哈爾濱市阿城區(qū)新華一中2011屆骨干教師趙春紅微課教案

微課教案 一元一次方程的應用 商品利潤問題 哈爾濱市阿城區(qū)新華一中 2011 屆骨干教師趙春紅 一 教學目標 知識目標 使學生能根據(jù)商品銷售中的數(shù)量關(guān)系找出相等關(guān)系 數(shù)學思考 會根據(jù)銷售問題中的關(guān)系式試運行實際生活中商品銷 售的盈虧問題 解決問題 讓學生從實際問題中得出分數(shù) 從而培養(yǎng)學生分析問 題 解決問題的能力 情感態(tài)度 創(chuàng)設問題情境 讓學生在實際生活問題中 感受數(shù)學 的應用價值 從而激發(fā)學生學習熱情 二 教學重點難點 重點 讓學生知道商品銷售中的盈虧的算法 難點 弄清商品銷售中的 進價 標價 售價 及 利潤 的含義 三 教學方法和手段 采用談話法 練習法 引導發(fā)現(xiàn)法 討論法 分析法等落實 各環(huán)節(jié)任務 使用多媒體增大課堂容量 四 教學過程設計 問題與情境師生行為設計意圖 活動 1 展示問題 導入新 課 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展 經(jīng)商的 人越來越多 商家之間競爭越 來越激烈 你知道商家為了吸 引顧客 都采用了哪些促銷手 段嗎 你想知道他們是怎樣 經(jīng)銷賺錢的嗎 老師展示問題 學生思考 交流常見的促銷手 段 明確打折等概念 明確新課內(nèi)容 讓學生先了解一些促銷 手段 對銷售問題有初步 的認識 問題導入目的是 讓學生對新課的學習產(chǎn) 生一定的興趣 為更好的 學習本節(jié)內(nèi)容作鋪墊 活動 2 結(jié)合實際 導出關(guān)系 式 問題 老師的衣服漂亮嗎 老 師到商店去習時 衣服上寫著 80 元一件 老板說就剩這一 件了 七五折賣給你 你算算 老師花多少錢買的這件衣服 若這件衣服的進價為 50 元 商店賺錢了嗎 賺多少 這個 問題中 80 60 50 10 分 別是什么 如何計算利潤 利潤率呢 老師結(jié)合自己實際提出問題 學生分析 思考回答 從而讓學生自己了現(xiàn)利潤及 利潤率的計算 售價 進價 利潤 進價 利潤率 利潤 利潤 100 利潤率 進價 從學生比較熟悉的身邊 的問題開始 給學生一 種輕松的心理氛圍 易 于學生總結(jié)利潤和利潤 率的關(guān)系式 從而對商 品銷售問題有進一步的 了解 活動 3 開心大比拼 多媒體展示基礎(chǔ)題目 問題 1 一件成本為 50 元的 商品先提價 20 再降價 20 結(jié)果虧不虧 問題 2 電腦已進入千家萬 戶 一臺進價為 5000 元的 電腦 按物價局定價的九折 出售 還獲利潤 760 元 若 定價為 X 元 則可列方程為 問題 3 商店出售學生書包 現(xiàn)售價為 80 元 比原售價 降低了 20 則原售價多少 元 問題 4 某商場把進價為 1980 元的彩電按標價的八折 教師展示題目 讓學生自己 選題 然后學生獨立分析 解答各 題 并說明每題所涉及的關(guān) 系式 個別題目 教師可提 示指導 強調(diào)關(guān)系式的應用 采用學生自己選題方式 可充分調(diào)動學生學習的 積極性 學生自己分析題意 讓學生自己解決 培養(yǎng) 學生獨立解決問題的習 慣 從而將實際問題抽象成 數(shù)學問題 進一步理解銷售中的概 念及常用關(guān)系式 出售 仍獲利 10 若此彩 電的標價為 X 元 列方程得 活動四 問題探究 電子 用品 商店在十一長 假期間以每部 198 元的價格 出售了兩部學習機 小霸王 牌和步步高牌 小霸王牌盈利 10 步步高牌虧損 10 商店賣這兩部學習機 總的盈虧情況如何 同學甲說 我認為盈利了 同學乙說 我認為虧了 同學丙說 我認為不盈不虧 你同意誰的觀點 為什么 引導學生共同分析 提出問題 1 如何判斷盈虧問題 2 兩部 MP3 售價分別是多少 3 如何求進價 4 若設小霸王 MP3 的進價為 X 元 步步高牌 MP3 進價為 Y 元 如何表示各自的利潤 結(jié)合上面的問題 學生可獨 立解答可相互討論 交流后 回答 老師巡視指導 展示規(guī)范的 解題過程 并強調(diào)應用疑式 列方程 題目背