愛心--架起師生間的橋梁.ppt

愛心 架起師生間的橋梁桓臺世紀(jì)中學(xué)伊梅 教育要堅持德育為先 立德樹人 把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程 創(chuàng)新德育形式 豐富德育內(nèi)容 不斷提高德育工作的吸引力和感染力 增強德育工作的針對性和實效性 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 多年來我信奉一點 老師用愛心可以架起通向?qū)W生的心靈的橋梁 只要心系自己的學(xué)生 心系自己的班級 就能時時處處找到教育學(xué)生的方法 一 讓經(jīng)典文化進(jìn)入班級 扎根學(xué)生的心靈 首孝弟 次謹(jǐn)信 首先在日常生活中要做到孝順父母 友愛兄弟姊妹 其次在日常生活中行為要小心謹(jǐn)慎 言語要講信用 我們在學(xué)校里在課堂上首先要做到尊敬老師 團結(jié)友愛同學(xué) 在日常的學(xué)習(xí)生活中不要太張狂 而要小心謹(jǐn)慎謙虛認(rèn)真的從事學(xué)習(xí) 做事要講信用 泛愛眾 而親仁 和大眾相處時要平等博愛 并且親近有仁德的人 這就要求我們和自己的同學(xué)相處的時候要平等禮貌 對人不要有偏見 要有愛心 關(guān)心愛護同學(xué) 和同學(xué)交朋友的時候要選擇那些思想品德高尚的人 同時自己也有做一個品德高尚的人才會有人跟你交朋友 二 賦予責(zé)任 轉(zhuǎn)化學(xué)生的有效途徑 在班級工作中 常常有一些問題學(xué)生困擾著我們班主任 我嘗試著用冷靜的思想去發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的興趣愛好 給他們一份合適班務(wù)工作 讓他們產(chǎn)生自信 找到自己的價值 從而有效的轉(zhuǎn)化了他們 孫銘澤 一個高高的 帥帥的又有點內(nèi)向的孩子 剛接觸他時 覺得他是一個很有責(zé)任心的孩子 每天早早來給同學(xué)們開門 還主動提出把同學(xué)們攢的礦泉水瓶子拿去賣了 我對他的看法非常好 可是好景不長 漸漸的我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們反映的他的作業(yè)完不成 我也經(jīng)常因為作業(yè)的事情找他 比如 練字的字帖一周了別人都寫了五張了 他卻只寫了兩三行 估計這兩三行也是現(xiàn)補得 自律手冊第一次用的時候 同學(xué)們都按我的要求寫了 唯有他沒有寫 找到他 理由很簡單 不會寫 聽寫經(jīng)常是全錯或者是對幾個 讀課文聲音很低 考試時語文是剛到及格線 甚至達(dá)不到及格線 于是我從各方面了解他的情況 原來他的爸爸常年的外地工作 他跟著母親在學(xué)校附近住 而且他是二胎 母親年齡也很大了 在家與母親沒有共同語言 很少溝通交流 周六周日 經(jīng)常是到同學(xué)家里去玩游戲 有時候一玩就是一天 所以不完成作業(yè)的情況是家常便飯也就不難理解了 了解到這種情況 我就主動找他談心 談他的家庭 談他的愛好 當(dāng)談到他愛好時 他說他最喜歡上微機課 對計算機特別感興趣 我對他的愛好表示欣賞 告訴他說 當(dāng)今是計算機時代 你的愛好能夠跟上時代的潮流了不起 我建議你利用自己的愛好為班級 