《理想主講專題》PPT課件.pptVIP

to 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院 主講專題追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念 理想信念與當(dāng)代大學(xué)生精神追求 河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院龐俊來2007lunlixue 現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn) 理想信念精神追求 可能路徑 本講關(guān)鍵詞 基本內(nèi)容 一 當(dāng)代大學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境二 當(dāng)代大學(xué)生理想信念與精神追求三 當(dāng)代大學(xué)生精神追求的可能路徑 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的思想環(huán)境 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的教育環(huán)境 一 當(dāng)代大學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境 一 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境 1 宏觀上來看 全球化 信息化 網(wǎng)絡(luò)化使得當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)完全開放的信息環(huán)境中 使得我們的思想道德修養(yǎng)教育從過去的封閉的說教狀態(tài)轉(zhuǎn)向了開放的商談模式 2 從中觀層次上來說 一 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境 經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的城鄉(xiāng)互動(dòng)與貧富差距的從國別關(guān)注到國內(nèi)關(guān)注 過去我們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中因?yàn)樽⒅貒鴦e之間的差異 很容易從愛國主義的視角來整合我們的大學(xué)生的思想狀況 將他 她 們的學(xué)習(xí) 生活 理想與國家的發(fā)展大局聯(lián)系起來 現(xiàn)在 當(dāng)下這種國別差異轉(zhuǎn)換到國內(nèi)地區(qū)之間的差異 學(xué)生思想道德多元化造成了我們教育的困境 3 微觀上來分析 一 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境 不同地區(qū) 不同家庭之間的差異太大 而這些有著多樣性差異的學(xué)生來到大學(xué)在同樣的課堂 寢室 校園里生活 學(xué)習(xí)與成長(zhǎng) 一 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境 這樣的現(xiàn)狀帶來的優(yōu)勢(shì) 生活領(lǐng)域更寬 交往要求更高 發(fā)展機(jī)遇更多 問題 競(jìng)爭(zhēng)壓力加大 學(xué)習(xí)任務(wù)更重 心理調(diào)試問題等等 二 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的思想環(huán)境 思想道德教育中的價(jià)值多元 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 自由主義政治文明 社會(huì)主義理想社會(huì)生活 中國傳統(tǒng)文化 西方文化 馬克思主義 宗教文化等案例 2005年4月3日南京教科頻道法治現(xiàn)場(chǎng) 1 大學(xué)教育的轉(zhuǎn)化 精英化 平民化 三 當(dāng)代青年成長(zhǎng)的教育環(huán)境 2 社會(huì)轉(zhuǎn)型的問題積累 地區(qū)文化反差帶來的文化心理反差等 蘇北人 無錫人的價(jià)值觀念 3 價(jià)值選擇的多樣性 大學(xué)生價(jià)值選擇的四點(diǎn)現(xiàn)狀 1 新舊價(jià)值觀念交織并存 2 各種價(jià)值追求相互沖突 3 社會(huì)理想信念發(fā)生危機(jī) 4 社會(huì)價(jià)值理論準(zhǔn)備不足 人生意義與理想信念大學(xué)教育與理想信念理想信念與精神追求 二 當(dāng)代大學(xué)生理想信念與精神追求 一 人生意義與理想信念 人生的意義 理想 幸福 德性人生的可能 個(gè)體 社會(huì) 規(guī)范人生的現(xiàn)狀 得到 得意 得道人生的根本 道德觀 人生觀 世界觀從現(xiàn)實(shí)到理想再到信念的距離 個(gè)人理想 信念 敬畏社會(huì)理想 信念 規(guī)范國家理想 信念 文化人類理想 信念 文明 二 大學(xué)教育與理想信念 University 它是一個(gè)傳授普遍知識(shí)的地方 大學(xué)者 研究高深學(xué)問者也 蔡元培 大學(xué)是有大師之學(xué)也 梅貽琦 研究學(xué)問固然要緊 而熏陶人格尤其是根本 張伯苓 大學(xué)之道 在明明德 在親民 在止于至善 大學(xué) 格物 致知 誠意 正心 修身 齊家 治國 平天下 大學(xué) 雖然學(xué)生不可能攻讀對(duì)他們開放的所有學(xué)科 但生活于代表整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的人中間 耳濡目染 受其熏陶 必將獲益匪淺 這就是這個(gè)學(xué)習(xí)普遍知識(shí)的場(chǎng)所所具有的優(yōu)勢(shì) 紐曼 大學(xué)的理想 何謂大學(xué) 中國教育傳統(tǒng)的反思 教育理念與傳統(tǒng)信念教學(xué)模式與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)立統(tǒng)一與否定之否定 大學(xué)教育與理想信念 職業(yè)信念與道德自我快樂成長(zhǎng)與價(jià)值實(shí)現(xiàn) 三 理想信念與精神追求 理想信念的合理性根據(jù)理想信念發(fā)展的階段性理想信念的意識(shí)形態(tài)困惑理想信念完善與精神追求的環(huán)節(jié) 三 當(dāng)代大學(xué)生精神追求的可能路徑 法律 修養(yǎng) 道德 思想 演講與討論 我心目中的大學(xué) 我入大學(xué)