三年級語文下導(dǎo)學(xué)案

人教版小學(xué)語文三年級下冊導(dǎo)學(xué)案 總第 1 課時 課題 1 燕子 課時安排 共 2 課時第 1 課時 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。 評價 方法 1、通過領(lǐng)讀、個體讀、小組互讀等形 式完成目標(biāo) 1，達(dá)成率在 98% /2、通過范讀、個體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo) 2，達(dá)成率在 95% 教與學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 知識鏈接 燕子，一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開向剪刀，背部黑色，腹部白色。常在屋檐下用泥 做巢居住，捕捉昆蟲，對農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方去。 教法與 學(xué)法 為完成本課教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。 綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。 教具 五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻屋檐下的燕子窩、動畫燕子 :情境動畫。 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 、播放視頻屋檐下的燕子窩， 師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎 ？我們再來猜一個謎語，大家就知道它是什 么鳥了。 念兒歌春天多美好： 小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。 剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。 一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。 讓學(xué)生自由回答。 、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。 二、初讀課文體會 、明確自學(xué)要求。 補(bǔ)充資料 （）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 （）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀 通為止。 、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 、檢查自學(xué)效果。 （）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 （）理解詞語的意思。 、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。 、學(xué)生自由讀。 、利用動畫資源燕子 :情境動畫中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。 、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？ 具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。 4、問：這句話寫了燕子哪 些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ 5、句子中用 “烏黑光滑、俊俏、剪刀似的 ”有什么作用？ 6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。 7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 四、探疑解謎，深入體會 1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？ 2、另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？ 3、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。 4、再結(jié)合媒體資源燕子 :情境動畫中 “外形 ”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。等教學(xué)過程 目標(biāo)檢 測題 一、想一想，填一填。 （ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛 （ ）的細(xì)雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀 二、抄一抄，寫一寫。 藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了 音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。 比喻句： 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀 這一段。 作業(yè)與練習(xí) 朗讀全文 板 書 設(shè) 計 第一課時： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對翅膀湊 微風(fēng) 一個尾巴 柔柳 ( )草 _ ( )葉 _ ( )花 _ 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 2 課時 課題 1 燕子 課時安排 共 2 課時第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用該 方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 評價 方法 1、通過領(lǐng)讀、個體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo) 1，達(dá)成率在 80% 2、通過范讀、個體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo) 2，達(dá)成率在 98% 教與學(xué) 重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 教與學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 教法與 學(xué)法 以讀帶記，讀背結(jié)合。 教具 五線譜畫圖，課文插圖 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 、齊背第一段。 、說說第一段的段意。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然 段 、結(jié)合媒體資源燕子 :情境動畫中 “飛行 ”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。 大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ （燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕） 、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。 （板書：斜、掠過、唧） 、師：一個 “斜 ”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句： “細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜 ”“斜 ”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)， “掠過 ”這個詞字典里怎么解釋的？ 、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在 的句子，體會體會。 、我們從 “唧 ”這個字也可以看出什么？ 補(bǔ)充資料 、還有哪些地方看出燕子飛得 “輕快 ”？ 、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀） 、師： “那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去 ”要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？ 師： “小圓暈 ”是什么？想過嗎？（教師板畫） 師：作者為什么不說 “小圓圈 ”而說 “小圓暈 ”“暈 ”是什么意思？想過嗎？ 師： “暈 ”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在 作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 結(jié)合媒體資源燕子 :情境動畫中 “停歇 ”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。 、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。 、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子） 、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。 、 “這多么像一首正待演奏的曲譜??！ ”“這 ”指的是什么？看書上 的插圖。 、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？ 