小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ)

小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ)小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ) 作文評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通和交流的橋梁 它不僅 能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情 也能促使學(xué)生寫(xiě)作技能的提高 是小 編整理的小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ) 僅供參考 小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ)欣賞小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ)欣賞 1 細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心 極富功底 2 對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等 進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪 這是 的一大特色 3 描寫(xiě)細(xì)膩 生活氣息濃厚 遣詞造句準(zhǔn)確傳神 4 語(yǔ)言準(zhǔn)確 鮮明生動(dòng) 內(nèi)容極其豐富具體 5 事例敘述得生動(dòng)具體 人物的言行符合各自身份特點(diǎn) 6 于生活 因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美 但卻真實(shí)有趣 寫(xiě)得入情入理 7 將 寫(xiě)得細(xì)致入微 8 語(yǔ)言活潑明快 富有情趣 9 很好體現(xiàn)了 的特點(diǎn) 深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰 10 巧用伏筆是 的一大特點(diǎn) 第一段就為全篇故事的發(fā)展 做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙 可以借鑒 11 這是一篇很有新意的 構(gòu)思巧妙 語(yǔ)言樸實(shí)自然 12 作品的構(gòu)思是巧妙的 文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽 富有 創(chuàng)造力 讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力 13 想象力較豐富 極具新意開(kāi)頭自我介紹 引入下文 另外 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要 風(fēng)格幽默誤詼諧 14 不長(zhǎng) 但過(guò)程敘述得很清楚 人物的活動(dòng)描述得也具體 真實(shí)可信 生動(dòng)有趣 全文結(jié)構(gòu)緊湊 完整 文筆也較流暢 15 情節(jié)生動(dòng)有趣 敘述清楚完整 也表現(xiàn)出作者的聰明 機(jī)智 充 滿了家庭生活情趣 文筆流利活潑 16 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪 展示了 文筆 間滲透了情感 17 很有說(shuō)服力 也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō) 情節(jié)生動(dòng) 有波 瀾 讀起來(lái)深受教益 18 主題凝煉 集中 議論深刻 有力 震撼人心 19 用詞準(zhǔn)確 嚴(yán)密 語(yǔ)言平實(shí)自然 而比喻 擬人等修辭的運(yùn) 用更使 錦上添花 20 這篇作文的主要特色是敘述具體 細(xì)節(jié)真實(shí) 描寫(xiě)生動(dòng) 有 真情實(shí)感 并運(yùn)用了比喻 擬人等修辭手法 把 寫(xiě)得非常傳神 同 時(shí)表達(dá)了 對(duì) 的喜愛(ài) 21 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確 情節(jié)精彩曲折 仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi) 心樂(lè)園 令人眉開(kāi)眼笑 全文通俗易懂 趣味性強(qiáng) 22 線索明朗 主題突出 緊緊圍繞 進(jìn)行 開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的 詩(shī)化語(yǔ)言 充滿想象與韻律之美 令人愿讀 愛(ài)讀 不忍釋手 23 雖為一件小事 但作者卻描述得有聲有色 結(jié)尾處不可或 缺的點(diǎn)晴之筆 較好地凸現(xiàn)了 主題 24 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà) 恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心 世界 這是 的成功之處 25 以飽滿的激情 描寫(xiě)了 26 重點(diǎn)突出 詳略得當(dāng) 內(nèi)容具體 27 比喻貼切 用詞生動(dòng) 28 語(yǔ)言通俗易懂 貼近生活實(shí)際 讀來(lái)令人倍感親切 29 以輕松愉快的語(yǔ)氣 向我們娓娓道來(lái) 令人回味無(wú)窮 30 敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊 銜接自然連貫 中心突出 31 對(duì)于景色的描寫(xiě) 語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確 聯(lián)想則為觸景生 情 情景自然融合 32 