為同學(xué)們做點什么 他聽了眼里放出了光芒 我要能為班級 為同學(xué)們做點什么我最樂意了 可是做什么呢 老師能不能給我布置一個任務(wù)呢 只要是能為同學(xué)們服務(wù) 我保證做好 我說你看老師每天需要為同學(xué)們發(fā)作業(yè)信息 你能不能幫老師為同學(xué)們做這件事呢 太好了 他大叫一聲 我太適合這項工作了 保證完成任務(wù) 后來的日子里他天天放學(xué)后到我的辦公室里來為同學(xué)們發(fā)作業(yè)信息 也可能是這樣他對每天的作業(yè)都非常熟悉的緣故 他也漸漸能夠完成每天的作業(yè)了 內(nèi)向的性格也變得開朗了 人也變得勤奮了許多 成績也就自然有了長進(jìn) 這件事讓我更加堅定 賦予責(zé)任是轉(zhuǎn)化學(xué)生的有效途徑 羅春霄朗誦協(xié)會會長 羅春霄朗誦協(xié)會會長 書法協(xié)會會長 陳騰凱花木管理員 胡潤講桌清潔工 陳柯同 文明禮員 荊釗洋 班級日報管理員 金詩林通風(fēng)員 崔吉璇校牌管理員 田洪瑞板凳整理員 小小計時員 班級小醫(yī)生 王昊班級小衛(wèi)士 三 施 小恩小惠 讓學(xué)生體會感動的滋味 1 外出學(xué)習(xí)的禮物2 偷樂的晚自習(xí) 鑫瑞的生日 2010年元旦期間 學(xué)校組織我們到上海學(xué)習(xí) 有感于李鎮(zhèn)西老師的講座 我決定為孩子們帶點禮物回去 要說為五十多個孩子送點有意義的禮物 那還真的需要動點腦筋 但只要有那份心 辦法總比困難多 平時在校我總要求孩子們不準(zhǔn)吃零食 有時想想也確實有點苛刻 正在長身體的孩子 個個嘴饞的很 可是由于我對這個零食的問題抓的很嚴(yán) 孩子們遵守的很好 記得有一次 我在餐廳值班 418宿舍負(fù)責(zé)零食管理的史杰鑫同學(xué) 拿著一根山楂條交到我手里 老師這是我們宿舍金中浩櫥子里的 我接過山楂條 發(fā)現(xiàn)都已經(jīng)干了 這時金中浩 可憐兮兮的走過來 老師這是好幾個星期前我媽媽給我放上的 我也不知道這是零食 但我來到學(xué)校時 也沒敢拿出來 一直在廚子里放著 今天史杰鑫檢查到了 我錯了 我趕忙說老師相信你 以后要注意 還有一次 是上午放學(xué)后 張鈺涵哭著來找我 老師我以前是吃過零食 可自從你要求了之后我就沒有再帶零食來過 今天體育課上跑步時 我不小心踩在一包口香糖上 同學(xué)們都說口香糖是我?guī)淼?這時生活委員于衿銘拿著口香糖也進(jìn)來了 老師這是張鈺涵踩得那包口香糖 每每想起這些我心里總為我的零食工作抓得不錯而暗自得意 可也覺得對孩子們有點不盡人情 這一次我決定給孩子們帶點零食回去而且是在班內(nèi)當(dāng)眾大吃 讓他們知道老師并不是不講人情的 只是我們大家在一起學(xué)習(xí)需要遵守一些規(guī)章制度 但是買什么零食呢 貴的咱也買不起 就買糖塊吧 還好分 于是 我稱了兩斤姜糖塊 美滋滋的盤算著如何分 但總覺得只分一兩塊糖不夠意思 好歹來一回上海 怎么也得帶點有紀(jì)念意義的東西回去 正這樣想的時候 聽說第二天中午要到世博會 我心里一下有了底 對 就買世博會的紀(jì)念卡片 每人一張很有紀(jì)念意義的 從上?