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己所不欲,勿施于人 一, 教材依據(jù):江蘇人民出版社思想品德七年級上冊第六課 二, 設(shè)計(jì)思想:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動,提高教學(xué)效率,充分利用多媒體教學(xué)手段,積極開展探究性學(xué)習(xí)。 三, 教學(xué)目標(biāo): 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解和體會“己所不欲,勿施于人”在現(xiàn)實(shí) 生活中的意義 ,學(xué)習(xí)“將心比心,推己及人 ”的換位思考方式。幫助學(xué)生理解只有人與人之間友善相處,才能建設(shè)和諧社會。 能力目標(biāo) 學(xué)會換位思考,懂得人與人之間需要友善相處。 知識目標(biāo) 理解和體會“己所不欲,勿施于 人”的含義,學(xué)會“將心比心推己及人 ”的換位思考方式。 四, 教學(xué)重點(diǎn):“己所不欲,勿施于人”的含義。 五, 教學(xué)難點(diǎn):“將心比心,推己及人 ”的換位思考方式。 六, 教學(xué)準(zhǔn)備:查閱有關(guān)資料,制作多媒體。 七, 教學(xué)過程: 導(dǎo)入 中國是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的泱泱大國,僅有文字記載的歷史就達(dá)三千多年,在這輝煌燦爛的歷史長河中,不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數(shù)不勝數(shù)的歷史名人中,有這樣一個(gè)人,總是如浩月當(dāng)空,長明不熄,照耀著一代又一代人,他的言論被后人編為一本書論語,大家知道這個(gè)人的名字嗎? 學(xué)生回答:孔子 多媒體顯示:孔子生平介紹,孔子的很多言論其實(shí)大家都比較熟悉的,如“三人行,必有我?guī)煛?,“溫故而知新”等,今天我們就來學(xué)習(xí)一些孔子的論述及對我們的啟發(fā)。 新授 多媒體顯示: 一, 至理名言 1,“仁”即“愛人” 孔子提出了“仁”的理論,“仁”的核心思想即“愛人”,要“愛人”就要做到“己所不欲,勿施于人”, 問:它的基本意思是什么?學(xué)生回答:略 多媒體顯示:(學(xué)生齊讀) 2,己所不欲,勿施于人 自己不喜歡的事情,沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人。這是一種推己及人的過程,每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮,怎樣 對待自己,就應(yīng)該怎樣對待別人。 “己所不欲,勿施于人”看似簡單,其實(shí)包含深刻的道理,就用生活中的一些事例來體會。 多媒體顯示: 細(xì)雨淅瀝,秋風(fēng)瑟瑟。車靠站,上來一位中年婦女,她走近一個(gè)座位,打量了一番皺起眉頭,面露不悅。我一瞧,原來座位上不知哪位乘客不注意,滴了幾滴水,弄濕了椅面。 她重新選了一個(gè)空著的雙人座位。入座時(shí),隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上 車?yán)^續(xù)行駛,我卻想到了那把傘,那個(gè)座椅。 問:讀了上面的內(nèi)容,大家有何體會呢? 學(xué)生回答,教師歸納引導(dǎo)。 多媒體顯示: 只要大家注意雨天,汽車座 位潮濕的問題是可以避免的,但我們往往責(zé)備他人,自己卻沒有注意自己的責(zé)任,這就叫 “己所不欲,勿施于人 ”。 多媒體顯示:學(xué)生讀材料。 前幾個(gè)星期,小明在一家熟人的店里買東西,卻找回了一張 20 元的假鈔,心里很是不平。雖然面額不大,但還是想回去找那人對質(zhì),又出于熟人的情面,也就算了。 回家后,小明絞盡腦汁得想怎樣把這張假鈔給用去 起初,想在放學(xué)買東西時(shí)給用出去,但想想賣小吃的夫婦倆都是失業(yè)的人,付錢的一瞬間,猶豫了,最終還是拿出了一張真鈔。又想在幫爸媽買菜時(shí),把這張假鈔付給那些沒有文化的農(nóng)民,又想想,農(nóng)民們也不容 易,每天早起貪黑的,便于心不忍 問: 1,設(shè)想小明會怎樣做呢? 2,如果你也碰到小明這樣的事,你會怎樣做呢? 學(xué)生回答,教師歸納引導(dǎo)。 多媒體顯示:(心靈感悟) 過了幾天,這張假鈔已被擱置在抽屜里了,很長時(shí)間 “無人問津 ”,現(xiàn)在,小明就算看到了也不再去想怎樣把它用出去了。 小明說:雖然被人找張假鈔的滋味不好受,但我懂得了什么是 “己所不欲,勿施于人 ”。 問:小明想把假鈔用出去的時(shí)候,他想到了什么? (想到了賣小吃的夫婦不容易,想到了賣菜的農(nóng)民很辛苦。) 