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作 襯托出人物的思想品質(zhì) 33 邊敘事邊抒情 34 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法 并輔以比喻擬人等手法 35 小作者觀察仔細(xì) 敘述時(shí)井然有序 小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ)摘抄小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ)摘抄 1 細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě) 巧妙的前后照應(yīng) 證明你已經(jīng)掌 握了一定的寫(xiě)作技巧 從你的這篇 我仿佛看到了 21 世紀(jì)的 巴金 2 你感情上的痛苦我很理解 值得欣慰的是 你是一個(gè)堅(jiān) 強(qiáng)的孩子 是個(gè)懂事的孩子 因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng) 的佳作 我為有你這樣的學(xué)生而高興 只要把握住今天 你的 未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的 3 一只不起眼的丑小鴨 飛進(jìn)了我的叢林 我憐愛(ài)她的自 卑和嬌弱 我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率 我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露 珠的羽翼 你信嗎 這樣一只丑小鴨 真的會(huì)成為茂密叢林中的 一只驕傲潔白的天鵝 4 這篇寫(xiě)人的記敘文 只寫(xiě)了一件事 但讀了并不覺(jué)得內(nèi) 容單薄 因?yàn)檫@件事十分典型 能夠充分表現(xiàn) 的主題 可見(jiàn) 小作者會(huì)選材 5 作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě) 較為成功地塑造了 一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象 這種寫(xiě)法值得借鑒 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 于 樸實(shí)中見(jiàn)真情 這是 語(yǔ)言的顯著特色 6 標(biāo)題好 空盒子 給人一種神秘感 具有很強(qiáng)的懸念效 果 同時(shí) 從題目即可看出 此文取材也很新穎 構(gòu)思也巧 運(yùn)用倒敘手法 由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶 字里行間流 露著懊悔之意 同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育 我 的問(wèn)題上用心良 苦 7 詳略得當(dāng) 開(kāi)頭直接入題 中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn) 對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述 并略寫(xiě)花 詳寫(xiě)果 結(jié)尾簡(jiǎn)潔 緊 扣文題 語(yǔ)言生動(dòng) 描寫(xiě)細(xì)膩 作者對(duì)鴨梨的形狀 顏色 味 道進(jìn)行了具體描寫(xiě) 其中 矮墩墩 黃澄澄 甜絲絲 等詞語(yǔ) 用得恰當(dāng) 8 自然界有許多小精靈 只要你仔細(xì)觀察它 它就會(huì)給你 豐富的聯(lián)想和有益的啟迪 有人觀察蜜蜂 贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn) 精神 有人觀察螞蟻 佩服它勤勞的品格 而你觀察小螃蟹 喜歡 它的倔強(qiáng) 看 這些小精靈可真給了我們不少啟迪 真像你說(shuō) 的一樣 螃蟹橫走可愛(ài) 人要橫走就煩人了 這是你發(fā)現(xiàn)的道 理 大人也得佩服 9 字是人的臉 這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步 你的臉上也光 彩多了 不過(guò) 你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你 給你的作文蒙 上了一層陰影 我為你開(kāi)一劑良方 不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典 寫(xiě)完 作文后 請(qǐng)教老師或同學(xué) 你愿意試一試嗎 10 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上 可現(xiàn)在 人家連續(xù) 三次作文得優(yōu) 而你 12 個(gè)錯(cuò)別字 15 個(gè)病句 夠悲慘了 你呀 你呀 不是沒(méi)本事 而是沒(méi)志氣 11 我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲 對(duì)不起 不知道這真誠(chéng)的歉意 是不是能慰平你那被扭曲了的心靈 我能想象你在等車時(shí)的焦 急 被車撇下時(shí)的痛苦 擠在車內(nèi)的窘迫 我也能理解你由此產(chǎn)生 的怨恨 但我也要坦率地告訴你 老師也是這樣擠大的 老師 還要告訴你 正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣 我 們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的 因?yàn)樘?yáng)下有陰影 但是更多 的是陽(yáng)光 12 家本應(yīng)該是溫馨的 歡樂(lè)的 然而你現(xiàn)在的處境有些 惡劣 對(duì)此老師很同情 但你要正視現(xiàn)實(shí) 一方面 惡劣的環(huán) 境能磨練自己的意志 