；貋頃r已是晚上10點多 我回到家先把送給同學(xué)們的姜糖和卡片放進(jìn)書包 以免第二天忘了帶 第二天 我早早的背著書包站在講臺上 期待著同學(xué)們的到來 同學(xué)們一個個進(jìn)來了 見到我很高興的樣子 我心想一會兒有你們更高興的 等著吧 等同學(xué)們都到齊來 我說同學(xué)們 平時老師不準(zhǔn)你們吃零食 今天呢 老師從上海給你們帶來了零食 讓你們在教室里吃一次零食 說著我拿出糖塊揚了揚放在了講桌上 另外老師這次去上海還有機會進(jìn)了世博園 也給同學(xué)們帶來各個國家館的紀(jì)念卡片 說著我又拿出卡片在同學(xué)們面前揚了揚 立刻 笑容飛到了每一位同學(xué)的臉上 歡呼聲從每一位同學(xué)的嘴里流淌而出 整個教室活潑了起來 好了 我說一下領(lǐng)取禮物的方式 從北面趕著 一個個來講臺這兒領(lǐng) 先從老師這兒抽出一張卡片 再從糖袋中拿一塊糖塊 同學(xué)們一個接一個 來到講臺去 帶著激動的心情抽取一張卡片 迫不及待的翻過來 無論抽到哪個國家的都 哇 的一聲 然后從糖袋中小心的拿取一塊糖放入嘴中 幸福滿足的面帶笑容回到自己的座位上 接著就聽見很多的聲音 唉 我是 西班牙館 你呢 我是英國館唉 唉唉 你看 他的是中國館 太棒了 看著同學(xué)們興奮激動的樣子 我真的很開心 更讓人開心的是 第二天的自律手冊 幾乎每一位同學(xué)都寫到了老師送給他們禮物的事 在他們的心中老師送的糖是最甜的 卡片是最美的 很多孩子因此而感動 他們感動老師外出時還想著他們 給他們帶禮物 讀著那一篇篇因感動而激動 因激動而生成的小文章 我的心是幸福的 誰說我們的學(xué)生不會感動 老師的一點小恩小惠都讓他們?nèi)绱说牡母袆?倘若我們在工作中多一點愛心給學(xué)生 那我們一定是一個幸福的老師 偷樂的晚自習(xí) 鑫瑞的生日耿鑫瑞 是我們班一位倔強而又有點內(nèi)向的女生 但跟我的關(guān)系比較鐵 那天 她突然跑到我的跟前 神秘兮兮的問我 老師下周二是我的生日 我可不可以帶蛋糕來學(xué)校里過 不行 學(xué)校不提倡學(xué)生過生日 把生日蛋糕拿到學(xué)校來怎么行 再說下周三是期末考試 我說 但隨后想到她這樣問一定是下了很大的決心 于是我偷偷叫她出來 和她商量 老師可以答應(yīng)你 但有兩個條件 一提在周日晚上過 因為我值自習(xí) 也不至于和考試挨得太近 二 有時間限制必須保證在20分鐘內(nèi)娛樂完畢 沒問題 她高興的說 周日下午她真的帶來了蛋糕 晚自習(xí)時我事先和學(xué)生約法三章 然后我們拉上窗簾 關(guān)上燈 開始了激動人心的時刻 盡管事先有約定 同學(xué)們還是抑制不住興奮的心情 激動的伸著頭 瞪著眼渴盼著 首先由我來宣布耿鑫瑞生日儀式的開始 第一項點生日蠟燭低聲齊唱生日快樂歌兩遍 第二項耿鑫瑞同學(xué)許愿 只見這時的鑫瑞已是熱淚盈眶 她激動的說 我希望我們班在這次考試中考個第一名 第三項分蛋糕 我在眾目睽睽之下 激動將蛋糕橫切七下 豎切八下 四 五十塊蛋糕切好了 托盤不夠怎么吃呢 我急中生智 宣布男生直接用嘴吃 女生兩人一個托盤 先分男生 只見男生們一個接著一個小鳥一樣飛到我的身邊 小鳥一樣張開嘴巴 我小心翼翼的將蛋糕一人一小塊喂到他們的嘴里 吃到的甜甜的笑著回到座位上 沒吃到的等著 看著 笑著 每一個到我身邊的孩子都那么開心 我每分一塊蛋糕都那么幸福 四 為學(xué)生創(chuàng)造生活的素材 雪中狂歡 雪中狂歡 雖然生活在北方 一年也難得見上幾次雪天 