論 哈默 GaryHamel 與普拉哈拉德 C K Prahalad 1990年在 哈佛商業(yè)評論 上發(fā)表的文章 公司的核心能力 基本觀點 核心能力是企業(yè)可持續(xù)競爭優(yōu)勢與新事業(yè)發(fā)展的源泉 企業(yè)只有把獲取核心能力看作是公司戰(zhàn)略的焦點時 才能在全球競爭中取得持久的領先地位 核心能力可以通過向外輻射 作用于其他各種能力 影響著其他能力的發(fā)揮和效果 理論貢獻 把開創(chuàng)新事業(yè)作為公司戰(zhàn)略的焦點 并把核心競爭力作為企業(yè)可持續(xù)競爭優(yōu)勢與新事業(yè)發(fā)展的源泉 1 五 分化階段 涌現(xiàn)出來的重要思潮 全球化戰(zhàn)略藍海戰(zhàn)略 W ChanKim Ren eMauborgne 藍海戰(zhàn)略 2005年 企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟社會網絡戰(zhàn)略聯(lián)盟 1 3 戰(zhàn)略管理理論十大流派 1 傳統(tǒng)學派 說明性學派 設計學派 計劃學派 定位學派 2 現(xiàn)代學派 描述性學派和綜合性學派 企業(yè)家學派 認識學派 學習學派 權力學派 文化學派 環(huán)境學派 結構學派 1 1 設計學派 TheDesignSchool 1950年代中期 代表人物 菲利浦 塞茲尼克 經營管理中的領導力 1957 阿爾弗雷德 錢德勒 戰(zhàn)略與結構 1962 肯尼斯 安德魯斯 經營策略 內容與案例 1965 菲利浦 塞茲尼克 經營管理中的領導力 1957 阿爾弗雷德 錢德勒 戰(zhàn)略與結構 1962 肯尼斯 安德魯斯 經營策略 內容與案例 1965 設計學派的觀點 戰(zhàn)略是對公司內部實力和外部機遇的匹配 是首席執(zhí)行官有意識的但非正式的構想過程 該學派建立了著名的SWOT模型 該模型考察了企業(yè)面臨的威脅和機會以及企業(yè)本身的優(yōu)勢和劣勢 充分體現(xiàn)了組織內外部關系對制定戰(zhàn)略的重要性 戰(zhàn)略產生于有意識的 深思熟慮的過程 首席執(zhí)行官就是戰(zhàn)略家 戰(zhàn)略形成的模式必須保持簡單和非正式 戰(zhàn)略應該是明確簡單的 是個性化設計的最佳成果之一 對設計學派的評價 設計學派提出了戰(zhàn)略管理中的一些重要的詞匯 這些詞匯構成了說明性學派基礎的觀點 但是該學派也有很大的局限性 主要表現(xiàn)在優(yōu)勢劣勢的評估問題 戰(zhàn)略和結構的問題 戰(zhàn)略的明確性和靈活性問題以及戰(zhàn)略的制定和戰(zhàn)略的實施問題 1 2 計劃學 ThePlanningSchool 1960年代中期 代表人物 H 伊格爾 安索夫 公司戰(zhàn)略 1965 申德爾和霍夫 戰(zhàn)略管理 1979 計劃學派的觀點 同設計學派相似 計劃學派也把市場環(huán)境 定位和內部資源能力視為制定戰(zhàn)略的出發(fā)點 但它認為企業(yè)戰(zhàn)略的制定過程應該是一個正規(guī) 受控的計劃過程 該過程被分解成清晰的步驟 并有分析技術來支持 戰(zhàn)略應當明確制定出來 以便于通過細致的目標 預算 程序和各種經營計劃來得到貫徹 基于這樣的理念 計劃學派引進了許多數(shù)學 決策科學的方法 提出了許多復雜的戰(zhàn)略計劃模型 對計劃學派的評價 參謀部門接管了戰(zhàn)略計劃的制定 參謀部門過分地重視分析和預測 缺乏真正的戰(zhàn)略洞察力 存在預測的謬誤 分離的謬誤 形式化的謬誤 可參見明茨伯格 戰(zhàn)略規(guī)劃的興衰 一文 1 3 定位學派 