相信你會(huì)成功的 另一方面 我們要想辦 法改變一下環(huán)境 可以大膽地去做姨夫的思想工作 勸他們少 玩或不玩 這雖然有些不太好 但凡事在于一試 讓我們一起 努力吧 13 李健同學(xué) 你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想 對(duì) 此 老師很是敬佩 但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的 片面的 盡管 同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn) 但這絕不是他的全部 我們要學(xué)會(huì) 全面地 正確地認(rèn)識(shí)周圍事物 包括人 其實(shí)同學(xué)也有不少閃光 點(diǎn) 比如他跑步很快 勞動(dòng)很賣力等等 我們應(yīng)該看到這些 并且盡自己的全力幫助他 人之初 性本善 只要我們真誠(chéng)幫 助他 他定會(huì)轉(zhuǎn)變 成為一名好學(xué)生的 你說(shuō)是嗎 14 同學(xué) 你知道嗎 老師為你的進(jìn)步感到好高興啊 希望你 再接再厲 并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你 人應(yīng)該支配習(xí)慣 而決不能讓習(xí)慣支配人 一個(gè)人要不能去掉 他的壞習(xí)慣 那簡(jiǎn)直一文不值 15 明白曉暢 文采飛揚(yáng) 這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考 生無(wú)法望其項(xiàng)背的 16 如果沒(méi)有異想天開(kāi) 童年也就不會(huì)色彩斑斕了 換一 個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng) 換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和 艱苦的滋味 不僅是一種樂(lè)事 還是一件好事 文中司令和小 兵的語(yǔ)言和動(dòng)作既是兵的 又是孩子氣的 兩個(gè)孩子那副煞有 介事 儼然真為司令真為兵的神氣勁兒 令人忍俊不禁 由不 得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑 17 第一次獨(dú)自做飯 免不了要手忙腳亂 按照做飯的先 后順序 作者依次寫(xiě)了淘米 煲飯 炒菜的全過(guò)程 因?yàn)榻?jīng)驗(yàn) 不足 就要格外細(xì)心 越細(xì)心 就越慌神兒 好在小作者挺機(jī)靈 關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智 轉(zhuǎn)危為安 作者抓住了第一次做飯的特 點(diǎn) 文字不多 卻寫(xiě)得小有波瀾 別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂 可寫(xiě)得步驟清楚 18 你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì) 你眼中的景美像一幅畫(huà) 如果把 你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上 那該多好 19 你給爸媽炒的菜真好 有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎 20 你的 如春雷般喚醒沉睡的大地 為新的一天增添新 綠 小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ)推薦小學(xué)生寫(xiě)景作文批改評(píng)語(yǔ)推薦 1 這篇 選擇了一個(gè)全新的角度 讓你的思想可以在這里 自由的馳騁 這是你最大的成功之處 老師要提醒你的是透過(guò) 紛紜的世事 總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握 讓你的思想 更深刻些 你將會(huì)時(shí)時(shí)收到 滴水看世界 的效果 2 如許娟秀的字跡 清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu) 不由給人以耳目一 新的感覺(jué) 這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí) 就讓我們?cè)诮窈蟮?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎 3 文如其人 你的 和你的為人一樣樸實(shí) 豁達(dá) 你的作 文功底很好 這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶 希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí) 過(guò)程中 用心感受和體味生活 寫(xiě)出更加感人的好 4 文能言聲 我想 正是你心靈的反映 人生的路途確實(shí) 很曲折 也很漫長(zhǎng) 但只要你努力執(zhí)著地往前走 成功的桂冠 必將屬于你 5 文能怡情 不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān) 而應(yīng)該 以積極的心態(tài) 細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程 6 可以說(shuō)你的 充滿了真情實(shí)感 人嘛 失敗在所難免 有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴 我相信是金子 總會(huì)有閃 光之時(shí) 希望你盡快調(diào)整心態(tài) 你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán) 7 真是 下筆如有神 啊 看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作 品 內(nèi)容如