所以下雪依然是孩子們盼望的 在雪中玩一玩更是孩子們所向往的 那天早讀 窗外忽然飄起了雪花 這在我們這兒是很少見的 我們這兒往往都是先下點雨 再下雪 等雪下下來的時候地上已經(jīng)是濕濕的 不好玩了 在這么干燥的的地上下雪真的很稀奇 同學(xué)們不約而同的把頭轉(zhuǎn)向窗外 拿眼睛往外瞅 目光里全是驚奇和欣喜 真是難得的機會 我停止了講課 讓同學(xué)們湊到窗前看 學(xué)生們一陣歡呼圍到了窗前 可是由于窗子在南面 南面光線強 看的不是很清楚 我一狠心 心想課可以以后講 就招呼同學(xué)們走出教室從走廊的窗子里看向操場外的天空 啊 那才是雪花漫天飛舞景象 學(xué)生們在走廊里躲著腳 拍著手 叫著 喊著 于衿銘湊到我跟前 老師 可不可以到操場里去 不行 只能在這里看了 外面太冷了 其實我是害怕他們跑出去不安全 畢竟是上早讀的時間 可是我看到盡管同學(xué)們太渴望到操場上去玩耍了 于是 我說 去吧 可是必須保證三分鐘之內(nèi)回來 我話音還沒有落只聽的一聲 沒問題 然后 唰 的一聲同學(xué)們一擁狂奔向操場 操場上的他們歡呼雀躍 有的伸開兩臂 仰頭望天 放飛思緒 有的幾個人手拉手圍成一個圈邊喊邊跳 有的低頭找 有點仰頭接 都是一種心靈的釋放 忽然間有的像是感悟到什么 說話算話 回歸教室吧 該聽老師講課了 于是他們互相提醒著 快回教室去吧別失信了 讓老師生氣 其實 站在走廊里的我看到他們高興的樣子是多么的開心 我所后悔的是沒有和他們一起去玩一玩 當(dāng)同學(xué)們帶著還沒有消退的喜悅回到教室時 外面的雪忽然就停了 好像這雪是專門下給我們的 讓我們?nèi)ネ嫖逗腕w驗的 真是太棒了 我為能夠給同學(xué)們一次體味生活擁抱大自然的機會而欣喜 五 利用學(xué)生來教育學(xué)生 這一點我主要還是利用自律手冊 每當(dāng)看到學(xué)生自律手冊中的有價值的東西我就會找時間讓他們在同學(xué)們面前展示 如 今天看到班長付俊杰的 今天是第一天正式上課 所以我以飽滿的熱情迎來了第一次升國旗 國旗下同學(xué)們 還有馬校長的講話振奮人心 校長說 新的生活 新的起點 新的起跑線 一切都是新的 他對我們寄托了許多期望 我想我們一定不會辜負(fù)他 今天 我覺得自己有了信心 我也感受到原來滿懷信心的做任何事都會快樂 現(xiàn)在我終于愛上學(xué)習(xí)了 達(dá)到一種癡迷的境界 上個學(xué)期我還會為想家而哭泣 總認(rèn)為只要快點上完五天學(xué)就好 也沒有完全融入到這個集體 而現(xiàn)在我再也不會想家 因為我知道 無論我身在何處 父母都會陪伴在我身邊 現(xiàn)在我不只是因為學(xué)習(xí)才到這里 我還要鍛煉我的意志 學(xué)會自我管理 樹立信心 摘自商靜 自律手冊 六 讓書信成為溝通師生心靈的橋梁我得了聲帶小結(jié)之后 說話困難 很是為難 如何做學(xué)生的思想工作犯愁 學(xué)生隨時都會犯錯 隨時隨地都需要用語言和他們交流 難道就因為自己說話不方便而不去教育學(xué)生了嗎 我是不是想一想用別的辦法去和學(xué)生交流呢 是不是可以采用書信和學(xué)生交流 想到這個辦法的時候 正值羅春霄同學(xué)又在音樂課上說話搗亂 音樂課代表宋藝軒同學(xué)一下課就來找我告狀 羅春霄是慣犯了 他經(jīng)常在課堂上搗亂 班上人人都知道 我多次警告他 這次又犯 