1散步教學(xué)設(shè)計(jì)

紅彥中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)紅彥中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 年年 級(jí)級(jí)七七時(shí)間時(shí)間2013 年年 8 月月 25 日日主備主備李慧榮李慧榮 課課 題題1 散散 步步課時(shí)課時(shí)2 教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 1 整體感悟課文內(nèi)容 通過(guò)深入閱讀提高審美情趣 整體感悟課文內(nèi)容 通過(guò)深入閱讀提高審美情趣 2 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)由小見(jiàn)大 從平凡的事中挖掘深意的寫(xiě)法由小見(jiàn)大 從平凡的事中挖掘深意的寫(xiě)法 3 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼 珍愛(ài)親情 珍愛(ài)生命的情感 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼 珍愛(ài)親情 珍愛(ài)生命的情感 重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn) 1 整體感知課文內(nèi)容 品味揣摩語(yǔ)句 2 學(xué)習(xí)由小見(jiàn)大 從平凡的事中挖掘深意的寫(xiě)法 教教 學(xué)學(xué) 方方 法法 誦讀法 品析法 精段閱讀法 資料助讀法 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)人調(diào)控個(gè)人調(diào)控 第一課時(shí)第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 參看學(xué)案 師巡視檢查 生完成并反饋 參考答案參考答案 1 略 2 1 寫(xiě)出盼望 急切的心情 同時(shí)包含了子愛(ài)母的感 情 2 忍受 艱苦支持 寫(xiě)出了對(duì)母親的關(guān)心和摯愛(ài) 3 D B A C 合合作作探探究究 1 分歧 我感到了責(zé)任的重大 決定 好 像我背上的同她背上的加起來(lái) 就是整個(gè)世界 等處可謂是 大詞小用 小題大作 作者為什么這樣說(shuō) 這樣的大詞小用 小題大做 透露作者這一篇 散步 大有深意 他想說(shuō)的意思超出事情本身 是在借散步這件事 講一個(gè)道理 2 我蹲下來(lái) 背起了母親 妻子也蹲下來(lái) 背起了兒 子 但我和妻子都是慢慢地 穩(wěn)穩(wěn)地 走得很仔細(xì) 好像 我背上的同她背上的加起來(lái) 就是整個(gè)世界 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段 話(huà)的理解 為什么把 我 背母親 妻背兒子描寫(xiě)得那么鄭 重其事呢 這個(gè)形象很有象征意義 中年的責(zé)任 既要贍養(yǎng)老一代 又要撫養(yǎng)下一代 一個(gè)家庭是這樣 一個(gè)民族 一個(gè)國(guó)家又 何嘗不是這樣 從字面上看 這是形容他們走得小心 這個(gè)形象很有象 征意義 中年的責(zé)任 承上啟下 3 作者選取 散步 這個(gè)生活的一角 以我和母親的關(guān) 系為主線(xiàn) 逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代人和睦 親愛(ài)的關(guān) 系 那么作者是怎樣以小見(jiàn)大 從平凡的事中挖掘出深意的 呢 以小見(jiàn)大的寫(xiě)法 通過(guò)描寫(xiě)生活中的小事情散步 反映 出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì)大的主題 第第二二課課時(shí)時(shí) 歸歸納納延延伸伸 從這篇文章中 你讀懂了什么 從不同的人物 不同的的角度你會(huì)懂得不同的道理 你會(huì)有不同的聯(lián)想 達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀 散步 后三段 回答下面的問(wèn)題 參 參 看學(xué)案 看學(xué)案 參考答案參考答案 1 尊敬老人 意思吻合即可 2 他愛(ài)小孫子 不希望小孫子受委屈 意思正確即可 3 春天 充滿(mǎn)生命活力 多美啊 我們一家應(yīng)該去 感受春天的活力 不讓孩子們?nèi)バ蕾p春天的美景 多可惜 呀 言之成理即可得分 4 我和妻子都是慢慢地 穩(wěn)穩(wěn)地 走得很仔細(xì) 好像 我背上的同她背上的加起來(lái) 就是整個(gè)世界 一霎時(shí) 我 感到了責(zé)任的重大 答一處即可 5 一是全家人不分開(kāi) 一是母親和兒子的愿望都能實(shí)現(xiàn) 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 1 走近作者 走近作者 莫懷戚 重慶人 當(dāng)代作家 1966 年初中畢業(yè) 到四川 內(nèi)江插隊(duì) 1982 年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系 現(xiàn)為重慶師范 大學(xué)中文系教授 1980 年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作 其中篇小說(shuō) 詩(shī)禮 人家 曾獲 四川文學(xué) 獎(jiǎng) 著有 莫懷戚中短篇小說(shuō)選 2 關(guān)于寫(xiě)作背景 關(guān)于寫(xiě)作背景 如作者自己所分析的 本文的寫(xiě)作契機(jī)是兩個(gè) 其一是 一次全家三輩四口人的散步 的確如文中所說(shuō) 初春 南方 的原野 哄了一陣才將母親帶上路 當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒 園 他叫 前面也是媽媽和兒子 后面也是媽媽和兒子 也 是真的 第二個(gè)契機(jī)則是較有理性色彩 我與美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼?先生相熟后 常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談 出我意 料的是他對(duì)中國(guó)文化中的 孝悌 的看法 他反對(duì) 悌 他說(shuō)弟弟沒(méi)有必要高看兄長(zhǎng) 而對(duì) 孝悌 卻大加贊賞 說(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼 是 文化的精髓 又說(shuō)英國(guó)哲學(xué)家 培根說(shuō)過(guò) 哺育子女是動(dòng)物也有的本能 贍養(yǎng)父母才是人 類(lèi)的文化之舉 這個(gè) 全世界數(shù)中國(guó)