、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。 這里的 “痕 ”字用得好，為什么不用 “條 ”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。 四、朗讀并力求背誦三、四自 然段 一、復(fù)習(xí)鞏固 、指名讀、自然段。 、說說這三自然段各寫什么。 二、學(xué)習(xí)第二自然段 結(jié)合媒體資源燕子 :情境動畫中 “從哪里來 ”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。 、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機(jī)） 、學(xué)習(xí)第二句。 、學(xué)習(xí)第三句。 （）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。 （）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。 （）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。 師：什么形成了 光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？ （）什么叫 “趕集 ”？ 師：去買的，還有賣的，都叫趕集 請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。 師：古人說： “紅杏枝頭春意鬧 ”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。 （）齊讀第三句。 、學(xué)習(xí)第四句。 這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。 （）誰能簡單地說說這句話的意思。 （） “增添 ”是什么意思， “生機(jī) ”是什么意思？ （）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子 ，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 三、總結(jié)，朗讀全文 目標(biāo)檢 測題 一、想一想，填一填。 （ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛 （ ）的細(xì)雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀 二、抄一抄，寫一寫。 藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！ 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少 不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 作業(yè)與練習(xí) 課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來 板 書 設(shè) 計 第二課時： 飛行的美 (動 ) 停息的美 (靜 ) 掠倦了 落 唧的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個小黑點(diǎn) 像正待演奏的曲譜 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 3 課時 課題 2 古詩兩首 詠柳 課時安排 共 2 課時，第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、會認(rèn) 4 個生字，會寫 7 個全字，能正確讀寫 “碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅 ”等詞語。 2、背誦兩首詩。 評價 方法 1、 通過領(lǐng)讀、個體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo) 1，達(dá)成率在 98% 2、通過范讀、個體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo) 2，達(dá)成率在 95% 教與學(xué) 重難點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。 教與學(xué) 難點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。 知識鏈接 賀知章（ 659 744），唐代詩人，字季真。晚年自號“四明狂客”。越州永興人。 教法與 學(xué)法 以讀代講，以背帶動閱讀和理解 教具 媒體資源：詠柳：動畫課件 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、背誦古詩，導(dǎo)入新課 師 :春天是一 幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它 ，誰來背背有關(guān)春天的詩歌 ?（指名背通） /今天我們還要隨著古 代詩人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了 春天的什么 ? 二、結(jié)合動畫資源詠柳：動畫課件學(xué)習(xí)詠柳 跟讀、自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字 詠、絳 ， 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn) “絳 ”“妝 ”“裁 ” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、 朗讀古詩，理解詩意，體會感情（結(jié)合動畫資源詠柳：動畫課件） 1、指名讀詩 句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹高 這句里把什么比作什么 ?(柳樹的枝葉比作碧玉 ) (2)“綠絲絳 ”指什么？為什么說柳技是 “綠絲絳 ”？（想象體會柳技的綿長和柔軟） (3)說說自己對 “不知細(xì)葉誰裁出 ”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇 ) (4)“二月春風(fēng)似剪刀 ”又把什么比作什么 ?為什么這么比喻 ? 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老 師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青補(bǔ)充資料 翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！ 生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？ 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。?四、背誦古詩。 知識積累 目標(biāo)檢 測題 一、給下列加粗字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 花 骨 朵 舞 蹈 告 訴 覺 得 二、看拼音寫漢字。 b z i i j ） （ ） （ ） （ ） 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！ 作業(yè)與練習(xí) 背誦古詩默寫古詩 板 書 設(shè) 計 詠柳 碧玉 妝成 垂下 綠絲絳 裁出 似剪刀 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 4 課時 課題 春 日 課時安排 共 2 課時，第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流背詩 評價 方法 1、通過領(lǐng)讀、個體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo) 1，達(dá)成率在 98% 2、通過范讀、個體讀、齊讀 以及合作交流等形式完成目標(biāo) 2，達(dá)成率在 95% 教與學(xué) 重難點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容 知識鏈接 朱熹（ 1130南宋思想家，教育家，文學(xué)家。 教法與 學(xué)法 以讀代講，以背帶動閱讀和理解。 教具 春日：動畫課件 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。 二、結(jié)合動畫資源春日：動畫課件學(xué)習(xí)春日。 跟讀、自讀完成以下要求： 1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字 “泗、濱 ” 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn) “勝 ”“泗 ”“濱 ” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 補(bǔ)充資料 指 導(dǎo) 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥 : (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么 “煥然一新 ”嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知 “無邊光景一時新 ”) (2)“萬紫千紅 ”是說春天的什么？能具體說說嗎 ?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象 ) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名 讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。 