著實讓我生氣 于是我讓他站到辦公室 并要打電話叫他的父母來給他匯報一下他的在校表現(xiàn) 當(dāng)我說要叫他的媽媽來時 他立刻緊張起來 要求我只叫他的爸爸來 不要叫他媽媽來 問題理由時 他不說 我就讓他寫出了 如果我覺得理由充分的話就答應(yīng)他請求 于是他用歪歪扭扭的字跡寫到 我媽媽在小的時候長了病 到現(xiàn)在的智力方面不等于她的正常年齡 我看了心里一驚 聯(lián)想起他平時的表現(xiàn) 覺得自己沒有平時對他的工作沒有做到位 于是給他寫了一封信 第二天 我看到牟熠煒的自律手冊中這樣寫到 今天的生物課上羅春霄居然沒有說話 這簡直是太太太大的轉(zhuǎn)變了 我想連他都能改正 我也一定能改掉上課隨便的習(xí)慣 真的春霄的變化連我都很吃驚 有時候我們費盡口舌解決不了的問題 說不定一封誠懇的書信就能打動一個孩子的頑劣之心 解決大的問題 七 充分利用學(xué)校的活動 為自己的班級工作奠基 我總是想方設(shè)法的讓學(xué)校的活動為我的班級工作服務(wù) 既支持了學(xué)校的工作的同時又有益了自己的班級工作 學(xué)校的執(zhí)勤 學(xué)校為了讓學(xué)生自我管理 安排班級執(zhí)勤 來讓學(xué)生學(xué)會管理學(xué)生 每次輪到執(zhí)勤的時候 執(zhí)勤的學(xué)生有可能會影響參加本班內(nèi)地活動 所以如果做班主任的從思想可能不支持 或者因為忙根本不去管這件事 就會使學(xué)生在執(zhí)勤時也感覺很不情愿 或者不好好干 我每次總是特別重視 每次輪到我們把那執(zhí)勤時 我總是讓同學(xué)們推選出能夠勝任這項工作的同學(xué) 先找出這些同學(xué)們談話 告訴他們 他們要做的事是一項光榮的事 同時也展現(xiàn)我們班級形象的時候 所以一定要認(rèn)真對待 嚴(yán)格按照學(xué)校的要求為學(xué)校值好勤 同時必須認(rèn)真總結(jié) 找出我們的班級在他們執(zhí)勤的那一項中表現(xiàn)的怎樣 指出不足 并提出改進(jìn)的方法 這樣他們既能認(rèn)真執(zhí)勤 光榮的完成學(xué)校的任務(wù) 又能為我們的班級工作服務(wù) 八 給予希望比懲罰更重要 第一節(jié)課剛下 數(shù)學(xué)老師從教室走到我的辦公桌旁 把一張紙條遞到我的跟前 瞧 咱們班裴杰在課堂上的杰作 我一看 樂了 因為紙條的內(nèi)容太可笑了 申請書 這種惡作劇也只有裴杰能做到出 笑過之后 我馬上意識的問題的嚴(yán)重性 裴杰同學(xué)的學(xué)習(xí)上不去 就與他平時這種嬉鬧 不嚴(yán)肅 不拿學(xué)習(xí)當(dāng)回事的作風(fēng)是分不開的 我該讓他認(rèn)識到自己做法的嚴(yán)重后果了 剛好第二節(jié)課后 裴杰被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室 看他在與老師談話時 臉上還隱隱帶著一絲不屑一顧的笑意 我等他們談完 我一擺手示意他來到我的跟前 毫不知情的他走到我的跟前 似不知何故的表情明顯的掛在了臉上 我等他站穩(wěn)后 翻開筆記本從里面拿出他上課寫的紙條遞給他 他伸手接過來 似看非看的掃了一眼 然后抬頭似等待我訓(xùn)斥的樣子 我沒有訓(xùn)他 而是對他說請把你寫的內(nèi)容讀出