問:他為誰著想? (為別人著想。)這就是將心比心。在社 會主義大家庭里,有很多人,都能將心比心地為別人著想。 多媒體顯示:圖片 1:為印度洋海嘯捐款。 問:圖片上你看到什么?能說說這件事嗎? 教師歸納: 2004 年 12 月,印度洋發(fā)生 地震 ,引發(fā)了雷霆萬鈞的海嘯 , 死亡人數(shù)超過 15 萬 ,我們將心比心地想一想 ,我們誰也不希望這件事發(fā)生在自己身上 ,當(dāng)自己遇到困難 ,希望別人來幫助 , 推己及人 ,當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候 ,請伸出你的雙手 ! 圖片 2:手拉手,為希望工程捐款。 圖片 3:無償獻(xiàn)血組圖。 問:圖片上你看到什么? 教師歸納:設(shè)身處地為別人著想,寬容、同情、理解都體現(xiàn) 社會主義大家庭中將心比心,推己及人的好思想,那么, 多媒體顯示: 如果我們時(shí)刻注意并努力做到 “己所不欲,勿施于人 ”,人世間的糾紛就會大大減少,人與人的關(guān)系就會多一份和諧與溫馨。 多媒體顯示: 圖片 4:“難道你喜歡生活在這樣的環(huán)境中嗎?”環(huán)境污染組圖。 問:圖片上你看到什么? 圖片 5:漫畫“看看那些被端上餐桌的猴頭、熊掌,難道動物就沒有生存的權(quán)利嗎?”問:圖片上你看到什么? 圖片 6:“明天我們還能吃什么?”假酒、假藥、假奶粉組圖。 問:圖片上你看到什么? 問:,你喜歡生活在這樣的環(huán)境中嗎? ,動物就沒有 生存的權(quán)利嗎? ,假酒、假藥、假奶粉的制造者,他們自己會吃這些東西嗎?(不會!情感升華,理解 “己所不欲,勿施于人 ”,能否做到的關(guān)鍵在于我們對待他人時(shí)能否做到 “將心比心,推己及人 ”。) 教師歸納:學(xué)生齊讀。 二,將心比心,推己及人 1, “己所不欲,勿施于人 ”,能否做到,關(guān)鍵在于我們對待他人時(shí)能否做到 “將心比心,推己及人 ”。 2,如果我們時(shí)刻注意并努力做到 “己所不欲,勿施于人 ”,人世間的糾紛就會大大減少,人與人的關(guān)系就會多一份和諧與溫馨。 在生活中,如果有人叫你做一件不愿做的事,你會怎樣呢?其實(shí),自己是這樣, 別人也是這樣。 問: 1,在日常生活中,我們有沒有讓他人干他所不喜歡的事呢? 2,別人有沒有強(qiáng)求我們干自己不喜歡的事呢? 學(xué)生分組討論,回答。 教師歸納:(注意兩種情況) 問:如果你去銀行,在人比較多時(shí),有人來插隊(duì),你愿意嗎? 賞:銀行插隊(duì)。 問:看懂了什么?(你不想被別人插隊(duì),你就不要去插別人的隊(duì))。 問:同學(xué)之間如何才能做到 “將心比心,推己及人 ”呢? 你不想被人欺騙,你就不應(yīng)去欺騙別人; 你不想被人傷害,你就不應(yīng)去傷害別人; 你不愿意被別人背后議論,你就不要在背后議論別人; (多媒體顯 示) 凡是我們都設(shè)身處地為別人著想,將心比心,推己及人,小到一個(gè)班級,學(xué)校,大到一個(gè)社會,都是這樣。 情感升華多媒體配樂顯示: 播種一個(gè)行動,你會收到一個(gè)習(xí)慣; 播種一個(gè)習(xí)慣,你會收到一個(gè)個(gè)性; 播種一個(gè)個(gè)性,你會收到一個(gè)命運(yùn); 播種一個(gè)善行,你會收到一個(gè)善果; 播種一個(gè)惡行,你會收到一個(gè)惡果。 練習(xí) 1, 公交車靠站,上來一位中年婦女,她走近一個(gè)座位,皺起眉頭,原來座位上不知哪位乘客不注意,滴了幾滴水,弄濕了椅面。她重新選了一個(gè)空著的雙人座位。入座時(shí),隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上 。材料說明( ) A,中年婦女是一個(gè)精明的人 B,中年婦女做得沒什么不對 C,中年婦女沒有 “推己及人 ”,做到 “己所不欲,勿施于人 ”。 2,以下符合 “己所不欲,勿施于人 ”的做法是( ) A,小偷被抓后,群眾經(jīng)不住他的哀求放了他。 B,支援貧困山區(qū)的同學(xué),我們不可以把自己用過的舊衣服捐出去。 C,小林不愿意被人欺騙,所以他從不對別人說謊。 小結(jié) 今天我們一起聆聽了先哲的教誨“己所不欲,勿施于人”,從中我們懂得了將心比心,推己及人,可以這么說,你種下什么,收獲的就是什么,真誠才 能換真心, 讓我們從自己的內(nèi)心出發(fā),推己及人,去理解他人,對待他人?!凹核挥鹗┯谌恕边@種替別人著想的道德情懷不僅在中國,在全世界也有著廣泛的影響,據(jù)說在國際紅十字會總部,就有“己所不欲,勿施于人”語錄,體現(xiàn)了人類對美好人際關(guān)系的向往。 讓它植根于
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