生：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。 生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 四、背誦古詩。 目標(biāo)檢 測題 一 、照樣子，寫一寫。 挨挨擠擠 （ ） （ ）（ ） 靜靜地 （ ） （ ） （ ） 二、把課文你感受最深的句子抄寫下來，談?wù)勛约旱母惺?目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課你收獲大嗎？其實(shí)學(xué)古詩并不難，只要我們能細(xì)細(xì)地去品味每首詩要表達(dá)的意境，韻味，你會感到其樂無窮。 課后請大家多去閱讀一些古詩，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩句，好嗎？ 作業(yè)與練習(xí) 背誦古詩 1、完成課 后練習(xí)。 2、熟讀朱熹的觀書有感： 板書 設(shè)計 春日 一時新 萬紫千紅 教學(xué) 反思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 5 課時 課題 3、荷 花 課時安排 共 2 課時第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文 1，初步感受荷花的美麗 2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括 1段意 評價 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 理解白荷花 開放的種種姿態(tài)。 知識鏈接 荷花，又稱“蓮花”，“水芙蓉”。根莖肥碩，圓柱形。里邊有許多條管形空腔。莖上有很多節(jié)。根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有粉色、白色等，有清香?；ㄍ谐时瓲睿镞呌惺畮讉€蜂窩式的圓孔，每個孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果，叫蓮子。藕可以做蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可入藥。 教法與 學(xué)法 采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美。 教具 荷花圖片，媒體資源：視頻荷花 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、揭題 1、 出示掛圖：這是什么花？你看了 圖上的荷花有什么感受？ 2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（ 1 二、學(xué)習(xí)字詞 1、自學(xué)生字新詞 2、檢查反饋： 字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵 字形：骨：第 3 畫（）翩：左扁右羽 補(bǔ)充資料 提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解 3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句 4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。 三、學(xué)習(xí) 1 1、 默讀 1，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？ （清香、形態(tài)、姿勢） 2、 學(xué)習(xí)第一段 出寫荷花香氣很誘人的詞？ 我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。） 3、 學(xué)習(xí)第二段 好句號 4、 5、 6） 全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。 有的有的） 什么？（ 2） 荷花已經(jīng)開了不少。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好？ （冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。） 這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。 什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。 段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？ （開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美） 荷花形狀各異，十分美麗。） 3、學(xué)習(xí)第三段 態(tài) 一個詞概括？（千姿百態(tài)） （所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。） 白荷花的姿勢很美。） 4、 讀 1 目標(biāo)檢 測題 一、想一想，填一填。 粉紅的（ ） 雪白的（ ） 碧綠的（ ） （ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的 荷葉 二、比一比，組詞語。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ） 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美） 作業(yè)與練習(xí) 1、 背誦第二段 2、 看圖仿寫 白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。 板書 設(shè)計 板書： 清香 荷花 形態(tài) 形狀各異 姿勢 千姿百態(tài) 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 6 課時 課題 3、荷花 課時安排 共 2 課時，第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文 4、 5 段，進(jìn)一步感受荷花 2、背誦課文 2、 3 段 評價 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 感受荷花之美 知識鏈接 感受荷花之美 教法與 學(xué)法 利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神 奇美妙，讓學(xué)生伴隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情，動情，移情，抒情，激發(fā)對大自然的熱愛。 教具 小黑板 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、復(fù)習(xí) 1、 有感情朗讀 1，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？ 2、 背誦第二段 二、學(xué)習(xí) 4、 5 段 1、 聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？ 2、 學(xué)習(xí)第四段 面對一池的荷花，作者想到了什么？ 想象中的我美嗎？美在哪里？ （靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。） 蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。 為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。） 感情朗讀 練習(xí)背誦 概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。） 補(bǔ)充資料 三、總結(jié)全文 1、 有感情朗讀全文 2、 讀了課文，你有什么感受？ 3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。等教學(xué)過程） 目標(biāo)檢 測題 1、照樣子，寫一寫。 挨挨擠擠 （ ） （ ） （ ） 靜靜地 （ ） （ ） （ ） 2、照樣子，寫一句話，用上帶點(diǎn)詞語。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 總結(jié)全文 1、 有感情朗讀全文 2、 讀了課文，你有什么感受？ 3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。 等教 學(xué)過程） 作業(yè)與練習(xí) 把課文你感受最深的句子抄寫下來，談?wù)勛约旱母惺?1、 完成作業(yè)與練習(xí) 2、 給荷花上色 板 書 設(shè) 計 荷花想象（仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花） 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 7 課時 課題 4、珍珠泉 課時安排 共 2 課時，第 1課時 目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4、積累課文優(yōu)美語言。 評價 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。 知識鏈接 千姿百態(tài)的泉 含羞泉：在四川廣元市陳家鄉(xiāng)山谷中有一處泉 水，它像含蓄草似的，一有震動就悄然隱退，靜待一刻鐘后，泉水又會流出來。 桃花泉：浙江余姚有一眼泉水，人稱桃花泉。每年春天，片片桃花從泉中涌出，色彩繽紛。 