ThePositioningSchool 1970年代中期 代表人物 波特 競爭戰(zhàn)略 1980 競爭優(yōu)勢 1985 定位學派的觀點 定位學派在否定了設計學派戰(zhàn)略獨特性的同時 發(fā)明了一套分析方法 認為企業(yè)戰(zhàn)略的核心是獲得競爭優(yōu)勢 而競爭優(yōu)勢取決于企業(yè)所處行業(yè)的贏利能力 即行業(yè)吸引力和企業(yè)在行業(yè)中的相對競爭地位 因此 戰(zhàn)略管理的首要任務就是選擇最有贏利潛力的行業(yè) 其次還要考慮如何在已經選定的行業(yè)中自我定位 該學派為企業(yè)提供了五力模型 價值鏈等一系列分析技巧 幫助企業(yè)選擇行業(yè)并制定符合行業(yè)特點的競爭戰(zhàn)略 對定位學派的評價 定位學派為戰(zhàn)略管理學術研究開辟了許多條途徑 為戰(zhàn)略實踐分析提供了一套強有力的理論工具 定位學派同樣存在著思考與行動的分離 同時以對目前的形勢判斷展望未來 強調行業(yè)的穩(wěn)定性和把戰(zhàn)略制定過程和內容過分地正規(guī)化和通用化 因此 定位學派偏愛 呆在那兒 而不是 去那兒 1 企業(yè)家學派TheEntrepreneurialSchool 1950年代初期 代表人物 奈特 企業(yè)家精神 處理不確定性 1967 克林斯和摩爾 組織的締造者 企業(yè)家學派的觀點 該學派認為 具有戰(zhàn)略洞察力的企業(yè)家是企業(yè)成功的關鍵 許多成功企業(yè)沒有系統(tǒng)的 成文的戰(zhàn)略 但它們同樣經營得很好 這與管理者對企業(yè)基本價值以及存在原因的信念是息息相關的 企業(yè)家學派的最大特征在于強調領導的積極性和戰(zhàn)略直覺的重要性 它一方面將戰(zhàn)略制定歸功于個人直覺 另一方面認為不存在規(guī)范的戰(zhàn)略制定過程 這一學派核心概念就是遠見 它產生于領導人頭腦之中 是戰(zhàn)略思想表現(xiàn) 戰(zhàn)略既是深思熟慮的 又是隨機應變的 在總體思路和對方向的判斷上深思熟慮 在具體細節(jié)上可以隨機應變 在戰(zhàn)略的執(zhí)行過程中靈活地進行變更 對企業(yè)家學派的評價 強調個性化領導能力的作用和戰(zhàn)略遠見 但企業(yè)家學派將戰(zhàn)略的形成過程看作一個被掩埋在人類認識過程中的黑匣子 沒有告訴企業(yè)如何獲得企業(yè)所需要的企業(yè)家才能 同時片面地夸大企業(yè)家的超人能力來取代實質性的組織建設往往會帶來災難性的后果 1 5 認識學派 TheCognitiveSchool 1940年代末期 代表人物 赫伯特 西蒙認識學派的觀點 認識學派認為戰(zhàn)略形成過程是一個認識的基本過程 它是溝通較為客觀的設計 計劃 定位和企業(yè)家學派與較為主觀的學習 權力 環(huán)境和結構學派的一座橋梁 它提出 戰(zhàn)略實質上是一種直覺和概念 戰(zhàn)略的制定過程實質上是戰(zhàn)略家心里的認識過程 由于戰(zhàn)略者所處的環(huán)境是復雜的 輸入的信息在認識之前要經過各種各樣的歪曲的過濾 因此戰(zhàn)略在實際形成過程中偏重實用性而不是最優(yōu)化 對認識學派的評價 認識學派提醒我們戰(zhàn)略家在認識風格上存在很大的差異性 這會對他們追求的戰(zhàn)略產生重要的影響 我們如果了解戰(zhàn)略形成過程 最好了解人的心理和大腦 但對戰(zhàn)略管理研究的貢獻卻是極為有限的 1 6 學習學派 TheLearningSchool 1950年代末期 代表人物 查理 林德布羅姆 蒙混過關 的科學 1959 詹姆斯 布雷恩 奎因 應變戰(zhàn)略 邏輯漸進主義 1980 彼得 圣杰 第五項修煉 1990 加里 