生態(tài)文明教育計劃

生態(tài)文明教育計劃 (范文一 ) 十七、十八大政治報告中指出把建設生態(tài)文明基本形成節(jié)約能源資和保護生態(tài)環(huán)境的產業(yè)結構、增長方式、消費模式放在發(fā)展戰(zhàn)略的高度。這是黨中央首次把“建設生態(tài)文明”寫 入黨 代會的政治報告，引起了全社會的廣泛關注。保護環(huán)境，教育為本。日益嚴重的生態(tài)環(huán)境問題，給世界各國經濟和社會帶來極大威脅，嚴重影響了可持續(xù)發(fā)展的進程。 加強生態(tài)文明教育，增強生態(tài)文明教育，對引導人們科學地走健康生存與可持續(xù)發(fā)展道路的歷史使命和時代責任具有重要意義。 一、教材分析： 教材將生態(tài)文明分為廣、狹兩個層面來理解，從廣義上講，生態(tài)文明是人類經歷農業(yè)文明、工業(yè)文明后的一個新的文明發(fā)展階段 ;從狹義上講，生態(tài)文明是與物質文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是協調人與自然關系的文明。生態(tài)文明的核心內涵是通過人和環(huán)境的和諧相處實現社會的可持續(xù)發(fā)展，其中，可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)文明建設所要實現的目標，而達成目標的途徑則是人和環(huán)境的和諧相處，即實現人類社 會的生態(tài)化。 二：教學目標： 知識目標： 了解生態(tài)文明的基本含義 ;牢記關于建設生態(tài)文明的關鍵表述，以便在生活中做到靈活運用。 能力目標： 從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度，聯系生活實際對生態(tài)文明進行全方位、多角度系統(tǒng)分析，拓展思維，提高分析和運用能力。 情感目標： 培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識、綠色消費觀念、使生態(tài)文明觀念牢固樹立。 三、學生任務分析： 充分利用教科書提供的素材和活動。鼓勵學生從事觀察、分析、判斷、歸納、總結、暢談、設想、討論、匯報等活動，幫助學生有意識地積累活動經驗，獲得成功的體驗。教學中應鼓勵學生動手、動口、動腦、合作和交流，充分展示學生主性、合作性，知識的積累性及學生們“觀察、操作 猜想、探索 說理 (有條理地表達 )”的過程，分析、討論、暢想的基礎上發(fā)表自身觀點，學會說理。體現學生情感、情操及良性價值觀的發(fā)展，促進學生形成科學地、能動地認識世界的良好品質和價值觀。學生通過自身對本地區(qū)的發(fā)展及生態(tài)情況的了解，積累了一定的地方性知識的活動經驗。對和諧的深刻理解為探討“生態(tài)文明”打下堅實的基礎。 四、教學目標： (1)通地分析教材材料理解什么是 生態(tài) ?什么是文明 ?什么是生態(tài)文明 ? (2)理解生態(tài)文明的內涵，從而暢談自己心目中的生態(tài)文明的什么樣的 ?自己心中的生態(tài)文明與他人的有什么異同 ?為什么 ? (3)通過討論、分析與合作，讓學生們將自身或小組觀點進行匯報，培養(yǎng)其全作能力及表達、匯總能力。 五、教學重點： 什么樣的城市才是生態(tài)文明城市 ?各自心目中的生態(tài)文明城市是什么樣的 ?怎樣將自己心目的生態(tài)文明城市用語言表達出來。從設置情景提出問題，到交流，直至歸納得出結論，使學生經歷了解生態(tài)文明知識過程，體會了一種分析生態(tài)文明問題的方法，這將有利于學 生更好的理解生態(tài)、文明、生態(tài)文明的概念及形態(tài)。 六、教學難點： 各自心目中的生態(tài)是什么 ?文明是什么 ?生態(tài)文明是什么 ?自身的生態(tài)文明概念與他人的有什么異同 ?作樣將合理的生態(tài)文明觀點進行分類、匯總，將之條理化、理論化。 引導學生掌握以下重要時政： 十七大、十八大報告指出：建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產業(yè)結構、增長方式、消費模式。循環(huán)經濟形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質量明顯改善。生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立。 了解典型事件： 要求學生通過網絡、報紙及其它途徑搜集有關節(jié)能減排及建設生態(tài)文明的典型事件，在課堂上進行交流。 七、課時安排： (四課時左右 ) 一月一課時，一月一班會討論，期末一小結。 生態(tài)文明教育活動安排 (范文二 ) 今年是市創(chuàng)建國家生態(tài)市的關鍵一年，為充分調動全校師生關注環(huán)保、參與環(huán)保的積極性，營造和諧良好的生態(tài)環(huán)境，積極開展豐富多彩的主題活動，我校通過各種方式開展宣傳工作，鼓勵號召廣大師生以主人翁姿態(tài)積極投入到創(chuàng)建工作中去，為國家生態(tài)市創(chuàng)建營造良好氛圍。具體如下： 一是學校成立“生態(tài)文明宣 傳教育”活動領導小組，制定活動實施方案。 二是全校集會動員，多形式，多途徑進行宣傳教育。如開展一次國旗下講話，進行生態(tài)文明專題宣講和利用班會課舉辦主題班會，向學生普及生態(tài)創(chuàng)建知識和環(huán)境保護常識。 三是舉辦環(huán)保主題征文。以“全校行動 綠滿家園”為主題，面向全校學生和學生家長開展環(huán)保征文，引導學生、學生家長和社會公眾關注環(huán)境問題，營造全民環(huán)保的濃厚氛圍。 四是開展精彩紛呈的主題教育活動。以“全民行動，綠滿”為主題，出一期環(huán)保板，舉辦報繪畫書法競賽作品展、環(huán)保衛(wèi)士現場繪畫、環(huán)保志愿者現場注冊登記等 活動，大力傳播生態(tài)文明理念，倡導綠色低碳生活方式，提升全校師生環(huán)保意識。 五是組織開展“小手牽大手”活動，向家長發(fā)出環(huán)保倡議書。 通過上述一系列主題教育活動，希望我校全體師生員工和部分學生家長環(huán)保意識得到增強，并收到了一系列可喜的成效。一是師生員工環(huán)保意識增強，人人都能從愛護環(huán)境，保護環(huán)境角度出發(fā)，從我做起，從現在做起，為保護地球環(huán)境，保護我們的共同家園做出自己應有的貢獻。二是形式多樣宣傳，在學校和社會營造了濃郁的環(huán)保氛圍。尤其的通過在社會上涮固定環(huán)保標語，辦環(huán)保宣傳專欄，組織學生和學生家長參與環(huán)保 知識競賽和環(huán)保主題征文，較好地引起了社會公眾對環(huán)保問題的重視，營造了全民環(huán)保的濃郁氛圍。三是在精彩紛呈的主題教育活動中，在全校學生中涌現出了一大批環(huán)保小衛(wèi)士，愛護花草樹木，構建綠色校園，和諧家園已成為全校師生員工的共識和自覺行為。四是在學生環(huán)保繪畫、知識競賽、主題征文活動中，一批優(yōu)秀作品和優(yōu)秀學生受到學校和上級相關部門表彰，