淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué).doc

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué) 馬連莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒春美復(fù)習(xí)課，是指讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐、操作，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能進(jìn)行重新學(xué)習(xí)、歸納整理，對(duì)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，深入掌握數(shù)學(xué)技能。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不是對(duì)已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)前面所學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更高層次的再學(xué)習(xí)，它更多地是一個(gè)加深理解數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的水平，提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和技能的過(guò)程。對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)非常重要形式；同時(shí)它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占舉足輕重的地位。做好這一內(nèi)容對(duì)促進(jìn)高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。為此，作為一名小學(xué)教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)必須引起足夠的重視，不能只簡(jiǎn)單地把總復(fù)習(xí)里的題目做完就算，而是要讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理歸納，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。如何開(kāi)展好復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得研究和探討的實(shí)踐問(wèn)題，在此談一談我對(duì)這方面教學(xué)的一些看法。 一、把握好教學(xué)方向，明確復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)課教學(xué)的整體教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)加深加鞏固，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，全面達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求。在教學(xué)中，要求我們教師首先要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材要求復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，明確每節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)的總目標(biāo)。樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)與技能程度的不同，對(duì)不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)不同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，讓不同層次的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流中都能得到不同程度的發(fā)展與提高，增進(jìn)每一個(gè)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)水平和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 二、發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)作用，明確復(fù)習(xí)的任務(wù)和要求確定好任務(wù)和要求是課堂教學(xué)取得成功的關(guān)鍵所在，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提。因此，復(fù)習(xí)課的教學(xué)必須明確課堂教學(xué)的任務(wù)和要求，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)作用，才能更好地提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要完成以下幾點(diǎn)教學(xué)任務(wù)和要求。 1、讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行搜集、整理、歸納，通過(guò)開(kāi)展討論交流、分析比較等學(xué)習(xí)形式，感受到不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系以及異同，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在不同實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐、思考等自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成技能的課堂教學(xué)效果。 2、引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和技能。 3、.抓住學(xué)生知識(shí)和技能上的缺陷，著重引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)和技能上的缺陷，通過(guò)深入探究學(xué)習(xí)，合作交流，及時(shí)彌補(bǔ)自己在這部分知識(shí)和技能上的缺陷，從而全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。 4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程，提高學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 三、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條理和針對(duì)性進(jìn)行教學(xué) 一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃會(huì)讓我們的教育教學(xué)工作開(kāi)展得有聲有色，教學(xué)效果事半功倍。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)同樣也不例外，因此，數(shù)學(xué)教師要合理安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有條理、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入研究探討數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。 四、既要全面復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 復(fù)習(xí)課是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地整理和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)和再利用的要求。教學(xué)中不能漫無(wú)目的，要確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，做到“有的放矢”，突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的預(yù)期效果。 因此在復(fù)習(xí)時(shí)要側(cè)重于這部分內(nèi)容，教學(xué)中提倡算法要多樣化，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)選擇自己喜歡的方法，迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，并能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題說(shuō)出怎樣解決實(shí)際問(wèn)題的方法，得出正確的結(jié)果。 五、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交流、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行有效的利用，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上再深入研究思考。讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)自主進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)，從而比較系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力，達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)展能力的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流、勤于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六、提高復(fù)習(xí)的效率，要精心設(shè)計(jì)練習(xí) 復(fù)習(xí)離不開(kāi)必要的練習(xí)，這就要求教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)。通過(guò)學(xué)生有效的練習(xí)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率，鞏固學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和技能，促進(jìn)學(xué)生有效地創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。 首先，復(fù)習(xí)課的練習(xí)不能簡(jiǎn)單重復(fù)新課學(xué)習(xí)中的習(xí)題，要避免簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)的無(wú)效勞動(dòng)。其次，復(fù)習(xí)課的練習(xí)既要重視有針對(duì)性的單項(xiàng)練習(xí)，也要注意綜合性的練習(xí)，要有一定的綜合性和挑戰(zhàn)性。再次，復(fù)習(xí)課的練習(xí)在內(nèi)容和要求上要具有一定的開(kāi)放性，讓不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)中獲得不同的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。 總之，教師必須精心鉆研教材，把握好新課程理念，開(kāi)展好復(fù)習(xí)課的教學(xué)