哈默 C K 普瑞哈拉德 學習學派的觀點 學習學派認為組織環(huán)境具有的復雜和難以預測的特性 戰(zhàn)略的制定首先必須采取不斷學習的過程 在這一過程中 戰(zhàn)略制定和執(zhí)行的界限變得模糊不清 不可辨別 這種學習過程更多表現(xiàn)為集體學習 領導的作用變得不再是預想深思熟慮的東西 而是管理戰(zhàn)略學習的過程 對學習學派的評價 學習學派帶來了研究戰(zhàn)略形成過程這樣一個現(xiàn)實 而這一點正前面學派所缺乏的 戰(zhàn)略是一個共同學習的過程 企業(yè)在學習過程中理解和制定戰(zhàn)略 但它可能導致戰(zhàn)略的分散問題 比如沒有戰(zhàn)略 拋棄正確的戰(zhàn)略 學習的無目的性 1 7 權力學派 ThePowerSchool 1970年代初期 代表人物 MacMillan 論戰(zhàn)略形成 政治概念 1978 普費弗和薩蘭西克 組織的外部控制 1978 權力學派的觀點 組織是不同的個人和利益集團的聯(lián)合體 戰(zhàn)略的制定是一個在相互沖突的個人 集團以及聯(lián)盟之間討價還價 相互控制和折衷妥協(xié)的過程 無論是作為組織內部的過程還是作為組織外部環(huán)境中本身的行為 對權力學派的評價 戰(zhàn)略制定是有關權力的 但它不僅僅是關于權力的問題 組織內部和組織之間還有利益共同的一面 這種共同性就表現(xiàn)為其它戰(zhàn)略學派觀點 1 8 文化學派 TheCulturalSchool 1960年代后期 代表人物 艾瑞克 萊恩曼 長遠規(guī)劃的組織理論 1973 Peters和Waterman 追求卓越 1982 博格 沃納菲爾德 資源為本理論 1984 文化學派的觀點 文化是人類全體隨著時間的推移而創(chuàng)造的一種共享的意向 它的形成不僅是通過純粹的社會活動 還通過人們?yōu)榱斯餐哪康囊黄鸸ぷ鞫纬?包括它們之間產生的相互關系以及它們所使用的資源 戰(zhàn)略形成是社會交互過程 建立在組織成員的共同信念和理解的基礎之上的 戰(zhàn)略首先采取了觀念而非立場的形式 觀念植根于集體意向之中 并在深藏著資源或潛能的組織模式中反映出來 受到保護并且用做競爭優(yōu)勢 對文化學派的評價 如果說定位學派的的缺點是人為的精確性 那么文化學派的缺點就應是概念的模糊性 它贊成戰(zhàn)略管理的連貫性 但是文化學派引入了社會過程中的重要的集體思維 確立了組織風格與個人風格的同等地位 有利于建立整體觀念 1 環(huán)境學派 TheEnvironmentalSchool 1970年代后期 代表人物 Hannan Freeman環(huán)境學派的觀點 將注意力轉移到組織外部 重點研究組織所處外部環(huán)境對戰(zhàn)略制定的影響 環(huán)境作為一種綜合力量是企業(yè)戰(zhàn)略形成過程中的中心角色 企業(yè)必須適應這些力量 領導由此變成了一種被動的因素 負責觀察了解環(huán)境并保證企業(yè)完全與之適應 拒絕適應環(huán)境的企業(yè)終將死亡 對環(huán)境學派的評價 環(huán)境學派將戰(zhàn)略管理完全變成了一種被動的過程 企業(yè)戰(zhàn)略管理就是企業(yè)觀察了解環(huán)境并保證自己對環(huán)境的完全適應 兩個組織在一個類似的環(huán)境中怎么能夠成功地采用完全不同的兩種戰(zhàn)略 1 10 結構學TheConfigurationSchool 1970年代早期 代表人物 普拉迪普 坎德瓦拉 亨利 明茨博格 米勒 里卡洛斯 的悖論 1990 結構學派的觀點 戰(zhàn)略管理的關鍵就是維持穩(wěn)定 或者至少大多數(shù)時候是適應性的戰(zhàn)略變化 但會周期性的認識