政治七年級上蘇教版2.6.1己所不欲 勿施于人教學(xué)設(shè)計(jì)

己所不欲，勿施于人 一， 教材依據(jù)：江蘇人民出版社思想品德七年級上冊第六課 二， 設(shè)計(jì)思想：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，提高教學(xué)效率，充分利用多媒體教學(xué)手段，積極開展探究性學(xué)習(xí)。 三， 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解和體會“己所不欲，勿施于人”在現(xiàn)實(shí) 生活中的意義 ,學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人 ”的換位思考方式。幫助學(xué)生理解只有人與人之間友善相處，才能建設(shè)和諧社會。 能力目標(biāo) 學(xué)會換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。 知識目標(biāo) 理解和體會“己所不欲，勿施于 人”的含義，學(xué)會“將心比心推己及人 ”的換位思考方式。 四， 教學(xué)重點(diǎn)：“己所不欲，勿施于人”的含義。 五， 教學(xué)難點(diǎn)：“將心比心，推己及人 ”的換位思考方式。 六， 教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)資料，制作多媒體。 七， 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 中國是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的泱泱大國，僅有文字記載的歷史就達(dá)三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數(shù)不勝數(shù)的歷史名人中，有這樣一個(gè)人，總是如浩月當(dāng)空，長明不熄，照耀著一代又一代人，他的言論被后人編為一本書論語，大家知道這個(gè)人的名字嗎？ 學(xué)生回答：孔子 多媒體顯示：孔子生平介紹，孔子的很多言論其實(shí)大家都比較熟悉的，如“三人行，必有我?guī)煛?，“溫故而知新”等，今天我們就來學(xué)習(xí)一些孔子的論述及對我們的啟發(fā)。 新授 多媒體顯示： 一， 至理名言 1，“仁”即“愛人” 孔子提出了“仁”的理論，“仁”的核心思想即“愛人”，要“愛人”就要做到“己所不欲，勿施于人”， 問：它的基本意思是什么？學(xué)生回答：略 多媒體顯示：（學(xué)生齊讀） 2，己所不欲，勿施于人 自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人。這是一種推己及人的過程，每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣 對待自己，就應(yīng)該怎樣對待別人。 “己所不欲，勿施于人”看似簡單，其實(shí)包含深刻的道理，就用生活中的一些事例來體會。 多媒體顯示： 細(xì)雨淅瀝，秋風(fēng)瑟瑟。車靠站，上來一位中年婦女，她走近一個(gè)座位，打量了一番皺起眉頭，面露不悅。我一瞧，原來座位上不知哪位乘客不注意，滴了幾滴水，弄濕了椅面。 她重新選了一個(gè)空著的雙人座位。入座時(shí)，隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上 車?yán)^續(xù)行駛，我卻想到了那把傘，那個(gè)座椅。 問：讀了上面的內(nèi)容，大家有何體會呢？ 學(xué)生回答，教師歸納引導(dǎo)。 多媒體顯示： 只要大家注意雨天，汽車座 位潮濕的問題是可以避免的，但我們往往責(zé)備他人，自己卻沒有注意自己的責(zé)任，這就叫 “己所不欲，勿施于人 ”。 多媒體顯示：學(xué)生讀材料。 前幾個(gè)星期，小明在一家熟人的店里買東西，卻找回了一張 20 元的假鈔，心里很是不平。雖然面額不大，但還是想回去找那人對質(zhì)，又出于熟人的情面，也就算了。 回家后，小明絞盡腦汁得想怎樣把這張假鈔給用去 起初，想在放學(xué)買東西時(shí)給用出去，但想想賣小吃的夫婦倆都是失業(yè)的人，付錢的一瞬間，猶豫了，最終還是拿出了一張真鈔。又想在幫爸媽買菜時(shí)，把這張假鈔付給那些沒有文化的農(nóng)民，又想想，農(nóng)民們也不容 易，每天早起貪黑的，便于心不忍 問： 1，設(shè)想小明會怎樣做呢？ 2，如果你也碰到小明這樣的事，你會怎樣做呢？ 學(xué)生回答，教師歸納引導(dǎo)。 多媒體顯示：（心靈感悟） 過了幾天，這張假鈔已被擱置在抽屜里了，很長時(shí)間 “無人問津 ”，現(xiàn)在，小明就算看到了也不再去想怎樣把它用出去了。 小明說：雖然被人找張假鈔的滋味不好受，但我懂得了什么是 “己所不欲，勿施于人 ”。 問：小明想把假鈔用出去的時(shí)候，他想到了什么？ （想到了賣小吃的夫婦不容易，想到了賣菜的農(nóng)民很辛苦。） 問：他為誰著想？ （為別人著想。）這就是將心比心。在社 會主義大家庭里，有很多人，都能將心比心地為別人著想。 多媒體顯示：圖片 1：為印度洋海嘯捐款。 問：圖片上你看到什么？能說說這件事嗎？ 教師歸納： 2004 年 12 月，印度洋發(fā)生 地震 ,引發(fā)了雷霆萬鈞的海嘯 , 死亡人數(shù)超過 15 萬 ,我們將心比心地想一想 ,我們誰也不希望這件事發(fā)生在自己身上 ,當(dāng)自己遇到困難 ,希望別人來幫助 , 推己及人 ,當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候 ,請伸出你的雙手 ! 圖片 2：手拉手，為希望工程捐款。 圖片 3：無償獻(xiàn)血組圖。 問：圖片上你看到什么？ 教師歸納：設(shè)身處地為別人著想，寬容、同情、理解都體現(xiàn) 社會主義大家庭中將心比心，推己及人的好思想，那么， 多媒體顯示： 如果我們時(shí)刻注意并努力做到 “己所不欲，勿施于人 ”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關(guān)系就會多一份和諧與溫馨。 多媒體顯示： 圖片 4：“難道你喜歡生活在這樣的環(huán)境中嗎？”環(huán)境污染組圖。 問：圖片上你看到什么？ 圖片 5：漫畫“看看那些被端上餐桌的猴頭、熊掌，難道動物就沒有生存的權(quán)利嗎？”問：圖片上你看到什么？ 圖片 6：“明天我們還能吃什么？”假酒、假藥、假奶粉組圖。 問：圖片上你看到什么？ 問：，你喜歡生活在這樣的環(huán)境中嗎？ ，動物就沒有 生存的權(quán)利嗎？ ，假酒、假藥、假奶粉的制造者，他們自己會吃這些東西嗎？（不會！情感升華，理解 “己所不欲，勿施于人 ”，能否做到的關(guān)鍵在于我們對待他人時(shí)能否做到 “將心比心，推己及人 ”。） 教師歸納：學(xué)生齊讀。 二，將心比心，推己及人 1， “己所不欲，勿施于人 ”，能否做到，關(guān)鍵在于我們對待他人時(shí)能否做到 “將心比心，推己及人 ”。 2，如果我們時(shí)刻注意并努力做到 “己所不欲，勿施于人 ”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關(guān)系就會多一份和諧與溫馨。 在生活中，如果有人叫你做一件不愿做的事，你會怎樣呢？其實(shí)，自己是這樣， 別人也是這樣。 問： 1，在日常生活中，我們有沒有讓他人干他所不喜歡的事呢？ 2，別人有沒有強(qiáng)求我們干自己不喜歡的事呢？ 學(xué)生分組討論，回答。 教師歸納：（注意兩種情況） 問：如果你去銀行，在人比較多時(shí)，有人來插隊(duì)，你愿意嗎？ 賞：銀行插隊(duì)。 問：看懂了什么？（你不想被別人插隊(duì)，你就不要去插別人的隊(duì)）。 問：同學(xué)之間如何才能做到 “將心比心，推己及人 ”呢？ 你不想被人欺騙，你就不應(yīng)去欺騙別人； 你不想被人傷害，你就不應(yīng)去傷害別人； 你不愿意被別人背后議論，你就不要在背后議論別人； （多媒體顯 示） 凡是我們都設(shè)身處地為別人著想，將心比心，推己及人，小到一個(gè)班級，學(xué)校，大到一個(gè)社會，都是這樣。 情感升華多媒體配樂顯示： 播種一個(gè)行動，你會收到一個(gè)習(xí)慣； 播種一個(gè)習(xí)慣，你會收到一個(gè)個(gè)性； 播種一個(gè)個(gè)性，你會收到一個(gè)命運(yùn)； 播種一個(gè)善行，你會收到一個(gè)善果； 播種一個(gè)惡行，你會收到一個(gè)惡果。 練習(xí) 1， 公交車靠站，上來一位中年婦女，她走近一個(gè)座位，皺起眉頭，原來座位上不知哪位乘客不注意，滴了幾滴水，弄濕了椅面。她重新選了一個(gè)空著的雙人座位。入座時(shí)，隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上 。材料說明（ ） A，中年婦女是一個(gè)精明的人 B，中年婦女做得沒什么不對 C，中年婦女沒有 “推己及人 ”，做到 “己所不欲，勿施于人 ”。 2，以下符合 “己所不欲，勿施于人 ”的做法是（ ） A，小偷被抓后，群眾經(jīng)不住他的哀求放了他。 B，支援貧困山區(qū)的同學(xué)，我們不可以把自己用過的舊衣服捐出去。 C，小林不愿意被人欺騙，所以他從不對別人說謊。 小結(jié) 今天我們一起聆聽了先哲的教誨“己所不欲，勿施于人”，從中我們懂得了將心比心，推己及人，可以這么說，你種下什么，收獲的就是什么，真誠才 能換真心， 讓我們從自己的內(nèi)心出發(fā)，推己及人，去理解他人，對待他人?！凹核挥鹗┯谌恕边@種替別人著想的道德情懷不僅在中國，在全世界也有著廣泛的影響，據(jù)說在國際紅十字會總部，就有“己所不欲，勿施于人”語錄，體現(xiàn)了人類對美好人際關(guān)系的向往。 讓它植根于