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文檔簡介

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃 (范文一 ) 根據(jù)學(xué)校提出的“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一 切學(xué)生”的辦學(xué)思想,學(xué)校教育應(yīng)遵循“面向全體學(xué)生”、“不求個個成材、力求個個成人”的辦學(xué)宗旨,針對學(xué)?!昂筮M(jìn)生”群體,采取切實(shí)可行的措施,努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 一、班主任工作 每學(xué)期由德育處負(fù)責(zé)定時召開班主任會議,專門研究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并檢查各班落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)際效果。要求每位班主任在學(xué)期初擬定本班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化名單并制定相關(guān)措施,學(xué)期結(jié)束向?qū)W校作出對這部分學(xué)生開展 工作的情況匯報,學(xué)校將對班主任在這項(xiàng)工作的業(yè)績進(jìn)行量化評估并納入其本年度工作考核,各班可根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),制定切實(shí)有效的辦法,但應(yīng)注意以下幾點(diǎn) : 1、要有高度責(zé)任心,并且具備一定的耐心,切忌一曝十寒。 2、要對學(xué)生差的原因進(jìn)行深入細(xì)致的了解,對其家庭情況、社會交往情況進(jìn)行調(diào)查,全面、詳細(xì)地掌握學(xué)生的第一手資料。 3、對待后進(jìn)生應(yīng)尊重他們“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。應(yīng)采取正面教育為主,教育方法切忌簡單、粗暴。 4、多管齊下,充分利用學(xué)校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育的功能,尤其要密切 與家長的聯(lián)系,加強(qiáng) 家庭教育 。 二、課任老師工作 各任課老師對待本年級、本班后進(jìn)生的學(xué)習(xí)絕不能不管不問、放任自流,而應(yīng)努力遵循學(xué)校提出的“絕不放棄一名學(xué)生,讓每一名學(xué)生都能得到尊重、都能感悟成功”的口號,對后進(jìn)學(xué)生采取幫扶措施,使他們學(xué)習(xí)成績得以提高,特提出以下幾方面要求 : 1、課任老師不能歧視任何一名成績落后的學(xué)生,而應(yīng) 主動關(guān)心幫助他們努力提高學(xué)習(xí)成績。 2、每名老師每學(xué)期應(yīng)選定若干名后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,如采取個別輔導(dǎo)、面批面改等形式,對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。 3、教務(wù)處每學(xué)期未將對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤摸底,并通過開展“評教評學(xué)”活動,并將這些作為對課任老師教學(xué)工作進(jìn)行考核的一個重要參數(shù)。 三、其它工作 積極挖掘和發(fā)揮后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,豐富其課余生活,給他們營造一個民主、平等、寬松的良好的育人氛圍,可對他們進(jìn)行音、體、美、勞技等方面的特長教育,讓他們充分認(rèn)識到自我價值,樹立自信心, 培養(yǎng)集體觀念和榮譽(yù)感,努力培養(yǎng)鍛煉自己成為一個對社會有用之人。 學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃 (范文二 ) 學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,意在從教育教學(xué)兩個方面,不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的道德行為,提高學(xué)生的文化水平,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,更不能制造出廢品,應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是對于部分后進(jìn)生,應(yīng)該用愛心去感化他們,用誠心去打動他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。 一、目的 后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差 ,長期在集體中處于后進(jìn),常常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步,也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 二、情況分析 造成他們成績差的原因是多方面的?;A(chǔ)打得不夠扎實(shí),遺忘快,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為: 1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。 2、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。 三、具體措施 (一 )發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ,創(chuàng)造成功的機(jī)會 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們 ,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語 :“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。 (二 )用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù) 多花一些時間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn) 生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。 (三 )教給方法,提高興趣 后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,及時在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧 !”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的 交談,用行動去 證明 你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。 (四 )結(jié)對幫助 ,齊抓共管 充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。 (五 )持之以恒,鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分

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