第一章-學前兒童社會教育概述PPT課件.ppt

第一章學前兒童社會教育概述 第一節(jié)我國學前兒童社會教育的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié)學前兒童社會教育的學科性質(zhì)與內(nèi)涵第三節(jié)學前兒童社會教育的意義及其專業(yè)準備 1 第一節(jié)我國學前兒童社會教育的產(chǎn)生與發(fā)展 一 學前兒童社會教育的萌芽 一 以德養(yǎng)性的慈幼傳統(tǒng) 慈幼是人類的天性 中國對幼兒的慈愛既體現(xiàn)在對幼兒身體的悉心養(yǎng)育與照顧 也體現(xiàn)在對幼兒良好品德行儀的熏陶 重視養(yǎng)育者 主要是乳母 的德行 2 二 注重禮儀倫常的童蒙教育禮儀指各種行之禮儀 即各種灑掃應(yīng)對進退之節(jié) 這是幼兒德育的基礎(chǔ) 倫常指人倫之常 即仁 義 禮 智 信五大常道 對幼兒來說倫常的基礎(chǔ)是孝悌 對幼兒倫常教育的方法 宜誘之歌詩 以發(fā)其志意 導之習禮 以肅其威儀 諷之詩書 以開其知覺 3 三 注重生活與文化的常識教育如秦漢時編的 急救篇 明代李廷機著的 五言鑒 南宋時的 三字經(jīng) 此階段的幼兒社會教育以家庭中隨機的禮儀倫常生活教育為主 輔以社會生活常識教育 行 養(yǎng) 德 品是其教育的核心 4 二 學期兒童社會教育的初創(chuàng)階段 一 幼兒修身教育的延續(xù)與發(fā)展 二 幼兒社會生活教育成為幼兒園課程的重要內(nèi)容 三 幼兒社會生活教育的規(guī)范化與豐富化 5 三 學前兒童社會教育的變革與發(fā)展 一 強調(diào)環(huán)境認識與愛國主義思想培養(yǎng)的學前兒童社會教育 二 作為獨立課程內(nèi)容的幼兒德育 三 從德育向社會教育的轉(zhuǎn)移 6 第二節(jié)學前兒童社會教育的學科性質(zhì)與內(nèi)涵 一 學前兒童社會教育的學科性質(zhì)學前兒童社會教育是一門主要研究學前兒童社會性發(fā)展的現(xiàn)象 規(guī)律及其教育原理方法與途徑的學科 是一門兼有理論性 應(yīng)用性與實踐性的復雜學科 7 從理論性來看 它需要探討學前兒童性發(fā)展的規(guī)律 以及這種規(guī)律應(yīng)當建構(gòu)的教育原理 從應(yīng)用性來看 學前兒童社會教育是一門教法課程 它的目的不只是讓學生明白兒童社會性發(fā)展的規(guī)律及其原理 還需要讓學習者明白如何根據(jù)這些規(guī)律與原理來組織教育和教學 探究學前兒童社會教育原理在教育實踐中運用的策略與方法 從實踐性來看 學習者掌握學前兒童社會教育的相關(guān)理論知識并不是用來直接傳遞給幼兒的 而是將這些理論知識化為自己的品格與行為智慧 才能有助于運用這些理論去施加有效的教育幫助 8 二 學前兒童社會教育的研究任務(wù)一是總結(jié)歷史發(fā)展中學前兒童社會教育的思想及實踐經(jīng)驗 為當今學前兒童社會教育的研究與實踐提供思想資源 二是研究學前教育兒童社會教育的基本問題 揭示學前兒童社會教育的基本原理與規(guī)律 三是指導學前兒童社會教育實踐 提高幼兒教師從事學前兒童社會教育的水平和成效 9 二 學前兒童社會教育的內(nèi)涵 一 學前兒童社會教育的定義以兒童的社會生活事務(wù)及其相關(guān)的的人文社會知識為基本內(nèi)容 以社會及人類文明的積極價值為引導 在尊重兒童生活 遵循兒童社會性發(fā)展的規(guī)律與特點的基礎(chǔ)上 由教育者通過多種途經(jīng) 創(chuàng)設(shè)有教育意義的環(huán)境和活動 陶冶兒童性靈 培育有著良好社會理解力 社會情感 品德與行動能力的完整 健康的兒童 10 教育的方向 以社會及人類文明的積極價值為引導教育的內(nèi)容 兒童的社會生活事務(wù)及其相關(guān)的的人文社會知識教育的目標 陶冶兒童性靈 培育有著良好社會理解力 社會情感 品德與行動能力的完整 健康的兒童 11 二 學前兒童社會教育與相關(guān)概念的辨析1 學前兒童社會教育與常識教育常識 普通的知識 眾所周知的知識 一般的知識 常識教育即幫助兒童了解這些淺近知識的教育 2 學前兒童社會教育與思想品德教育思想品德教育的實質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德 12 3 學前兒童社會教育與生活教育生活教育是給生活以教育 用生活來教育 為生活向前向上的需要而教育 4 學前兒童社會教育與人文教育人文教育是指通過人文氛圍的侵染 為其將來自身意義的實現(xiàn)與精神境界的提升打好基礎(chǔ)的一種人性化 文明化的教育 13 三 學前兒童社會教育與相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系 一 學前兒童社會教育與健康教育的關(guān)系 二 學前兒童社會教育與語言教育的關(guān)系 三 學前兒童社會教育與科學教育的關(guān)系 四 學前兒童社會教育與藝術(shù)教育的關(guān)系 五 學前兒童社會教育在幼兒園課程領(lǐng)域中處于核心地位 14 第三節(jié)學前兒童社會教育的意義及其專業(yè)準備 一 學前兒童社會教育的意義 一 促進學前兒童的完整發(fā)展所謂完整發(fā)展是指兒童在發(fā)展的內(nèi)容 結(jié)構(gòu)與時間上的完整發(fā)展 1 促進學前兒童體智德美的全面發(fā)展2 促進學前兒童認知 情感 意志的統(tǒng)整發(fā)展3 為兒童一生的幸福奠基 15 二 促進學前兒童積極地社會化社會化 主要是指個體學習社會中長期積累起來的知識 技能 觀念和規(guī)范 并內(nèi)化為個人的品格與行為 在社會中加以再創(chuàng)造的過程 即自然人 社會人1 社會學習是學前兒童社會化的重要途徑2 學前兒童社會化是一個復雜的過程3 積極的教育引導促進兒童的社會化 16 三 實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展 為社會培養(yǎng)合格公民1 實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展2 培養(yǎng)合格公民3 由國家公民到全球公民 17 二 學前兒童社會教育的專業(yè)準備 一 樹立正確的學前兒童社會教育觀1 人格陶冶的教育目標觀人格即人的品格 幼兒教育的根本是教兒童做一個人格完整 智慧而善良的人 2 整合性的教育內(nèi)容與力量觀3 滲透性的教育方法觀 18 二 掌握相關(guān)的知識 教育原理 教育規(guī)律與教育策略1 相關(guān)的知識2 教育原理與規(guī)律3 基本策略 19 三 提升自身的品格 社會能力與教育能力1 主要