教法與 學(xué)法 閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合 教具 媒體資源： 珍珠泉教學(xué)演示課件 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？ 播放珍珠泉教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。 這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。 （二）范讀課文 思考：作者描述的泉水是什么樣 的？ 老師有感情地朗讀課文。 學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。 （三）自學(xué)課文，理清層次 自由讀，給文章分段。 文章可分為三段 第一段（第 1 自然段）。 第二段降 2 4 自然段）。 第三段（第 5 6 自然段）。 指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。 （四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？ 讀第二段。 （ 1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？ （ 2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深 、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。 （ 3）是泉水是如何往外冒的？ “撲哧一笑 ”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。 （ 4）討論：這泉水為什么叫 “珍珠泉 ”？ 第 4 自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總補(bǔ)充資料 結(jié)，概括）。 讀第三段 討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 最后一句話 “我潑灑了多少珍珠??！ ”是什么意思？ （五）總結(jié)、擴(kuò)展 這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的 “珍珠泉 ”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是 “愛 ”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ 目標(biāo)檢 測題 C一、 C拼一拼，選一選。 綻（ 鑲嵌（ 樸素（ s 清泉（ 潑 (灑 青苔 (二、拼一拼，組詞語。 CCC C ） ） CCC C曲 擔(dān) ） ） CCCC ） CC C ) C倒 似 ） ) 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ 作業(yè)與練習(xí) 把課文你感受最深的句子抄寫下來，談?wù)勛约旱母惺?1、 完成作業(yè)與練習(xí) 2、 給荷花上色 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 8 課時 課題 語文園地一 口語交際 課時安排 共 5 課第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 評價 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 知識鏈接 要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 教法與 學(xué)法 口述 教具 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、談話引入： 師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧： 二、明確說與聽的要求： 1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。 2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。 補(bǔ)充資料 三、小組同學(xué) 互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué) 四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。 五、 在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。等教學(xué)過程） 目標(biāo)檢 測題 全班交流家鄉(xiāng)景物，其他人點(diǎn)評或提問。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧 作業(yè)與練習(xí) 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 9時 課題 語文園地一 習(xí)作 課時安排 共 5 課時，第 2時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。 2、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語 評價 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行小組口語交流，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 知識鏈接 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容 進(jìn)行小組口語交流，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 教法與 學(xué)法 人人講 教具 1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。 2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) C一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為 著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 二、自主習(xí)作 師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。 補(bǔ)充資料 目標(biāo)檢 測題 自主習(xí)作寫出家鄉(xiāng)景物 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 作業(yè)與練習(xí) 自主習(xí)作寫出家鄉(xiāng)景物 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 10 課時 課題 修改習(xí)作 課時安排 共 5 課時，第 4 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。 評價 方法 教與學(xué) 重難點(diǎn) 修改病句 知識鏈接 修改病句 教法與 學(xué)法 教具 1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。 2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、指名讀習(xí)作，師生評議。 可選 2 4 篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。 評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、 是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象 二、修改習(xí)作 三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。 四、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導(dǎo)語。 2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 補(bǔ)充資料 3、抄寫在采蜜本上。 4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。 目標(biāo)檢 測題 讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 青山秀水入夢來，祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向 別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請同學(xué)們把自己看到的、聽到的，用自己手中的筆描述下來，下節(jié)課我們再一塊交流。 作業(yè)與練習(xí) 把文章抄寫在作文本上 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 導(dǎo) 學(xué) 案 總第 12 課時 課題 (我的發(fā)現(xiàn)；日積月累 ) 課時安排 共 5 課時，第 5 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)在閱讀中 積累語言，隨時記錄。 評價 方法 教與學(xué) 重點(diǎn) 積累量詞和成語。會正確使用一些量詞 教與學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。 教法與 學(xué)法 自己積累量詞和成語。會正確使用一些量詞 教具 詞語卡片 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、出示課本里的詞語。 2、學(xué)生自己讀